Жанр: Религия
Чудотворцы
...ет себя Варфоломей,
воспитанный в строгом послушании родителям, родителям, не рожденным
революциями и гражданскими войнами в семейном или мировом масштабе.
14-летний пацан спокойно отправляется в темный лес, никого не боится, даже
разбойников. Отправляется послушно, безропотно, ибо знает, не пришло его
время свои УКАЗания иметь, что поперек отцовых пойдут, ибо не МУЖчина он
еще, а отРОК - человечек несамостоятельный, зависимый пока ОТ внешнего, от
СУДЬБЫ, а не от своей души и воли - послушный домашний послушник. Сказали,
учи грамоту - он и учит. Не получается - он не канючит: "Зачем мне это все
надо?! Лучше птиц пойду ловить. Буду птицеловом хорошим, или охотником!
Вам же, родители дорогие, буду птицу и мясо к столу доставлять!". Без
лишнего суетного сопротивления ("А можно я сначала с робятами в лапту
поиграю?..") идет 14-летний парень и радуется, не РАЗвлечению, а
уединению, соСРЕДоточению... К СЕРЕДине, к центру своей жизни: как
исполнить свой долг перед родителями и одолеть эту НЕПОСЛУШНУЮ ГРАМОТУ. Не
о Боге, не обо всей стране пока думает. Рановато это ему в 14-то лет. О
себе думает, о родителях... Но думает!
И старца-инока о том же начинает пытать. И как! Сегодняшний очень вежливый
и воспитанный мальчик не стал бы долго с опущенной головой стоять: молится
дед что-то долго, а мне еще с лошадьми возиться, не убежит от него Бог, и
чуть попозже помолится и потому вежливо вкрадчиво так: "Извините,
пожалуйста, дедушка, а не могли бы вы..." Фальшивая вежливость, выросших в
фальши детей!!! Раньше же неизмученным европейской образованностью
слОвянским детям легко было внушить: "Старость надо уважать. И баста!" А
мне приходилось и приходится добавлять, дабы не кривить душой: "Смотря,
какую старость... Старость людей улучшавших свои жилищные условия путем
доносов на соседей уважать нельзя. Пепел Класса стучит в сердце!.." Но и
ставить 14-летнего пацана судией над 70-летним стариком тоже нельзя... И
потому не только пепел в моем сердце, но и раздрызг...
Вот какую Россию, ДУХОВНО ЧИСТУЮ, мы ПОТЕРЯЛИ! И потеряли не в 1917 году.
И не сытую, зажиточную жизнь мы потеряли! Мы потеряли Дух общинной
славянской России. И потеряли окончательно в 1471 году, когда Иван III
(потомок нормана-ВОРяга Рюрика, а не татарского хана, потомок
чистокровного европейца!) двинул русские полки и татарскую конницу на
словянский русский Новгород, когда ни один русский славянин не возмутился,
не устыдился и не устыдил.
Могущество России, дорогой М.В. Ломоносов и его поклонники, не Сибирью (и
другими ханствами и княжествами) прирастать должно, а вот тем Святым
Духом, который появился на Руси в XIV веке, когда, приняв, после недолгого
сопротивления, Гнев Божий в виде татарского нашествия и Чумы склонились
головы не только Симеонов "Гордых", склонились и задумались: "А правильной
ли дорогой идем, ТОВАРищи? На Восток ли нам двигать ли, на Запад ли? А нет
ли у нас ТРЕТЬЕГО, дедовского, ПУТИ, пути к не наращиванию рати, а К
НАРАЩИВАНИЮ ДУХОВНОЙ МОЩИ РУСИ?"
И мальчик-то Варфоломей, не только ИНОковым духом был пропитан, но и
общинным духом словян, что и без грамоты к нему пришел через язык, через
слОво. Через матушкины и бабушкины сказки, через отеческие строгие
наставления и указы. И потому-то не говорит он "Спасибо, дедушка, будьте
здоровы", а, поняв, что встретил ГЛАВНОЕ в своей жизни, забывает про
лошадей, плюет на строгий отцовский приказ, проявляет инициативу, отрокам
вроде бы не положенную. Вот оно глубокое ДИАЛЕКТИЧЕСКОЕ СОЧЕТАНИЕ личного
с общественным, послушания с инициативой, которому не научат ни на одном
партсобрании, ни в одной государственной или частной школе. Этому может
научить только жизнь, общинная жизнь, домашнее воспитание и обучение. Вот
эти слова общинника с детства:
"- Не минуй дома нашего, - умолял Варфоломей, - не лиши и родителей моих
твоего святого благословения.
Уважавшие иноков родители Варфоломея с честью встретили желанного гостя.
Они стали предлагать ему пищу, но он отвечал, что следует прежде вкусить
пищи духовной - и когда все начали молиться, (связью с Господом очищая дом
от обычной бытовой заразы и СКВЕРны, а не с помощью СКВЕРа...
Европейского... - В.Х.) старец велел читать Варфоломею псалмы.
- Я не умею, отче, - отвечал отрок.
Но инок пророчески произнес:
- Отныне Господь дарует тебе знание грамоты.
И действительно, отрок тотчас же начал спокойно читать псалмы. Родители
его сильно дивились такой перемене, совершившейся с сыном. При прощании
старец сказал родителям:- Велик будет сын ваш пред Богом и людьми, он
станет некогда избранной обителью Святого Духа и служителем Пресвятой
Троицы.
Подобно тому, как земля, обильно напоенная дождем, бывает плодоносна, так
и святой отрок с того времени без всякого затруднения читал книги и
понимал все написанное в них..." (с. 284.)
Обратите внимание на пророчества инока. Кажется, что они классом на много
ниже, чем пророчества жившего через сто лет Нострадамуса. Подумаешь, чудо,
подумаешь фокус, угадать, что произойдет через несколько минут... На самом
же деле этот странный странник - самый лучший пророк. Он никому и ничего
не указывает и никому ничего не доказывает, и судьбу-то человеческую, и
профессию наисложнейшую (Святой - это поболе, чем космонавт! За
космонавтами их полетами сотни тысяч конструкторов и рабочих. А Святому
всю эту грандиозную обслугу заменяют книги и "случайные" встречи, но
трудозатрат для полета его духа вкладывается не меньше...) называет, не
как РОК, не как Судьбу, а как Цель и Смысл жизни. Пророк этот НЕ ОБРЕКАЕТ,
а ОКРЫЛЯЕТ. Такие пророчества не унижают людей, не пришибают пыльным
мешком чуда-фокуса, а наоборот возвышают, заставляют тянуться вверх. Не
робей, парень (ПАРи, ПАРень!!!), ЧТО Я, ТЫ ПОЛЕТИШЬ ЕЩЕ ДАЛЬШЕ!!! Вот в
чем гениальность того инока. Но в этой гениальности не только его
заслуга... В ЭТОЙ ГЕНИАЛЬНОСТИ ЗАСЛУГА СРЕДЫ, заслуга общества, гораздо
МЕНЕЕ обремененного КАРМОЙ, чем нынешние. Иноку не приходится доказывать,
чей он это посланец. Ему не говорят: "А может ты от черта, от дьявола, кто
тебя знает? Много вас таких ходит, притворщиков смиренных, антихристов
рядящихся в личину Христа!"... (По себе люди судят, по себе...)
Есть в этом Житии и другой интересный вопрос-аспект: чем были вызваны
затруднения у юного Варфоломея в овладении грамотой, азбукой на протяжении
7 лет?! Что делало его, такого прилежного и старательного мальчика,
второгодником - шестигодником - позором любой школы и родителей - на
протяжении 6 лет? И почему-то, что он не мог одолеть так долго с помощью
рядового учителя, он одолел за полдня с помощью поцелуя, просфоры и
молитвы монаха - ИНОка?
Заикание? Нет, это столь очевидный недостаток был бы указан в Житии. В нем
ничего постыдного нет. Да и псалмы распевные заики и ныне преодолевают
легко. Косоглазие, или какие-то иные дефекты зрения? Нет, они тоже
очевидны. Мальчик страдал... олигофренией. Одной из высших стадий бытовой
идиотии. (Более высокой стадией является только полная дебильность). При
мальчишеской олигофрении вы имеете дело с очень милыми и приятными
подростками, вечно улыбающимися, сияющими, все понимающими, что касается
наглядных образов, рисунков, художества, но страдающих провалами в памяти
и не способных к усвоению абстрактного материала. Этих мальчиков надо не
только учить, но, прежде всего лечить. А еще больше лечить их родителей,
и, прежде всего мать, страдающую от рака или сифилиса, но выживающим за
счет сына.
"ОЛИГОФРЕНИЯ (малоумие) - поясняет "Популярная мед. Энциклопедия" -
различные формы врожденного или проявившегося в первые 3 года жизни
недоразвития психики. (Ах, если бы только в 3 года! - В.Х.) Причины
заболевания различны. О. может быть генетически обусловлена, возникать в
результате нарушения обмена нек-рых веществ в организме, напр.
аминокислот, углеводов и др. Иногда она вызвана воздействием различных
вредностей на зародыш и плод (напр., вирусные инфекции, токсоплазмоз,
сифилис у матери и др.) или на ребенка в первые 3 года жизни (родовая
травма у новорожденных, черепно-мозговая травма). Основной признак О. -
недоразвитие познавательной деятельности, в первую очередь способности к
отвлеченному мышлению и обобщению. При О. наблюдается недоразвитие и
других психических функций - памяти, внимания, речи, эмоционально-волевой
сферы... В зависимости от степени умственной отсталости различают
следующие степени О.: идиотию, имбецильность, дебильность. Идиотия -
наиболее глубокая степень О. ...Дебильность - легкая степень слабоумия. В
отличие от имбецильности, относительно высок уровень развития речи, но
словарный запас беден, речь изобилует трафаретными выражениями, чему
нередко способствует хорошая механическая память и способность к
подражательности. При слабости абстрактного мышления отмечается
способность к обобщению и использованию конкретного опыта". (с.415-416.
Жирный шрифт везде мой - В. Х.)
В жизни своей мне всего два раза пришлось столкнуться с очевидными
олигофренами. Но они мне раскрыли многое в характере... моего народа, да и
в моем собственном...
Вторым в 1986-ом был мальчик-шестиклассник - сирота и прекрасный художник,
случайно попавший с воспалением легких в знаменитую русаковскую больницу в
Сокольниках. За несколько недель этот будущий выпускник интерната для
придурков очаровал своими рисунками-картинами и тихим, улыбчивым,
незлобивым поведением всех врачей, которые с ужасом узнали, что он,
шестиклассник, изучает в своей школе программу третьего класса! Они стали
бить во все колокола, дабы не допустить и здесь использования психиатрии в
"политических" целях. Добрались они и до редактора моих педагогических
книжек в издательстве "Знание" Ольги Гдальевны Свердловой. И она попросила
меня, уже опытного учителя и знатока детства, стать независимым экспертом
от общественности: поехать в больницу и порешать с мальчишкой задачки,
дабы не отправили его обратно в школу для придурков, не поломали биографию
аттестатом идиота...
Мальчишка оказался, действительно, симпатичным и внешне вполне нормальным,
но когда я стал решать с ним пример из учебника математики 3-го класса
обычной школы, это занятие растянулось у нас часа на три. Наконец-то его
пробило и он кое-что начал понимать из курса элементарной арифметики... Но
мой вывод был однозначен: типичный олигофрен, начальная стадия дебильности.
В дальнейшем, подобных этому мальчику, я встречал и среди взрослых. Очень
солидных и заслуженных взрослых. В 1992 году, в кабинете директора
Центральной студии документальных фильмов, я познакомился с еще одной
любопытной парочкой. Первым ее членом был сам обладатель кабинета,
директор Всероссийской студии, депутат Верховного совета РСФСР. Он только
что вернулся с заседания Президиума ВС, где выбил кредиты для студии, и
при нас с моим режиссером вызвал к себе главного бухгалтера студии и дал
ему простенькую задачку:
- Значит так, Иваныч, будем просить на основании выпуска прошлого года.
Сколько мы там тогда частей выпустили? Кажется, 58... Каждая часть нам
обходится в 5,2 миллиона... Так вот, ты посчитай сумму и составь проект
запроса, а я подпишу. Давай срочно!..
Главбух ушел к себе в кабинет. Но едва мы приступили к разговору, как он
вернулся снова и, извинившись, стал уточнять задание. Извинившись, снова
удалился. Но едва мы возобновили разговор, как Иваныч явился снова и снова
уточнил... Через пять минут картина повторилась в третий раз, а затем и в
четвертый! Тут мое ретивое не выдержало, и я, достав из кармана
микрокалькулятор, умножил 5,2 на 58 и получив 301,6... сообщил всем
присутствующим, что заявку надо писать на 301 и 6 десятых миллиона
рублей... Моя инициатива оказалась наказуемой... Нет, меня поблагодарили
за быстроту, но, поняв, что автор сценария слишком умный, в съемках фильма
отказали. Не сразу. Потом... И это потом, я понял, что для этих деятелей
российской культуры, как и для многих других, я оказался слишком умным...
Если дебильность - легкая форма олигофрении - еще как-то выделяется
врачами (но не Русаковской больницы! Одной из лучших больниц России!!!),
то, что же говорить о легких формах дебильности? Кому и где ее выделять?
Родителям - таким же дебилам? Учителям? Даже если они сами не дебилы, их
за такие "выделения" могут быстро обвинить в профессиональной
несостоятельности: "Ничему никого обучить не может, а в учителя лезет!".
Но я, начиная с 8 лет своей жизни, почему-то упорно лез в учителя. И даже
когда уже много лет проработал учителем истории, для меня высшим
наслаждением было зайти после обеда в группу продленного дня и объяснить
какому-нибудь пятикласснику, как надо решать ту или иную задачу по
математике... Вот таким "извращенцем" я был и остаюсь... А началось это,
как уже отметил, с 8 лет. Во втором классе.
Олигофреном, отличавшимся слабой памятью на абстрактные цифры и
математические действия, был мой друг и одноклассник по Родниковской
семилетней школе Сашка Бегунов. Отец Сашки был бродячий фотограф, человек
по тем временам весьма и весьма зажиточный. Только кончилась война. В
каждой семье есть фотокарточки, которые бы надо увеличить. Зарезали и
ограбили Сашкиного отца темной ночью 1953-го уголовнички, амнистированные
их лучшим другом Л.П. Берия, но так и не укрепившим его на троне...
Остался Сашка сиротой в 5 лет. Нас с братом в то же время оставил отец. О
том, что осиротил он нас не хуже уголовничков, он и не думал. Алиментами
откупался... Эти обстоятельства сблизили наших матерей, а затем и нас...
Сашку в школе все дразнили "Солнышко", за его бесконечную дурашливую
улыбку, благодаря которой открывались зубы, торчавшие в самых разных
направлениях, как лучики!!! (Помните про передние зубы сифилитиков?)
И вот во 2-ом классе я сотворил с Солнышком одно из первых своих чудес. Не
помню точно, но сильно подозреваю, что сделано это было по незаметному
наущению Марии Иосифовны Абрамовой - нашей первой учительницы. Лет через
двадцать Мария Иосифовна умерла от рака правой молочной железы. У Сашкиной
же матери, как я теперь понимаю, обладая способностью ставить диагнозы не
только сквозь пространство, но и сквозь время (не только интуитивно, но и
вполне рассудочно) был рак головного мозга...
Рак был бедствием не только у них. У меня в то время в животе мирно
поживали глисты (и поэтому очень я любил грызть горбушки пшеничных
батонов, как и все сверстники, и ни одного батона не доносил нормальным из
магазина) и развивался рак кости, называемый врачами рахитом, который они
пытались глушить вонючим рыбьим жиром, бесполезным, вредным, лишь
подкармливающим рак кости и способствующим его развитию, точно так же, как
и сожранная с аппетитом горбушка помогает глистам, а витамины С -
сифилису... Но моя мать, единственный в поселке кандидат наук
(биологических) неукоснительно вливала в меня рыбий жир столовыми
ложками... Благими намерениями науки дорога известно куда вымощена.
Во 2-ом классе АД ТУПОУМИЯ олигофрена я впервые испытал на себе. Полдня
после школы я делал с Сашкой домашнее задание. В основном решали задачку
про два поезда, что ехали на встречу друг другу. Поскольку я и тогда
считал большим грехом списывания (в современной моей терминологии: плодить
халяву!) и считал, и считаю, что человеку не копеечку, не рыбку давать
надо, а удочку, а затем и сети, и учить его самому ловить себе рыбу (это
сейчас на уровне слова, а тогда на уровне интуиции, на уровне запрета и
матери, и Марии Иосфиовны), то решали мы эту задачку часа три. И все без
толку. Помню, как Сашкина мать, возвеличивая наши трудовые усилия
"буксира" и не сдвигаемой "баржи" принесла своей вишневой наливочки,
которую, как теперь понимаю, и сама пользовала. В наливке не было ничего
особенного. В рюмки с вишневым сиропом она влила несколько капель спирта,
и мы выпили этого сладкого самодельного ликера, за здоровье друг друга и
успехи и... И через час Сашка решил-таки задачу.
На следующий день я получил первую в своей жизни "медаль". Проверяя
домашнее задание, Мария Иосифовна почему-то вызвала к доске Бегунова.
Почему? Не знал и не знаю до сих пор. То ли он сам вызвался, то ли Мария
Иосифовна его вызвала, вопреки стандартной учительской нелюбви к
двоечникам... Но Сашка решил задачу и на доске! И тогда удивленная
(естественно, или педагогически нарочито?) Мария Иосифовна ставит ему
четверку и спрашивает:
- Скажи, Бегунов, а ты дома сам решал эту задачу?
- Не а, - отвечает Сашка, сияя на весь класс зубами-лучиками, - мне Валера
Храпов помогал!
Я тихо улыбнулся тоже и опустил голову, благодарный Сашке за эту "медаль"
и честность. Тогда я не знал, что это основная черта всех олигофренов -
прямота и честность. Предельные! Они, при отсутствии памяти на
абстрактное, не способны к шизофрении, ко лжи, к двойным стандартам, к
раздвоению личности. Это натуры цельные, монолитные. У них кора головного
мозга состоит не из двух полушарий, а из одного, господствующего, правого.
Вирус идиотии блокирует и подчиняет левое (рассудочное, словесное,
логическое).
Ныне, благодаря Сашке и Варфоломею, понял я, почему Святая Русь, ее сказки
и быт, заполнены Иванушками-дурочками, заборными художниками, юродивыми,
резавшими правду-матку в глаза и царям, а те их боялись по шизофренической
лживости и двуличности своей... Любая, даже царская, хитрость отступает
перед правдой дурака, не только в России, но и у королей Лиров!
И стоит ли удивляться, что не только Н.С. Хрущев, но и абсолютное
большинство советских людей (включая и народных учителей СССР, и меня)
недолюбливают абстрактную живопись Пикассо, Шагала, квадраты Малевичей, но
предпочитают, до сих пор, реалистическую живопись Шишкина, Репина,
Айвазовского... И сталинский соцреализм вырастал не на пустом месте... И
маршалы наши и генералы, не только времен Кутузова, обладающие личной
отвагой, но не способные толком читать карту военных действий и
предпочитающие везде и всюду макеты, едва ли не в натуральную величину, на
которые грохается столько труда солдат... Это особенность нашей почвы,
нашего менталитета, где господствует легкая, более-менее, олигофрения
дебилов, рождающая и юродивых, и поэтов, и Александров Матросовых, и
Святых, ибо они не способны с детства к лукавству, к двурушничеству.
Именно таким образом, через идиотию свою, наши мальчики борются с глистами
и не только. Таким образом, они разлагают рак не только свой, врожденный,
доставшийся им через кровь матерей, но и материнский. И потому-то их
матери так не любят, когда сыновья меняют их на жен, и ненавидят невесток,
чувствуя ухудшение здоровья и приближение смерти... Высшим проявлением
такой биологической связи (или патологии, как хотите) - является Эдипов
комплекс, когда мать, не желая отпускать сына, превращает его в мужа! Так
было повсеместно у древних персов, так было в семье египетского фараона и
религиозного реформатора Эхнатона, надумавшего поклоняться, как и персы,
солнечному диску, и оставившему жену-красавицу Нефертити, променяв ее на
мать царицу Ти. Отца же своего, Аменхотепа III, он ненавидел настолько,
что не только поменял свое родовое имя, но и уничтожил гробницу отца, все
надписи на его памятниках... (Более подробно читайте у гениального
ученого: Иммануил Великовский. "Эдип и Эхнатон: Века в хаосе").
Логика и рассудок, а иначе - хитрость, это результат развития вируса
шизофрении. А он в свою очередь, как я это показал в "Лечебной книге" -
результат разложения рака и туберкулеза, но не сифилиса. Сифилис
разлагается лишь до вируса идиотии, который подчиняет левое полушарие
правому. Вирус шизофрении наоборот - правое левому. Отсюда и разница в
мышлении и поведении, что показывают новейшие исследования. "Одна из
пациенток невролога Кэтлин Бэйнс из Калифорнийского университета много лет
страдала эпилептическими припадками. Врачи сделали... операцию, в
результате которой рассекли ей corpus callosum - связующее звено между
правым и левым полушариями. Вскоре... припадки у женщины прекратились.
Однако взамен... пациентка оказалась неспособной связывать письменную и
устную речь. Например, в одних случаях она понимала слово, но была не в
состоянии его записать. В других она с легкостью переписывала слово из
книги, но никак не могла прочесть его вслух. По мнению Бэйнс... этот
случай доказывает, что речью и письмом управляют разные полушария нашего
мозга..." (Знак вопроса, 1999, ј 4, с.142)
Ни К. Бэйнс, ни другие врачи и нейрохирурги не могут (или не хотят) видеть
не только то, что эпилепсия - следствие рака желудка, но и то, что устная
речь характеризует логическое мышление, а письменная - образное, что
развитие тех или иных болезней, от которых зависит доминирование того или
иного полушария, определяются ПОЧВОЙ и зависят от уровня... моря. Среди
горцев вы не найдете ни одного лауреата Нобелевской премии. Их больше
всего на душу населения среди голландцев, многие города которых ниже
уровня моря, и евреев, выходцев с берегов Мертвого моря, что на 600 м ниже
уровня океана... Чем дальше на восток Европы, тем меньше лауреатов... Да и
раньше проявлялось то же расхождение. В Восточной Европе иконы получили
распространение, в Западной - нет... И только в России, где холмы
сменяются низинами, соседство право- и левополушарников, людей с образным
и логическим мышлением - явление обычное. И это обычное явление делает
Россию страной необычной, уникальной, где соседство дурака и гения,
художника и хитреца, право- и левополушарника атрибут общежития и
бесконечных свар, ссор, гражданских войн...
Теперь понятно, почему 44-30 тысяч лет назад всех неандертальцев вытеснили
кроманьонцы, великолепные художники, охотники на мамонтов... Кроманьонцы
были сплошь дебилы-олигофрены в легкой форме, натуры цельные... Их и
выперли наверх к людоедам-неандертальцам люди КУДА БОЛЕЕ высокой культуры
и цивилизации, ЛЮДИ МОРЯ, у которых вирус шизофрении блокирует правое
полушарие и делает господствующим левое - рассудочное... Рассудок этот
позволил им обладать ЯДЕРНЫМ оружием, о котором помнит древнеиндийский
эпос Вед... Только поглотила людей моря пучина очередного Потопа после
очередного таянья ледника (достигнутого, может, и не без ядерной
бомбардировки, есть намеки в древних картах...), опреснившего соленые моря
и превратившие их в ОкиЯНы. Что тут за ОКА или ОКИ и, какие ЯНы думайте
сами... А может и ОКОЯННЫ и ОКОЯННЫЕ тоже отсюда? Библейские Гиганты и
гомеровско-одиссеевские Циклопы кровопийцы одноОКИЕ, мутанты термоядерные,
несчастные, прожорливые - вполне вероятно тоже результат той самой
термоядерной бомбардировки...
"Близость моря хотя и дарует каждый день усладу, но на деле этот горчайшее
соседство. Море наполняет страну стремлением нажиться с помощью крупной и
мелкой торговли, вселяет в душу лицемерные и лживые привычки, и граждане
становятся недоверчивыми и враждебными как друг по отношению к другу, так
и к остальным людям" - писал Платон в диалоге "О законах" еще в IV в. до
н.э. (Цит. по З.Кукал "Великие загадки Земли", М.: Прогресс, 1988, с.47)
Было и остается еще одно важное преимущество народов
правополушарников-олигофренов перед потомками народов моря, народов с
левополушарным абстрактным (шизофреническим) устройством головного мозга.
Это необыкновенное бесстрашие, храбрость.
Сказ о славянской олигофрении
Странным образом складывалась русская армия со времен Петра I. Солдаты
были русские, а генералы, как правило, не менее одной трети, - иностранцы,
в основном выходцы из Европы: немцы, шведы, французы... Почему? Да потому,
что солдат и генерал - это совершенно разные профессии, требующие резко
различающихся личностных качеств на поле боя. От солдата требовалось и
требуется стойкость и мужество - храбрость. Но для того, чтобы быть
храбрым, надо быть тупым, надо не замечать опасность, которая грозит тебе
ежесекундно.
Тупость - основная черта солдата. Его специально делают тупым, как только
он попадает на призывной участок. Для этого есть масса приемов. Как-то:
солдату обязательно бреют голову, бороду, усы, так чтобы он ничего не
ощущал, чтобы его ощущения были минимальны. Ему перед атакой выдают чарку
водки, его заставляют горланить тупые песни и речевки... И т.д., и т.п.
Все делается для того, чтобы произвести из него тупого человека, если он
не является олигофреном от природы.
Генерал же, должен обладать сметливостью, изобретательностью, хитростью -
умом. Потому-то усы и даже борода (на флоте) стали привилегией офицера
русской армии. Но поскольку умный человек видит и предвидит массу
опасностей, то он невольно становится трусливым.
Любую армию, в силу разных профессиональных задач, отличает сочетание
противоположных качеств: умные и трусливые генералы, тупые и храбрые
солдаты. И именно это делает армию непобедимой. При условии, что офицеры и
генералы могут преодолеть свою трусость, рожденную умом и хитростью.
Именно такой и была русская армия. Особенно в ХIХ веке. А может даже и
ранее...
В 1812 г. русской армии противостояла лучшая армия Европы Наполеона
Бонапарта, в полководческих талантах которого никто никогда не сомневался.
Так же, как и не сомневались в полководческих талантах его маршалов.
Талантов, выдвинувшихся из народной среды, прошедших естественный отбор
двадцатилетними войнами, которые вела революционная Франция, начиная с
1792 г. С другой стороны ей противостояли русские генералы, отличавшиеся
не природными талантами, а карьерой, которая была запрограммирована
соответствующим происхождением. Например, будущий герой 1812 года генерал
Н.Н. Раевский был уже в 15 лет гвардейским прапорщиком, а в 21 -
полковником. Под началом безусого малоопытного мальчишки оказалось около
тысячи солдат. Как он мог ими командовать? Как они могли слушаться его?
Ну, наверное, точно так же, как и слушался Гринева, героя пушкинской
"Капитанской дочки", его "ординарец" Савелич...
Другой герой 1812 года, генерал А.И. Остерман-Толстой, сын генерал
поручика Ивана Матвеевича Толстого, жен
...Поділитися у соцмережах
