Жанр: Социология и антропология
Прикладная социология
...овокупными методами получения данных
используются также методы и средства решения конкретных
проблемных ситуаций в сфере практической деятельности, социального
управления и планирования (социальное моделирование, социальная
аналитика, социальная экспертиза, социальный эксперимент и
др.). Данные методы вписываются в логику и структуру именно прикладного
социологического исследования.
Социальное управление и планирование должно опираться на
проблемно-целевые проектные разработки, выбирать те варианты решений
социальных проблем, которые наилучшим образом обеспечены
ресурсами, апробированы экспертами, проверены социальными
экспериментами.
Методология проблемно-целевого подхода реализуется и в ходе
прикладного социологического исследования инновационного гипа,
где социолог на первом этапе осуществляет "перевод" проблемной
ситуации на язык исследования, создает дескриптивную (описательную)
модель изучаемого объекта (с привлечением экспертов-специалистов),
на втором этапе - прогноз, опирающийся, с одной стороны,
на экстраполяцию существующих тенденций, т.е. развитие социальных
процессов без практического изменения ситуации, с другой стороны,
на нормативный прогноз, на третьем этапе социолог составляет
"дерево возможных решений", в которых рассчитываются вероятности
приближения эксплоративных прогнозов к нормативному состоянию.
На этом этапе рассматриваются различные комбинации
включения имеющихся ресурсов для реализации того или иного норматива
(обычно предлагается несколько нормативов, от минимума до
максимума). По существу, данный этап аналогичен формулировке
гипотез в эмпирическом социологическом исследовании. Информационное
обеспечение гипотетических решений, сбор информации,
нужной для обоснования возможных решений - задача социолога на
четвертом этапе прикладного социологического исследования. Эмпирическая
информация является здесь не более, чем средством
уточнения гипотетических решений. Социолог может вообще обойтись
без сбора эмпирической информации и предложить практические
решения, исходя из своего профессионального опыта и знаний.
На пятом этапе предлагаются конкретные варианты решений, инноваций,
мероприятий. На шестом этапе происходит экспериментальная
апробация решения, за которым на седьмом этапе следует прогноз
возможных проблемных ситуаций, последствий нововведения.
Заключительный восьмой этап - собственно внедрение, которому
предшествует разработка нормативных документов (регламентация,
обязанности различных служб, инструкции).
Особое внимание в прикладном исследовании уделяется обоснованию
оценки социального эффекта предлагаемых решений. Ориентирами
успешности внедрения нововведений также являются социальные
нормативы, выражающие систему типичных требований,
предъявляемых социальными объектами по отношению друг к другу.
Ядром всех методик социального нормирования является количественное
определение уровня этих типичных требований. Как показывает
опыт прикладных исследований, наибольшее значение для разработки
нормативов социального развития, например трудовых коллективов,
имеют следующие методы выявления типичных требований.
Метод конкретизации идеала и его разновидность - метод логического
экстремума, логического предела. Здесь необходингые
нормативные показатели характеризуются предельно высокими и
предельно низкими значениями.
Метод моделирования. Уровень нормативных требований формируется
в зависимости от различных определяющих его факторов в
конкретных условиях. При этом одна и та же модель может использоваться
для расчета норматива в самых разнообразньтх условиях.
Метод экспертных оценок. Применяется в тех условиях, когда
практически невозможно дать достаточное обоснование расчету нормативов
какими-либо более точными и объективными способами.
Его целесообразно использовать в качестве дополнительного метода
определения норматива, когда нс хватает времени и других ресурсов
для сбора информации, в случае отсутствия данных или если показатели
имеют качественный характер.
Метод продвинутых групп. Уровень нормативных требований
определяется на основе среднепрогрессивных показателей по отрасли,
по лучшим предприятиям и т, п., отобранным в типологические
группы.
Установление целей и задач социального управления может происходить
при использовании нормативно-прикладного метода. Заданная
в такой форме система целей выступает необходимой предпосылкой
для эффективного инструмента управления - плана социального
развития. В частности, как показывает практический опыт, в качестве
целей социального развития коллектива могут служить такие социальные
нормативы, как удельный вес рабочих с комфортными условиями
труда, коэффициент сменности, коэффициент закрепляемости
кадров. Преимущество данного метода состоит в том, что с его помощью
можно не только математически рассчитать приоритетное
направление развития коллектива, но и оценить имеющиеся резервы,
а затем решить вопрос о степени напряженности плана, устранив тем
самым элементы планирования "от достигнутого".
Внимательное изучение современной практики прикладных социологических
исследований показывает, что сегодня нет, пожалуй,
актуальнее задачи, чем подготовка научно обосновашшх указаний по
содержанию методов получения достоверного результата и использования
его в практике социального управления и планирования.
Немного найдется прикладных теорий, разрабатывающих методы,
пригодные к практическому использованию. И надо сказать, те из
них, которые все же имеются, не всегда успешно применяются именно
в своей прикладной части (теория управленческих решений, например).
Трудности здесь как всегда начинаются с перевода методологии
на уровень методики, совмещения исследовательской и практической
функций в конкретных методах прикладного исследования.
Об этом - в следующих очерках.
ЛИТЕРАТУРА
1. Батыгин Г.С. Обоснование научного вывода в прикладной
социологии. М., 1986.
2. Ельмеев В. Я. Социологический метод. СПб., 1995.
3. Иванов В. Н. Реформы и будущее России. // Социс. 1996. № 3.
4. Мешков А.А. Основные направления исследования инновации
в американской социологии. // Социс. 1996. № 5.
5. Методы сбора информации в социологических исследованиях
/ Под ред. В.Г. Андреенкова, О.М. Масловой. М., 1990.
6. Сорокин П. Система социологии. Сыктывкар, 1991.
Очерк IX
ПРИНЦИПЫ И ПРАВИЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ
В ПРИКЛАДНОМ ИССЛЕДОВАНИИ
Социальная практика последних лет требует, чтобы методы социологии
обеспечивали все большую конкретность и объективность
решения проблемных ситуаций в практической деятельности. Здесь
возможно последовательное применение методов моделирования,
социального прогнозирования, экспертной оценки, экспериментирования
и других в соответствии с логикой прикладного социального
анализа. Остановимся только на некоторых приемах реализации методологии
в процессе совокупного использования названных методов
на всех этапах прикладного исследования.
1. МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ
В ПРИКЛАДНОЙ СОЦИОЛОГИИ
Конкретные правила построения методик практических действий,
которые связаны с процессом цедсполагания - специфическим
видом переработки социальной информации и проектирования будущего
состояния изучаемого объекта, - определяются теоретикометодологическим
содержанием выбранных методов исследования.
Органическая связь цели, объекта и предмета исследования предоставляет
возможность использовать методы моделирования и его
методику в процессе прикладного социологического исследования.
Моделирование, по сути, есть процесс восхождения от абстрактного
к конкретному. Этот тезис можно сформулировать и наоборот: восхождение
от абстрактного к конкретном) предстает как процесс мысленного
моделирования реальности. В этом смысле переход от теории
к практике, осуществляемый в ходе прикладного исследования,
также является своеобразным процессом моделирования.
Однако вкладываемое нами в понятие "модель" значение отличается
от общепринятого "точного" значения модели как посредника
между эмпирией и теорией, которое не выходит за рамки старой парадигмы
и определяет моделирование только как снятие копии с оригинала,
а значит, и не вписывается в метод восхождения от абстрактного
к конкретному. Модель выступает как содержательное
обобщение, воплощающее в себе единство конкретно-исторического,
типологического и объективно-отражательного подходов, и как адекватное
вьфажение использования исследователем эксперимента и
других приемов.
Данное положение, конечно, нуждается в раскрытии, ибо имеются
разнообразные случаи употребления категории модели. Мы остановимся,
главным образом, на той форме .метода моделирования,
которая представляет собой специальный вид экспериментального
исследования - модельный эксперимент. Именно эта форма моделирования
порождена новой парадигмой познания, вытекает из потребностей
развития познания и практики.
Под моделью мы понимаем определенную систему (мысленную
или реальную), отображающую объект в существенных для исследования
свойствах и способную заместить его таким образом, что изучение
модели позволит получить новую информацию об экспериментальном
объекте. При этом должны выполняться три следующих
принципа. 1. Между моделью и объектом должно быть отношение сходства
(принцип отражения).
2. Модель должна являться заместителем объекта экспериментального
исследования (принцип репрезентации).
3. Изучение свойств модели позволяет получать информацию о
таких же свойствах самого объекта эксперимента (принцип экстраполяции).
Эти три взаимосвязанных принципа являются необходимыми и
достаточными для применения метода моделирования.
Метод моделирования (как своеобразный мост между теорией
и практикой) помогает в выработке решений о практических действиях
через использование дескриптивной и особенно нормативной
информации, которую можно получить, пользуясь этим методом. Как
метод прикладного исследования моделирование способствует не
только получению научного знания, но и его дальнейшей разработке,
позволяющей приспособить его к непосредственньш нуждам практики.
Через анализ модели сложного социального объекта (как условного
образа объекта в его будущем состоянии) мы получаем информацию
о действительном объекте. Конструирование модели происходит
на основе предварительного изучения объекта и выделения его
существенных характеристик. Построение модели будущего состояния
объекта является, по существу, процессом прогнозирования,
столь необходимым для принятия правильного решения. Принятию
такого решения способствует возможность, используя модель как
своеобразный "заместитель" объекта, осуществить предварительные
эксперименты для проверки эффективности целенаправленного воздействия
на объект-оригинал.
Определение достоверности и обоснованности перенесения знаний,
полученных на модели, на объект социологического исследования
также зависит от реализации методологических и методических
приемов деятельности социолога.
Разумеется, требование соответствия между моделируемым объектом
и моделью связано не только с репрезентативностью выводов
от модели к объекту, но и с проблемой эффективности самого эксперимента
над моделью. Подобный модельный эксперимент имеет
смысл осуществлять в тех условиях, когда: 1) эксперимент над интересующим
нас объектом в силу каких-то причин невозможен непосредственно
(скажем, недоступен физически в данных условиях, существуют
препятствия морального или другого характера), 2) эксперимент
над объектом требует неоправданно больших расходов времени
и средств, 3) эксперимент над моделью обеспечит более точные
результаты.
И все же более важным, чем конкретное решение вопроса о характере
подобия, для осуществления модельного эксперимента является
следующее гносеологическое требование: система интересующих
нас свойств в моделируемом объекте и непосредственно исследуемая
в эксперименте система аналогичных свойств в модели - обе
должны подчиняться одним и тем же причинно-следственным законам.
Детерминация, причинность одного и того же порядка - вот
важнейшее условие эксперимента на модели и экстраполяции выводов
на моделируемый объект.
В этом плане представляет интерес экспериментальное исследование
массовых социальных явлений. Как правило, в качестве модели
некоторого значительного по своему объему массива случайных событий
выступает выборка, т.е. лишь часть моделируемого объекта.
Можно ли рассматривать выборку именно как материальную модель
и о какой детерминации здесь может идти речь? Можно ли применительно
к выборке говорить, что в эксперименте над ней мы изучаем
причинно-следственные связи? Если под материальной моделью понимать
реальный, объективно существующий предмет (множество
предметов), изучение которого позволяет получить информацию о
моделируемом массиве случайных событий, то ответ на первый вопрос
однозначен: выборка представляет собой материальную модель.
Выборка является материальной моделью, так как состоит из материальных
объектов, в том числе людей, принадлежащих к той или иной
интересующей нас социальной группе (коллектив предприятия, жители
города, студенты, молодые рабочие и др.), и присущих им
свойств (их мнений, отношений, ориентации).
Как и каждая модель, выборка должна соответствовать перечисленным
выше условиям. При этом независимо от того, сконструированы
модели искусственно или же в качестве моделей использованы
существующие в природе социальные процессы или предметы, их
отношения сходства к объекту, равно как и все изменения в них, существуют
объективно, независимо и вне сознания человека. Сознание
и сознательность субъекта ограничиваются лишь выбором подходящей
модели, знанием условий сходства и использованием этого
знания при создании или выборе модели. После того, как такая модель
стала объектом изучения, она функционирует как любой материальный
объект по объективным законам общества. Именно поэтому
такие модели и могут быть средством научного эксперимента, являющегося
формой предметно-материальной деятельности (т.е. практики).
Выборка как модель должна быть также обозримой во времени и
пространстве и относительно легко поддающейся эмпирическому исследованию
наличными, имеющимися у социолога надежными методами.
Проблема адекватности модели тожеству социальных объектов,
или, иначе, проблема репрезентативности выборки и экстраполяции
результатов, полученных при исследовании выборки, на это
множество, решается обычно применением теории выборочного метода,
которая опирается на теорию вероятностей и закон больших чисел.
Однако, следует отметить, что теория выборки в общем виде
разработана практически безотносительно к специфике содержания
предмета изучаемых социальных областей.
Если в естественных науках и в таких, как экономические и ряд
биологических наук, общая теория статистики обеспечивает построение
адекватных моделей для проведения эксперимента, то для социологического
исследования социальных объектов необходима более
глубокая разработка принципов построения модели, на основе социологической
теории объекта. Практика социологических исследований
свидетельствует, что выборочные модели, построенные без учета
специфики задач и объекта исследования, далеко не достаточны.
Обычно вопросы построения моделей социальных явлений разрабатываются
независимо от проблем построения выборки. Именно этим,
в частности, можно объяснить недооценку роли научного обоснования
в построении выборочной модели современными социологами в
нашей стране.
Методологическая нерешенность этих вопросов вызвала необходимость
разработки методики формирования выборки в соответствии
с социальными закономерностями, социологическим знанием. Первые
попытки разобрать методологические принципы выборочного
метода в социологии на основе целей и задач исследования были
предприняты еще у истоков современной отечественной социологии
В дальнейшем в рамках этого подхода были проведены крупные
социологические исследования, использующие методику социологического
отбора Однако репрезентация на основе социологического
знания осуществляется в настоящее время скорее интуитивно,
чем сознательно и методологически обоснованно. Не случайно в зарубежной
литературе применение подобного метода обозначается
термином "выбор по усмотрению", согласно которому, исходя из
знания генеральной совокупности, выбираются типичные элементы
для построения ее модели. Причем отбор элементов "оставляется на
усмотрение обследующего" и "происходит более или менее субъективно".
Метод применяется "легко": "большая опасность... состоит в
субъективизме".
Представительную модель объекта по социальным закономерностям
строить сложнее, чем представительную модель объекта по статистическим
закономерностям. Первое, с чем сталкивается социолог,
- это конкретизация объекта исследования, применение методологических
правил перехода от исходных теоретических представлений
об объекте к его типологическому описанию. Подчеркнем еще
раз, что при построении выборки методом социологического отбора
(целевого) следует исходить не только из знания генеральной совокупности,
но, в первую очередь, из знания факторов, детерминирующих
социальный объект в содержательном смысле. Для этого требуется,
конечно, развитое социологическое знание об изучаемом явлении,
в частности в конкретно-историческом смысле. Действия такого
рода могут быть успешными лишь при хорошо выполненной методологической
конкретизации и типологизации объекта.
Построение модели на основе предварительного изучения объекта
и выделения его существенных характеристик, экспериментальный
анализ модели, сопоставление результатов с данными об объекте
и т. д. - все это составляет содержание методов моделирования. Поэтому
неправомерно мнение, распространенное в социологической
литературе, которое отождествляет с моделью любое формализованное
образование, систему, математическую теорию.
Модель служит нс только для описания определенных объектов
средствами математики и логики, она создается и специально исследуется
и при переходе к опосредованным методам познания объекта,
используется в качестве его заместителя в процессе мысленного эксперимента.
Многие из математических разработок в социологии
(классификации, расчетные формулы и др.) относятся, скорее, к математическим
способам описания объектов, нежели к моделям.
Существующий в настоящее время разрыв между потребностями
применения математических средств в прикладных социологических
исследованиях и неподготовленностью их к этому можно преодолеть
именно на пути упорядочения содержательной стороны рассматриваемых
проблем в виде моделей. Во многих случаях они являются
нс только необходимым, но и достаточным основанием формализации,
обеспечивающим соответствующий уровень организации
и уточнения знания об объекте. Вместе с тем формально-логический
подход в целом не заменяет всего богатства методов и средств формирования
диалектико-материалистической концепции социального
объекта.
Опыт моделирования в социальном познании свидетельствует о
том, что выбор и применение тех или иных средств формализации в
прикладных социологических исследованиях зависит от степени
структурированности объекта и разработанности самого научного
аппарата для описания социальной действительности. Принципиально
важным является вопрос о целесообразности и эффективности моделирования
и формализации в каждом конкретном случае. Сложное
взаимодействие экономических, политических, социальных, идеологических
отношений, изучаемых социологией, на первый план выдвигает
содержательно-качественный анализ и обусловливает подчиненную
роль формальных методов социологического исследования
содержательным методам. Математическое моделирование не является
преобладающим методом в социальном познании.
Особенно методологически несостоятельна формализация на
общесоциологическом уровне, что обусловлено, во-первых, ограниченностью
возможностей формализации как метода в социологическом
исследовании объективно существующих связей и отношений
и, во-вторых, направленностью общесоциологической теории на выявление
сущности социальных процессов в глубоком содержательном
аспекте.
Методологическим выводом из проведенного анализа является
то, что при определении границ формализации необходимо конкретизировать
содержательный аспект рассматриваемого вопроса, тщательно
изучать специфику моделируемого объекта и подбирать соответствующие
способы и методы его исследования.
Задачи моделирования как средства экспериментального исследования
направлены на: 1) подготовку и осмысление эмпирической
информации при изучении отдельных сторон объекта в прошлом, настоящем
и будущем (наблюдение, описание, выявление элементов
механизма функционирования и развития социальных объектов, проверка
и уточнение фактического материала), 2) уточнение научного
инструментария (методическая отработка средств измерения, проверка
методологических оснований исследования, подготовку эксперимента).
3) выработку решений в системе социального планирования
и управления, в практике инноваций.
Новая функция мысленной модели, которая стала особенно значимой
в наши дни, - это теоретическое осмысление результатов
производственного эксперимента и оснований для ориентации в нововведении
в той или иной сфере деятельности (эксперимент экспост-фактум).
Ее актуальность возросла а связи с практикой крупномасштабных
экспериментов и внедрением их результатов в народном
хозяйстве. Производстве нный эксперимент, проводимый на отдельных
предприятиях конкретной отрасли, его ход в единстве с содержанием
целей и средств преобразования служат моделью в распространении
результатов на другие предприятия и отрасли в практике
управления при внедрении новых методов хозяйствования, прошедших
проверку и испытание.
В модели в системной целостности отображаются выработанные
в ходе эксперимента социальный формы. Они становятся опорой прогрессивных
тенденций развития и ориентации на наиболее эффективные
средства управления общественными процессами, преодолевая
силу инерции старого, отжившего. Таким образом, устанавливается
обратная связь от эксперимента к практике, которая позволяет ориентироваться
на положительные тенденции и избежать отрицательных
явлений, имевших место при его проведении.
Модель-идеализация является не только необходимым элементом
метода моделирования, но и элементом общей гносеологической
структуры социологического исследования и важным средством планирования
и управления социальными процессами. Основание для
такого утверждения состоит в том, что на всех этапах и уровнях формирования
прикладной теории и выработки управленческих решений
с выходом на практику имеются элементы заместительноэвристического
характера, присущие моделированию; проведение
аналогии, упрощение ситуации и связей, представление их в системном
виде, установление сходства процессов, мысленный эксперимент.
Модель-идеализация органически вплетается в такие общенаучные
средства познания, как анализ и синтез, индукция и дедукция,
гипотеза, теория и др., а также в специальные методы социологической
науки как на теоретическом, так и на эмпирическом уровнях исследования.
Своеобразие социального моделирования как формы эксперимента
состоит в том, что оно находится в тесной связи с натурным
социальным экспериментом, Натурный эксперимент становится моделью
для реализации управленческих мероприятий, а мысленный
эксперимент служит выяснению того, насколько теоретически обоснованы
выдвигаемые гипотезы, является подготовительным этапом
натурного эксперимента и промежуточным звеном при переходе от
результатов теоретического познания к их внедрению.
Свойства социального эксперимента и общественноисторической
практики как критерия истины порождают более тесную,
чем в естествознании, зависимость результатов моделирования
от характера исходных философско-методологических принципов
его обоснования и прежде всего от степени полноты использования
диалектико-материалистического принципа конкретноисторического
подхода в выделении главных системообразующих
оснований в мысленных моделях.
Успех применения различных форм моделей, как и успех социологического
исследования в целом, в конечном счете зависит от того,
насколько удается действительно соединить исторический материализм
с конкретными способами познания, воплотить его содержание
в специальных областях социологической науки. Путь познания в
этом случае идет от описательной теоретической модели предмета
исследования к нормативной модели будущего состояния изучаемого
явления, а затем к поисковой модели и далее к практическому решению.
Разработка социального прогноза представляет собой важную
задачу прикладного социологического исследования, которая имеет
значительную сложность как в теоретико-методологическом, так и в
практическом отношении.
Оперирование теоретическими моделями представляет собой
форму мысленного эксперимента, а сами модели являются его мысленными
орудиями. Теоретическая, мысленная модель исследуемого
объекта, вводимая на теоретическом уровне анализа, - это своего
рода "идеализированный объект" (например, модель отношения к
труду, образа жизни, "социальных инициатив"). Модели такого
рода называют теоретическими, концептуальными, идеальными, логическими
и т. п.
В формировании теоретических или концептуальных моделей
важная роль принадлежит категориям и принципам социологии в выделении
тех сторон социальной действительности, которые могут
служить в качестве реального основания для изучения общих закономерностей.
Эти теоретические конструкции обогащены эмпирическим
материалом данной предметной области.
По сути, теоретическая модель состоит из ряда промежуточных
абстракций, образующих определенную иерархию и опосредующую
связь исходного понятия с системой показателей. Перевод исходного
понятия в систему показателей осуществляется путем преобразования
теоретической модели в системную модель объекта в виде системы
(дикторов как некоторой органической целостно
...Закладка в соц.сетях
