Жанр: Философия
Синергетика человекомерной реальности
...проблемам - по логике и законам познавательной
проблемно ориентированной деятельности. Деятельность, как
правило, строится целенаправленно. Целенаправленность
действия, помимо прочего, задается еще и тем
обстоятельством, что процедура объяснения (как и почему
деятельность принимает такой вид) должна обеспечивать
понимание. Познавательная деятельность по существу своему
должна одновременно и ориентироваться, и содержать в себе
как предпосылку необходимость сведения воедино единичного
(понимания) и общего (как способа и общепринятого
объяснения). Такого рода представления, возникающие в
рамках научной работы, и называют "мифогенными идеями".
По мысли В.Депперта, такие идеи могут восходить к мифу или
оказаться новообразованиями, возникшими в истории мысли.
"Какие основания имеются для того, чтобы искать мифические
формы мышления в естествознании? Разумеется, - говорит
В.Депперт, - я далек от намерения пропеть ностальгическую
песнь о несокрушимости мифического мышления. Задача
состоит в том, чтобы прояснить предпосылки научной работы,
с тем, чтобы изменить целеполагание научного исследования и
иметь возможность управлять им. Судя по всему, вновь назрела
необходимость выяснить основания науки перед лицом угрозы
самому существованию человечества, в возникновении которой
участвовала и наука" .
Перенос тематики на проблему мифа, как считает
К.Хюбнер, неизбежно следует из самого развития теории науки.
В конце книги "Истина мифа" он выражает надежду, что "в
будущем можно представить себе только одну культурную
форму, в которой наука и миф не будут ни подавлять друг
друга, ни существовать раздельно, но вступят в некоторые
опосредованные жизнью и мыслью отношения". Отношения,
которые могут сложиться на том основании, что миф, как и
наука, не отлучен от притязаний на рациональность .
При этом следует добавить вслед за Хюбнером, что миф в
данном рассмотрении берется не как сказка Проппа и не как тот
миф, который с иррациональной враждебностью относится к
науке и технике. Речь в этой статье пойдет о мифе как
собственной "поэтической" среде научной деятельности. В нем
рождаются и гибнут соответствующие (мифогенные)
познавательные формы, изобретаются, преобразуются и
отвергаются нормы и идеалы научного познания. Им как бы
заполняются прорехи и нестыковки научного прогресса,
которые стали очевидны в наше время в качестве свидетельств
кризиса науки.
3. Обратим внимание на такие моменты становления современного
научного знания, которые носят следы самоорганизации,
внутреннего упорядочивания, и на роль языка в этом процессе.
Поскольку именно язык дает возможность отследить связь
между эффектами самоорганизации научного знания и
способом участия (непосредственного и опосредованного) в
этом становлении человека. Таким образом представленное
становление современного научного знания, как можно
надеяться, даст возможность содержательного
синергетического отслеживания присутствия человека так, что
и реальность, и знание о ней очевидным и ближайшим образом
становятся человекомерными.
Роль и значение языка в отслеживании подобных
синергетических эффектов, его собственная в этой связи
самонастройка особенно возросли в тех областях современного
естествознания, чей опыт перешагнул границы языка науки
классического образца. "Проникнув с помощью современных
технических средств в новые сферы природы, мы узнали, что
даже такие простейшие и важнейшие понятия прежней науки,
как пространство, время, место, скорость, становятся здесь
проблематичными и требуют переосмысления. Подобно
затупившимся инструментам, понятия нашего языка по
отношению к новому ускользающему от них опыту
оказываются уже не корректными" .
Проблематизация языка науки особенно замечаема тогда, когда в
науке становится слышим гул голосов несовпадающего,
множественного "разноречья". Когда некогда общепринятая
научная парадигма начинает очевидным образом менять свою
конфигурацию и способы своего применения.
Кроме того, язык заявляет о себе тогда, когда
эксперименты научного знания перешагнули границу
наблюдаемости и нам надо учиться выходить тут из
положения, не опираясь на наглядность .
Язык науки в этой ситуации теряет свою прозрачность, устойчивую
идентичность самому себе. Проблематизация языка
науки вынуждает рассматривать его в единстве взаимоисключающих
качеств, совмещающем в себе как идеальное, так и материальное,
умопостигаемое и чувствующее, как выражающее,
так и выражаемое, и тому подобные дихотомии.
Возникшая ситуация является отражением того обстоятельства,
что современная наука подошла к тем рубежам, "где естественный
горизонт начинает ощущаться искусственным пределом"
, где ставится под сомнение принятая "общность"
именования, нормальность употребления конкретного языка в
данном времени и месте. Возникает ситуация "законности"
атонии и афазии, провоцируя возвращение к изначальному
творящему слову, как бы вновь называющему слову.
Легитимность первичных обобщений обладает нежной
автономией, поскольку она не директивна, а дискурсивна,
чтобы их понять, нужно участвовать в процессе возникновения.
Творящее слово пребывает в начале, пока сохраняет восприимчивость,
слышит вопрос того, что осталось несказанным,
предвосхищает ответ со стороны другого возможного
слова . Оно позитивно ориентировано первичной
внятностью в пра-диалоге "первичных кодов эмпирических
порядков". Ведь дело здесь идет о сопоставимости и
совместимости конкретных содержаний; нет ничего более
зыбкого, более эмпирического, чем попытки установить
порядок среди вещей . Порядок, по преимуществу,
устанавливающий подобие, аналогичность, эквивалентность -
знаки первичных удостоверений. Специфика такого рода знака
состоит в том, что он аналогичен собственному имени. Знак
такого рода появляется на свет в результате семиозиса особого
типа номинационного, "когда знаки не приписываются, а
узнаются и самый акт номинации тождественен акту
познания" . Собственное имя, по утверждению авторов статьи
"Миф - имя - культура", обладает неконвенциональным
характером, при котором происходит отождествление названия
и называемого, выявляя тем самым его онтологическую
сущность. Каждая вещь воспринимается как нерасчлененное на
признаки целое , она сама подает знаки, вещает о себе,
совмещая в себе онтологию и знаковость. Названная вещь в
упакованном виде содержит двойственность - вещи и имени,
знака и его значения, - при "переводе" которой на язык
отношений становится понятным творческий характер слова
имени.
4. Язык предметных знаков не символизирует собой ни
просто человека или просто природу. Он одновременно
объемлет собой обоих, относясь к языку той связи, от которой
они оба изначально производны .
Человекомерность реальности, объективный подход к которой
раньше гарантировала наука, обнаруживается также в ситуации,
часто наблюдаемой за последнее время, размывания ее (науки)
устойчивых дисциплинарных границ.
Предмет дисциплинарного знания теряет свою былую
устойчивость и приобретает очертание ускользающей
предметности . Последнее особенно заметно в
междисциплинарной коммуникативной практике, в область
которой переместился в определенной степени интерес
современного научного знания, где в режиме реального
времени идет общение, в ходе которого наряду с выявлением
"общего" одновременно происходит уточнение особенного,
различного. "Без речи не может быть сообщества людей; нет,
однако, ничего более мешающего такому сообществу, чем
различие языков" .
Интерес к междисциплинарной коммуникативной практике
в философии науки может быть объяснен двояко. Во-первых,
это исторический интерес, который направлен как бы на
воспроизведение (реинкарнацию) той удаленной во времени
ситуации, когда формировалась взаимозависимая общность
людей, общение и его язык в момент зарождения научного
знания. Во-вторых, актуальный интерес обусловлен двумя
обстоятельствами реальной ситуации, складывающейся в
философии науки: обсуждение особенностей становления
новой научной парадигмы. Обсуждение, общение по ее поводу
вышло за рамки приватного дела самой науки и приобрело
характер поиска общекультурного консенсуса, согласия по
поводу того, что считать научным знанием, каковы его
современные нормы и идеалы. Общекультурный диалог становится
все более очевидным и проявляется как сама суть
возникающей парадигмы. Это первое обстоятельство.
А второе - актуализировано поиском и утверждением обозначения
(придания имени) этой основной тенденции современного
научного исследования.
5. Одним из претендентов на обозначение такого рода деятельности
в незатихающих дискуссиях (опять-таки в ходе междисциплинарной
коммуникации) все более заявляет о себе
такое направление в научном исследовании, как синергетика.
Становящуюся парадигму постнеклассической науки можно
назвать синергетической, учитывая как становящийся характер
самого этого направления, так и его основной научный интерес
к идее становления для интерпретации происхождения
различных порядков из хаоса . А также еще и потому, что
философское осмысление этого направления научной мысли
движется в контексте междисциплинарных практик, особенно в
области встречи и контактов естественнонаучного и
социогуманитарного знания .
"Нормы рациональности, операциональные методы и
модели воображения определяют тип понимания и объяснения
знания в тот или иной период", оформляя содержание,
фиксируя его в виде целостного, то есть единого и
отграниченного образа изучения ситуации. Этот образ, или
аналогия, метафора, символ и т.п. заимствуются из
имеющегося арсенала культуры . Синергетика как
научноисследовательское направление в науке и философии
науки как по своей сути, так и по названию, как представляется,
отвечает основным тенденциям в развитии современного
научного знания и в определенной мере ее можно считать
образом такого рода.
Именно синергетический подход позволяет представить,
совместить традиционную ориентацию объяснения (причинно
обусловленного знания) в современном научном познании с
пониманием (историко-герменевтическим знанием) и
общением (действенно-практическим знанием). Допущенное в
научный дискурс на равных с объяснением понимание через
общение имеет необратимое последствие для самого научного
знания. Оно получает дополнительное измерение и
удовлетворяет общему экзистенциальному стремлению
человека к укоренению себя в мире, понимая себя самого с
помощью научного дискурса, который в какой бы области и на
каком бы материале ни строился - будь то в "объективном"
опыте или чисто в "субъективном" представлении, - являет
собой вполне определенный способ "синтеза многообразного",
сведения воедино и взаимного упорядочивания восприятий и
представлений о мире в целом. Можно сказать и по-другому:
понять себя, чтобы приобрести устойчивость в изменяющемся
мире.
Другими словами, объяснение в современной науке
ориентировано пониманием и общением, которые
дополнительным образом соотносятся с традиционным
толкованием научного объяснения классического типа.
Последний в контексте современного научного дискурса
приобретает значение некоторой устойчивой, общепонятной
(общепринятой) системы отсчета, по отношению к которой
можно отследить появление нового. Современный научный
дискурс, нацеленный на получение нового знания, нового
смысла, вершится всегда с оглядкой на ту традицию, от
которой он отказывается, но которая дает ему возможность себя
распознать в новом. То, что вкладывается сегодня в понимание
научного дискурса, находится между ориентацией на
коммуникативную рациональность и ориентацией на
объективное познание классического образца. "Находиться
"между"" предполагает учет двух указанных пределов -
образующих координат современного научного дискурса в его
понимании понимания.
В.Гейзенберг, анализируя события, которые складывались
как внутри естественнонаучного знания, так и за его пределами,
свидетелем которых он явился, соотносит их с теми
традициями, которые формировались в истории становления
научного знания. Первый шаг, как он считает,
устанавливающий впервые истинное значение слова
"понимание", был сделан в платоновской философии.
К истинному пониманию можно прийти, только применяя
точный, логически замкнутый язык, поддающийся настолько
строгой формализации, что возникает возможность строгого
доказательства . Современное естествознание в отличие от
указанного пути достижения понимания развивается, так
сказать, с другого конца. Оно движется не от общих законов, а
от отдельных групп явлений, в которых природа уже ответила
на экспериментально поставленные вопросы. Установленный
закон природы превращается в программу технического
применения, способного предсказывать, что получится в
результате того или иного эксперимента. Несмотря на
указанное различие, сутью понимания, по мнению Гейзенберга,
остается оформление закона на строгом, абстрактном языке
математики - сведение к простым принципам. Латинский
девиз "Простота - печать истины" истолковывается им как
способ задания единого, упорядочивающий многообразие
явлений природы. Становящийся порядок по мере развертывания
фундаментальных абстрактных структур ведет к
появлению новых, усложненных и измененных форм, которые,
однако, можно считать как бы вариациями на ту же тему. Это
разворачивание абстрактных структур сродни, по его мнению,
античному определению красоты: "Красота есть правильное
согласование частей друг с другом и с целым" . Гейзенберг
приводит, в частности, пример, как в течение двух столетий
ньютоновская механика устанавливала направляющие линии
разворачивания понимания проводимых экспериментов,
оценки решения отдельных технических проблем,
устанавливала масштаб хорошо или плохо были решены
поставленные задачи. Она имела не только научное и
техническое значение, но и социальное, и этическое - каждый,
внося свой небольшой вклад, мог содействовать значительной
цели, о ценности которого можно было судить объективно .
Предпочтения Гейзенберга явно на стороне понимания,
возникающего в таком способе задания единого,
упорядочивающего многообразие открывающихся в
эксперименте связей природы.
Однако он допускает и иное, хотя и оговаривает, что такое
познание может оказаться обманчивым. Это непосредственное
познание единого, непричастного к понятийному мышлению,
возникающее из чистого созерцания. Этот вид понимания
исходит, вместо ясных и отчетливых понятий, из насыщенных
ярким эмоциональным содержанием образов, символических
по форме. Такой вид понимания, как все более становится
убежденным Гейзенберг, характерен для неизбежной
промежуточной стадии, которую нельзя перескочить и которая
подготавливает позднейшее развитие. Стадии, когда красота и
завершенность старой физики казались разрушенными, а все
попытки - зачастую расходящиеся друг с другом, - уловить
очертания нового типа взаимосвязи оставались
безуспешными . Ощущение понимания возникает из иного
рода представлений о красоте (восходящего к Плотину) как о
свечении в материальном явлении вечного сияния единого. Как
получается, задается им вопрос, что этот проблеск прекрасного
в точном естествознании позволяет распознать великую
взаимосвязь еще до ее детального понимания, до того, как она
может быть рационально доказана?
Соответствующие этому состоянию научного знания
понимание и способы объяснения (обусловленные
особенностями задания единого) вынуждает язык, на котором
идет обсуждение, мимикрировать, принимать двусмысленную
форму. "Такой способ формирования языка связан, прежде
всего, с основополагающим парадоксом квантовой теории.
Всякий эксперимент независимо от того, относится ли он к
явлениям повседневной жизни или атомной физики,
необходимо описывать в понятиях классической физики.
Понятия классической физики образуют тот изначальный язык,
на котором мы планируем опыты и фиксируем их результаты.
Мы не в состоянии заменить его другим. Тем не менее, законы
природы ограничивают применимость этих понятий так называемыми
соотношениями неопределенности" .
Н.Бор также в свое время указывал на то, что в атомной физике
мы вынуждены пользоваться разными способами
описания, исключающими, но также и дополняющими друг
друга. Адекватное же описание процесса достигается в
конечном счете только игрой различных образов. Ситуация
дополнительности привела к тому, что физик, говоря о
событии в мире атомов, нередко довольствуется неточным
метафорическим языком и, подобно поэтам, стремится с
помощью образов и сравнений подтолкнуть ум слушателя в
желательном направлении, а не заставить его с помощью
однозначной формулировки точно следовать определенному
направлению мысли.
Ситуацию неопределенности, подчеркивает Гейзенберг,
"ни в коем случае нельзя понимать просто в смысле незнания
истинного положения дел". Существуют промежуточные
ситуации в становлении научного знания, для которых остается
неопределенным: ложно или истинно некоторое высказывание.
Когда научное объяснение и его понимание строится исходя из
принципа энтимемы - интеллектуальной дискурсии. Согласно
этимологии слова энтимема она содержит в своей структуре
аргументацию, чья неполнота, ее недостающие части
предполагаются очевидными. Происходит восполнение
очевидным, чей статус на научность поддерживается
воображением.
Речь идет о тех случаях, которые не укладываются в описание
экспериментальных ситуаций, в которых действует классическая
логика, когда возникает нужда что-нибудь рассказать практику
о самих атомах или молекулах. В дело идут
достраивающие картину поведения такого рода объектов до
необходимой для понимания и объяснения полноты
дополнительные смыслообразы, которые "подчиняются" иным
законам, законам воображения, которые ориентированы
интенцией познания.
Я.Э.Голосовкер в свое время заметил следующее. Мы
можем говорить о "науке о микрокосме" как о некоей
интеллектуальной мифологии, ибо в ней формальная логика
Аристотеля с ее постулатами терпит такое крушение, как и в
"логике чудесного" мифа. Парадоксы, которые были
ориентированы решать введенные принципы
неопределенности и дополнительности, приобретают научную
значимость в том новом мифологическом мире так называемых
"интеллектуализированных" объектов, которые возникли в
результате новых научных конструкций . Он утверждал, что
"мифологический мир интеллектуализированных объектов
есть совокупность новых диалектизированных понятий -
предметов, переставших быть вещами - с их функциональным
пространством, с их структурами времени. Это мир
комплексных элементов (что есть внутреннее противоречие), то
есть химических траекторий, негативной энергии, негативной
массы, вибрирующих экзистенций, символических субстанций,
реальных метафор...". В основе этих видимостей, "якобы
вещей", которые дают возможность существовать смыслам в
виде образов, лежит так называемое error fundamentalis -
"основоположное заблуждение". Но для логики чудесного такое
ложное основание является не заблуждением, а ее
специфической истиной, понимаемой как "абсолютная сила
желания или творческой воли" .
Именно воображение, как эмпирическое (эмоциональночувствующее),
так и умозрительное воображение, обеспечивающее
целостность предлагаемого объяснения и его понимание,
используется в данном случае как продуктивная способность
познания. Во-первых, для восполнения и заживления
"разрывов", которые оставляют между собой обосновывающие
процедуры чистого умозрения и логика априорных
рассуждений. Во-вторых, продуктивное воображение
производит обновление существующих объяснений,
существующих на репродуктивной способности воображения,
воспроизводящей объяснение, на общепринятых основаниях, о
которых, например, шла речь выше. И еще, как продуктивное,
так и репродуктивное воображение "основывается не на
понятиях, а на изображении, способность же изображения и
есть воображение" . С той лишь разницей, что репродуктивное
воображение, по мысли И.Канта, подчиняющееся законам ассоциации,
свойственно эмпирическому применению этой
способности. А продуктивное и самодеятельное воображение
(как создатель произвольных форм возможных созерцаний)
очень сильно в созидании как бы другой природы из
материала, который ему дает действительная природа.
6. Подчеркнем еще раз важное для дальнейшего развертывания
понятия научного дискурса то обстоятельство, что как
само объяснение, так и понимание имеют поведенческодеятельностный,
целенаправленный характер,
ориентированный возможностью общения. Тем самым научный
дискурс приобретает необходимую меру человеческого в нем
присутствия. Можно сказать поэтому, что объяснение
состоялось в той степени и мере, насколько оно понято и
служит основой для возникновения и проведения общения.
В простейшем, идеализированном случае можно сказать,
состоявшееся объяснение (система высказываний и суждений,
сформированная в результате общения и достигнутого
понимания) полностью состоялось, получило поддержку, и
общение этим как бы в основном исчерпано.
Тем не менее возникшее объяснение, как правило, одновременно
сосуществует, борясь за выживание, за признание научным
сообществом, соседствует в "пучке" альтернативных и расходящихся
иных объяснений. Состоявшееся объяснение содержит
в себе "здоровый" элемент - координацию
неустойчивости. Возникшее объяснение стремится
поддерживать свою устойчивость через адаптацию к иному,
через попытку его присвоения или фальсификации. Этот
феномен объяснения Л.Флек называл "физиологией познания".
Физиология познания, по его мнению, аналогична физиологии
движения. "Каждое движение складывается из двух активных
процессов: возбуждения и торможения. В физиологии познания
этому соответствует целенаправленная детерминация
(предложенным объяснением. - Л.К.) и противоположно
направленная абстракция (торможение, сопротивление всего
того, что не поддается его объяснению. - Л.К.), дополняющие
друг друга" . Возникшее объяснение поддерживает свое
существование по мере того, как ей удается ассимилировать
новые сигналы сопротивления, подаваемые событиями, не
охватываемые предложенной схемой объяснения. И наступает
момент, когда она теряет динамику реагирования и освоения
нового, ставя ограничения на дальнейшее свое развитие,
исчерпав свой объяснительный потенциал .
Языковая деятельность является областью, в которой синергетическая
парадигма находит свое ближайшее выражение
и подтверждение способности не только ставить новые или
переоткрывать старые проблемы, но и предлагать
нетрадиционные способы их решения. Рассмотренная с точки
зрения синергетики, она сводит воедино язык как набор знаков
и систему их описания и язык как деятельность,
проявляющаяся в актах речи. Все это делает систему языка в
целом открытой и способной к трансформациям. Вводит в него
конститутивный признак существования - его тип динамики.
"До производства высказывания язык - всего лишь
возможность языка. После производства высказывания язык
реализован в данном акте речи, который исходит от говорящего"
Иными словами, научный дискурс, воспринятый и
представленный как языковая деятельность, дает возможность
использовать ресурс языка общения для представления о
полноте и особом синергетическом единстве научного
дискурса.
7. Но и язык можно увидеть многократно отраженным в гранях
научного дискурса при создании нетрадиционных научных
форм. Для традиционной методологии среда становления
самостоятельного интереса не представляет. Ее ресурсы, как
своеобразные "строительные леса" после оформления
установившихся норм, отбрасываются, исчерпав свой
потенциал проблематизации. Последние, однако,
представляют интерес не только сами по себе, но и как
"следы", по которым удается засечь эффекты становления и
описать активную среду самоорганизации этих форм
непосредственно - в самом акте высказывания.
"В чем состоит тот особый вид существования, которое раскрывается
в сказанном и нигде более?", - спрашивает М.Фуко.
Поставленный вопрос дает ему возможность пометить в
поисках ответа особенность такого типа существования. Он
обращает внимание на то, что факт высказывания - "...это
надсечка, которую он конструирует, это ни к чему не
сводимое - пусть и самое незначительное - становление.
...Высказывание всегда является таким событием, которое ни
язык, ни смысл не в состоянии полностью исчерпать". Он
продолжает: "Это необычное событие: во-первых, потому, что
оно связано с письмом или речевой артикуляцией и, в то же
время, раскрывается в самом себе как остаточное
существование в поле памяти или материальности манускриптов,
книг и вообще любой формы регистрации; во-вторых,
потому, что оно остается единым, и, вместе с тем, открытым
повторениям, трансформациям, реактивациям; наконец,
потому, что определено не только провоцирующей его
ситуацией и следствиями, но и (с учетом различных
модальностей) теми высказываниями, которые ему
предшествуют или его сопровождают" .
Тот диалог, который строится в реальной практике
общения "здесь и теперь", решает проблемы возможности
теоретического обоснования сложившейся ситуации локально
(case-studies), в виде некоторого первичного обговора,
теоретического наброска, вынужден обращаться к такому
способу изложения своего понимания обсуждаемой ситуации,
как повествование. Нужда в повествовании возникает в срывах
классической субстантивированной (предметной)
предзаданности, корректируется и заполняется прагматикой
контингентности , договора по поводу здесь и теперь
возникающего предмета согласия, предполагающего стремление
к пониманию и опирающейся на ответственность, веру и
доверие себе и другому.
С этой точки зрения сам научный поиск как целенаправленная
деятельность представления научного знания, приобретает
несколько иную конфигурацию и требует иного понимания и
учета в нем отнюдь нетрадиционных составляющих.
Дискурсивно-логическое, аналитическое (теоретическое) в
общении существенно пополняется, коррелируется
дискурсивно-паралогическим (нарративным).
Повествование осмысляется как особый способ знания, который
конкретизирует запас знания, накопленн
...Закладка в соц.сетях
