Жанр: Психология
Новые подходы эффективной коммуникации (СТЕНОГРАММА СЕМИНАРА)
... - улыбка от начала и до конца. Раскрывающие
позы, открывающие - обязательно. Только расстегнутый пиджак
! Вы знаете, что расстегнутый пиджак снижает вероятность договоренности
между коммуникаторами на 20 - 30 % . Застегнутый пиджак
снимает вероятность договоренности. Пиджак только расстегнут, пуговица
расстегнута ... Лучше не смокинг, если ты не на какой-то официальной
работе, а что-то такое вот раскрытое. "Тройка" ни в коем
случае, потому, что жилетка все равно застегнута. Раскрывающие позы.
Ни в коем случае не за трибуной,- все время в зале.
Ни в коем случае нельзя выходить вместе с руководством завода,
перед коллективом которого ты выступаешь. То есть они выходят,
представляют, что вот к нам пришел депутат. - НЕТ ! Они должны выйти
отдельно. Ты должен выйти отдельно !
Дальше. Фраза в чистом виде, что : " Если Вы меня выбирете, я
сделаю вот то-то ..." - она преступна ! Для самого себя она преступна.
Она ни к чему не приводит. Она формирует только негативное
отношение в том плане, что : " ... он боится быть не избранным ...,
у него нет других шансов ..., он аппаратчик, который там ... ".
Должна быть другая фраза : " Если вы меня не выберете, я все равно
буду проводить пункты моей программы с помощью того, кто будет
избран ! " То есть я гарантирую, что даже если не изберут меня - я
не пропадаю при этом , я все равно буду работать и выполнять свои
функции. А это уже стабильность.
Ну, вот консультация с кандидатом в депутаты у меня занимает
всегда 3 дня. То есть вот такая работа, как мы сейчас здесь работаем
10 минут, занимает 3 дня. И когда мы прорабатываем это еще и с
учетом социологических опросов, общественного мнения в этом коллективе,
вот в этом срезе общества, где он выступает, где он работает,
обстановки, социально-экономическая обстановка в этом районе, где
он баллатируется ... - Все это перекладываем на аналоговые образы,
формируем вот эти пункты, отрабатываем каждый пункт по тексту, каждое
выступление ... Это приводит к своим серьезным результатам.
Но для того, чтобы вам составить имиджи на 5-е утро, этой информации
пока будет достаточно.
Так. Теперь. В курсе психологии политических отношений, мы проходим
работу консультантов президентов США, в течении многих лет. От
Никсона до Буша. Это Рапшун, Трилеван, Дивет . У Буша сейчас я не
знаю кто, потому, что он будет известен, когда Буша "снимут". Сейчас
это узнать невозможно, по-моему. Но в Америке, сами люди не
знают, потому, что это было бы нелепо. Но тем не менее там имиджи
создаются именно так, как мы с вами говорили. Вспомните, у того же
Рейгана, на вторых выборах, на второй срок был полностью изменен
имидж- совершенно полностью, потому, что, первый имидж у него отработан
был, на нем он уже не прошел,в течении недели полностью изменили
его образ в глазах американца, как говорил Тиллер - специалист
по массовым комуникациям, внушениям и убеждениям массового сознания.
Он сказал такую фразу : " В сознании людей отражаются и запоминаются
именно зрительные образы ." То есть он ориентируется не на
текст, который говорит человек. А на аналоговые образы, которые от
этого текста формируются. То есть это подтверждает еще раз, что у
американцев чисто визуальная ориентация. Визуально-кинестетическая.
А у нас не так.
Чистый перенос американской пролитики на нашу страну - он не срабатывает.
У нас другая культура. Дальше. У нас есть вещи, которые
там не понятны. Там демократия, свобода - она даже в теле и походке
людей. Кто общался с американцами, он же помнит. Вы же видите, как
садится американец, даже американка в мини-юбке. Каждый из вас пом-
- 130 -
нит, что американских разведчиков, в годы войны в Германии ловили
именно по "4-ке". Потому, что в те годы только американец мог сесть
так - "4-кой", а потом пересесть, как сидят все. Потому, что вот
эта свобода в теле, она чувствуется даже когда он идет. Он идет не
так как мы ...
Так вот, наши внутренние такие черты, комплексы, вера в Царя, в
Избавителя, человека, который все решит,... придет новый - и все
изменится ...Вот в массовом сознании ... это вот нас когда-нибудь
погубит. Тем более вот достаточно "падкие" такие на "дешевый" авторитет
люди, все-таки "проходят". То есть массовое сознание поддерживает
"дешевый" авторитет, приспособленчество вот это. Ельцинское
приспособленчество к массе - я его не понимаю. Все время заигрывание,
заигрывание ... С одной стороны хорошо, что это заигрывание с
нами , а не с теми. То есть мы это и выбираем. Но тем не менее я не
знаю, как это ... Может быть это и есть компромисы, как Ленин говорил.
Ну, ... посмотрим .
Ладно. Дальше. ЯКОРЬ Карнеги. Вспомните - "... улыбайся ! И у Тебя
будет личный успех !" Как работает Якорь там ? Не только в том
плане, что я улыбаюсь и этим вызываю аналоговое присоединение к
улыбке человека, который со мной общается. Нет, все не так. Все
дальше ! Если я улыбаюсь и на меня все время кто-то смотрит, начальник
скажем,- ну конечно у него тут же инстинктивно возникает
улыбка. А улыбка - хорошее расположение. Самое главное, - заякоревание
вот этой вот улыбкой, - то, что начальник меня вспомнит, когда
у него будет хорошее настроение. А это здророво, когда начальник
тебя вспоминает когда у него хорошее настроение. И не вспоминает,
когда плохое. - Это ЯКОРЬ !
Так. Вот теперь вопросы есть ? По технологии по РЕСУРСУ вопросы
есть ? Очень сильная технология - попробуйте, - она очень пригодится
! На самом деле мы свои проблемы вот так-то и решаем, только это
очень долго происходит. То есть, когда мы вот, случайным образом,
хаотично все эти шаги пройдем, основные. Найдем это место, - это
место оно действительно т.с-ть. ресурсное, ресурс там больше, чем
вот этот вот негатив, который я сейчас переживаю, - то этот ресурс
нам помогает, мы им так и пользуемся. А здесь - технологично отработано,
со всеми ходами ... , т.е. очень экологично.
Но, вот еще, что касается Ресурса и Якорей. Имейте в виду еще вот
такую вещь :
ЯКОРЬ работает в две стороны и Якорь, Ресурс - он тоже неисчерпаем.
Нельзя качать из бочки, которую никто не накачивает. То есть,
если я, вот в этом кресле все время мне было хорошо ; потом, когда
мне было плохо, я сажусь в это кресло - я конечно сейчас "накачиваюсь"
этой энергией от туда , но я "пачкаю" этот Ресурс. Правда ?!
Теперь у меня это место связано не только с хорошим, но и с этим
плохим, т.е., я и должен постоянно накачивать не только плохим, но
и чем-то хорошим.
Вот я еще вспоминаю случай, который говорит о том, что якоря работают
в две стороны.
В Бердянске, где мы проводили тренинг, один из ребят подходит :
" Ну, вот я тут, ну, я конечно не выполнил обещание, я попробовал
... вот я подошел к женщине, у нее была проблема. Она мне высказывает
проблему. Знаете, какая была проблема ? - Вот такая ... Проблема
вот такая ( касается моего плеча ), а я ее якорю на плечо ...
Она опять говорит , у нее вот это, вот это,вот это ...- я ей опять
якорь, а потом у нее вот то-то, то-то, то-то ... А потом она сказала
хорошее, я там в верх сделал , вот так ... Ну в общем у меня все
получилось. Она вообще " лежит и плачет ..."
Я говорю : " Знаешь, Лука, Все хорошо . Но я то тут при чем ?! "
Дальше. Если я не защищаюсь Х-ми,т.е. работаю на уровне семантики,
спрашиваю :"... что ты переживаешь ...?", то когда я сам касаюсь
человека, его правой руки - я,то, что он рассказал, "вешаю" у
себя на левой. А потом, то, что он сказал хорошее, касаясь его левой
руки - "вешаю" себе на правую. По этому я постоянно меняю руки,
чтобы, мне все это как-то нейтрализовать. Ведь он , если он семантически
рассказывает какие-то переживания ... Если я от него не
возьму это вот как-то - у него не уменьшится . То есть я должен себе
что-то взять. Не случайно ... Я завтра буду рассказывать об этой
истории, мне тут пришлось ... я работал руководителем службы психологической
помощи пострадавшим в Уфе. В уфимской катастрофе. Но туда
мы не ездили ... - я завтра буду подробно об этом рассказывать .
Тяжелый рассказ, но очень нужный.
Так вот, вы знаете, те, с кем мы работали и которым помогаем до
сих пор,- и картотека этих людей у нас есть, потому, что многие -
новосибирцы,- но не самим, кто там был в поезде, а родственникам,
местным. Вот может быть они уже спят спокойно, а вот те иногда
вздрагивают. Потому, что каждый из них пережил одно, а мы то пережили
сотнями. Нас всего 5 человек работало на все эти сотни человек.
И каждое горе через нас прошло. Не случайно, говорится, что
... Что такое старость ? Старость человека. Старение в возрасте. -
Это вот, пережить столько-то смертей, столько-то радости, столько-то
горя, столько-то того, столько-то того ... Не случайно, психотерапевты,
психологи живут на 5 - 10 лет меньше - вы знаете. Работающие
по семантике.
Понимаете, Х-сы здесь дают возможность не знать о чем думает
человек.
Вот тут недавно, я оценивал свой возраст - внутри себя так оценил.
В Ростове мне говорят :" Ну сколько ты в себе чувствуешь ? " Я
сказал :" 53 ".
Вот когда я завтра буду рассказывать про эту Уфу, вы поверите,
что мне 53. Если взять мои фотографии, просто фотографии, то мне
дают 20 -22, я достаточно молодо выгляжу. Я потом вам скажу почему.
То есть йога интересную роль сыграла. Если подойти поближе, то мне
дают 32 -33, а мне 28. А вот чувствую себя на 53. За счет этого вот
всего. Как минимум.
И вот там в Ростове, на тренинге, ко мне подошел мужчина, когда
весь тренинг кончился. Он говорит :" Ты знаешь, может быть остальные
не поняли, а я тебя понял." - " Почему ? " - А вот я тебя действительно
чувствую сверстником. " - " Почему ? " - " А мне 53."
Так вот, чтобы не было этого вот старения, используйте синтаксис,
а не семантику !
Конечно в разных ситуациях. Там, где у человека горе, надо дать
ему возможность выговориться. Здесь понятно, он ищет даже не психотерапевта,
а сопереживателя, - каждый это знает,- отражателя своих
мыслей. Человека, который возьмет от меня часть моего горя. Там это
нужно. Там без этого не обойтись.
Вот в ситуациях, где может быть можно обойтись просто синтаксисом,
- ну те, кто психологи и работают с другими людьми, естественно
- пытайтесь заменять семантическую работу, все равно вы в ней
допустите "ляпу", потому, что слово в слово не скажет и кто переживает.
И полтора года как пройдет выяснять какими словами что называется,
чтобы потом этими же словами опять сказать. А пока вы ждете
эти полтора года - у него все уже изменилось. Это невозможно. Это
грубо. Все равно я допущу какие-то минималдьные "ляпы" и точно так
же создать образы по словам я не смогу. Даже, если знаешь все эти
слова. То есть стать им в полной мере я не смогу.
По этому в таких ситуациях делайте такие заменители - Х ,У , Z ,-
как мы вчера с вами. Х внешнее - положительные качества. Какие,-
обозначьте сами значками.
Мне не важно что вы делаете - отвыкаете от курения или что там
... Я знаю технологию, как получается отвыкнуть и как получается
привыкнуть. Здесь я для себя эту модель представляю так :
Раньше, вот модель "черного ящика" в психологии была примерно такова:
- условия в которых живет человек;
- сам человек;
- его генетика;
- его предрасположенности;
- вот его реализация в каких-то сложных условиях, вот его профиль,
вот его портрет, вот он в этой ситуации ... ;
- вот его поведение;
С этой стороны да, все очень хорошо, ясно видно. Как внутри все
происходит - это никого не волнует. Психолингвисты чем-то занимаются.
Но это никак не находит отражения пока , вот в воздействии на
реального человека. НЛП сделало другой шаг. Оно вошло внутрь этого
" черного ящика ", оно не видит этой семантики, оно видит только
вот эти "шестереночки" :
- КАК ;
- ЧТО ;
- ЗАЧЕМ ;
- ПО КАКОЙ ПРОЦЕДУРЕ ;
- В КАКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ;
- С КАКИМ ВРЕМЕННЫМ ИНТЕРВАЛОМ ;
- В КАКУЮ СТОРОНУ ДВИГАЕТСЯ ;
Отсюда семантика даже не нужна. Но уверяю вас : ни тот, ни другой
подход по отдельности - ничего не дадут ! Так же, как борьба - помните
вот эту вот знаменитую фразу, что " ... на самом то деле знания
развиваются не диалектическим материализмом, а постоянным переливанием
диалектики идеализма материализмом ... " И когда мы
идеализм полностью в стране убрали - наша диалектика остановилась.
Здесь то же самое. Подход, грамотный, психологический, коммуникативный
подход - это только и то и другое.
И изучить технологии : КАК ? ЧТО внутри ? - Вот это ответы на
вопросы : что ? где ? когда ? ( * * )
И изучить семантику : ЧТО ? - Вот это ответ на вопрос : как ?(*)
Но это разные плоскости. И из этой плоскости ( * * ) нельзя увидеть
семантики никак. Все, что рассказывают под любую семантику -
только программирование. Любое значение подставляй и программа пошла.
Какое значение ? - да не важно, любое число. .
А здесь (*), нам это очень важно : какое число ? На этом уровне -
работа с семантикой . Не обращая внимание на процессуальные технологии.
Когда вы сейчас изучаете ... Я вам даю только вот это ( * * ),
поскольку надеюсь, что по контексту своей деятельности вот это (*),
вы знаете. И тогда это дает вот ту самую " золотую середину ", то
лезвие бритвы, по которому уже можно идти.
Но не пытайтесь отсюда ( * * ) увидеть то, что снаружи. А отсюда
(*) увидеть то, что внутри. Это разные подходы. Вот они. Перпендикулярные.
Разные плоскости рассмотрения проблемы. Вместе, они дают
целостную, объемную картину.
В этом плане, я хотел бы рассказать анекдот про Шерлока Холмса. В
какой-то степени это мне напоминает положение в стандартной психо-
логии без технологического подхода, когда психология развивается, а
с конкретным человеком делать в ней ничего не удается. Технология
работы с человеком не отработана до процедуры. То есть передать
опыт удачно работающего пока невозможно, экспертным путем. И с другой
стороны позицию НЛПиста, который без семантики тоже совершенно
не нужен. Которая сама технология ... - мясорубка без мяса она совершенно
не нужна. Не зависимо от того, как она устроена. И часы на
которые никто не глядит, то же самое по себе наборы винтиков и
принцип работы - они тоже никому не нужны.
Так вот, анекдот такой.
Шерлок Холмс и доктор Уотсон, решили полетать на воздушном шаре.
Они сели в воздушный шарик. Взлетели достаточно высоко. Они летали,
летали, летали ... Залетели в какое-то облако, сели в этом облаке и
сели посреди дороги. Ничего не видно. Только дорога. Шерлок Холмс
говорит :
- Вот если бы здесь был хоть один человек, мы бы спросили где мы
находимся.
И тут, действительно идет человек. Вышел из тумана. Проходит мимо
Шерлок Холмс к нему обращается :
- Сэр, а Вы не подскажете, где мы находимся ?
Человек посмотрел на них :
- Вы находитесь в корзине воздушного шара. - И пошел дальше.
Шерлок Холмс подумал ... :
- Уотсон, как Вы думаете, кто это ?
- Я не знаю. Человек.
- Нет, Уотсон. Это системный программист !
- Почему ???
- А только системный программист может дать такой точный, но никому
не нужный ответ.
Это вот - положение любой точки. Я могу по процедуре дать совершенно
очень точный, но без семантики - совершенно не нужный. Так
же,как и семантика. Если известна семантика, но не известно, как ее
процессуально изменить - так это тоже совершенно бесполезно. Назвать
человека гипертиником - это прекрасно. Но как сделать так,
чтобы он повел себя по другому ? - Здесь нужны вот эти процедуры.
Ну, все. Так. До обеда мы занимаемся РЕСУРСОМ и командное задание -
выбираете своего претендента на Президента и начинаете его готовить.
3-Й ДЕНЬ./После перерыва/
... Несколько штук я прочитаю ... Мы хотим издать по результатам
этого года даже книжку - " Типовые инструкции и приказы ",- составленную
учениками, но не все, а те которые получились лучше.
Ну вот, очень простенькая, отнюдь не лучшая, но тем не менее я
просто наугад выхватил ее.
Борьба с курением. - Вот как он пишет листовку :
"" Дорогие курильщики ! Дорогие смертники ! Горящая, дымящаяся
сигарета в ваших руках,- "включает" зеленый свет в темное царство
тьмы. Ваш поезд набирает ход. Конечная станция - морг. Спешите занять
места !
Чем больше куришь, тем быстрее достигнешть цели. Курите больше и
чаще ! Курите где угодно и сколько угодно ! Счастливого пути !
Быстрого Вам конца ! ""
Очень грамотно составлен текст. Дальше. Лозунги :
"" Дорогие курильщики ! Ваша смерть - в ваших руках ! "" - Хорошая
метафора, правда !
"" Дорогие курильщики ! Ваша смерть - в ваших руках ! Курите
больше ! Умирайте чаще ! - Воздух будет чище ! ""
"" Здоровая нация - нация без сигарет ! ""
"" КУРИТЬ - ЭТО ЗДОРОВО !! ЭТО лучше чем ЖИЗНЬ ! "" - Очень грамотно.
Вот такого рода ... Пусть они будут с юмором, но они очень грамотно
составлены. Пусть они в типичной деловой обстановке не так уж
сработают, но вот когда ... Чтобы на вас не накладывались стереотипы
прошлых работ, я лучшие работы прошлых лет зачитаю вместе с разбором
ваших. А то я сразу "рамку" наложу и вы будете скованы ...
А когда я прочитаю ваши и прочитаю те лучшие работы, которые были
в прошлые годы, а там много - у меня вот такая папка, действительно
мы книжку издадим наверное,- вы увидите, как можно сочетать ... ну
это просто юмор, очень грамотный хороший юмор, он всегда ценится,
он всегда сработает. Некоторые просто без юмора. Очень грамотные
тексты. Хороший, грамотный текст, с которым можно работать на конкретном
"объекте". А есть люди, которые сочетают и то и другое. Если
текст грамотный, если его чуть-чуть подретушировать, по идее вот
такая листовка ... Вот по СПИДу уже ведь пишут такие юмористические
листовки, по венерическим заболеваниям. По такому роду ... уже можно
делать листовки. Но я прочитаю все в конце.
"ИЗМЕНЕНИЯ" 1 УРОВНЯ.
"ЯКОРЯ". "КАВЫЧКИ". "МЕТАФОРЫ".
Так. Второй техникой изменения первого уровня,- первого уровня,
имеется в виду, что первый уровень - уровень процессуальный, уровень
технологии прохождения какого-то переживания. Второй техникой
изменения первого уровня, т.е. опять технологическим - является метод
"КАВЫЧЕК". Но прежде, чем перейти к нему, он будет в значительной
степени касаться работы преподавателя, педагога, воспитателя и
т.д., я еще кое-что хотел бы добавить про " ЯКОРЯ ". И связь с этими
" КАВЫЧКАМИ " вы тут же поймете.
Вот как вы считаете, если я на лекции, подходя к какому-то определенному
месту, делаю что-то необычное. Потом еще, что-то говоря,
подхожу - делаю опять что-то необычное. В третий раз, опять, через
какое-то время подхожу ... Потом я иду в это место и в этом самом
месте, говорю фразу, на которую я просто хотел бы обратить внимание.
Например : " Для того, чтобы освоить все подходы к НЛП, нужно
постоянно заниматься тренингами."
Вот эта зона, вот это место, вот эта моя поза - у вас чисто подсознательно,
чисто инстинктивно вызывает ...- ну что же там такое ?
Фактически, вместо того, чтобы вам сказать : " Так, товарищи, послушайте
меня сейчас , сейчас я скажу очень важную вещь ... Послушайте,
сейчас я скажу ... ", я могу это сделать аналогово. Зачем
мне говорить слова, если я могу это сделать аналогом. В той позе, в
которой я что-то делаю необычное, я говорю вам эти слова.
Но вы воспринимаете-то их даже лучше, чем если бы я сказал: " Послушайте
меня внимательно ... " У вас подсознательная мотивация
слушать меня внимательно .
Ну хорошо вот с вниманием понятно. А вот если я под различные ваши
ощущения "навешаю" Якоря ? Ну вот здесь я этим не пользовался,
просто сбил меня с толку ... готовился к залу , мы переключились...
я не успел просто сам переключиться. Тем более я был уверен, что мы
переместимся , что я буду не здесь стоять, а вот так буту стоять,
тогда бы вы лучше меня слышали и я в первое занятие навешал этих
якорей, а потом ртешил, что не буду ... У меня вот есть таблица,
как я располагаю материал, когда веду занятие. Вот кто-то здесь начал
выписывать технологии, которые я использую во время лекции ...
- Сколько там насчитали уже ? Сколько ? ... - Много .
- 18-ть.
- 18-ть уже ? - Ну вы близки к результату. Вчера их было 22, а
сегодня 26. Ну ладно.
Вот один из принципов. У меня вот здесь , на моей сцене небольшой,-
поэтому я всегда очень долго прорабатываю, когда прихожу в
новый зал,- шесть зон. В этих зонах я рассказываю материал разный :
доска
[--------------------------------------------]
4-я зона 5-я зона 6-я зона
1-я зона 2-я зона 3-я зона
зона ВНИМАНИЯ зона положительного зона негативного
отношения к информации отношения к информации
\___________________________________________/ ( здесь я буду рас- )
( сказывать завтра )
эти две я использовал, вы помните ( про УФУ )
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
~~~~ ~~~~ ~~~~ А У Д И Т О Р И Я ~~~~ ~~~~ ~~~~
Вот эта зона ( 4-я ), ну я ее называю " зоной УВЕРЕННОСТИ ", когда
я говорю то, в чем вы абсолютно можете быть уверены. Хочу навешать
якорь уверенности в том, что я говорю.
5-я зона - "зона НЕУВЕРЕННОСТИ , СОМНЕНИЯ "
Ну, 6-я зона специального назначения. В разных случаях я ее меняю,
т.е.,когда идет работа с аудиторией, под конкретную задачу для
аудитории я делаю эту 6-ю зону.
Дальше. Вот смотрите, я подошел сюда /одна из первых 3-х зон -
Ред./ - у вас глаза подялись чуть выше. А сюда / 4,5,6 зоны - Ред./
- чуть ниже. Фактитчески поле внимания на меня,- его можно изобразить
на доске. И чтобы подкрепить эти Якоря еще и тем, как я рисую
информацию на доске, если я использую эти зоны - идет второй принцип
:
У меня доска имеет тоже 6-сть зон. Точно таких же.
|-----------------------------------------------------------|
| 1-я зона | 2-я зона | 3-я зона |
| | | |
|-----------------------------------------------------------|
| 4-я зона | 5-я зона | 6-я зона |
| | | |
|-----------------------------------------------------------| |
Вот у меня эта таблица есть. Я всегда по ней работаю. Работаю уже
несколько лет. Т.е. для меня здесь расписано: как и что я буду ...
При том я естественно не программирую себя, что вот : " я сейчас
пойду ... " - если я буду думать куда я сейчас пойду, я естественно
не смогу говорить. Все очень просто. Я сначала в зале, когда еще
никого нет, отрабатываю свое ( как артист ) состояние на сцене ,
воссоздаю ощущения, которые я должен ощущать, когда мне нужно будет
говорить здесь. И ощущения, когда мне нужно будет говорить здесь. И
кто видел как я готовлюсь к лекции ...- я всегда вот подхожу ... и
"закрепляюсь". - Те же зоны. То же самое с доской.
А потом, что я делаю ? Если у меня идет информация к тому вот
состоянию, предощущение - какая это информация,- у меня тело тянет
уже сюда. Я об этром уже не думаю. У меня тело уже тянет сюда.
Сначала я это все "развешиваю", а потом начинаю использовать. Например,
я хочу вам дать три психо-физитологические технологии / ПФТ
-Ред. /. Технологию "СМЕНА СТРАТЕГИИ", технологию "КИНЕСТЕТИЧЕСКОГО
ТРИГГЕРА", технологию "РЕСУРСА". Но вот мне кажется, мне самому кажется,
что дать-то я вам должен три, но мне кажется, что технология,
скажем " КИН. ТРИГГЕРА" - она не совсем этична или что-то в
этом роде. Мне хочется, чтобы вы ее не использовали. Как я могу это
сделать :
Я рассказываю первую. Рассказываю третью. А потом рассказываю
вторую. И вот когда вы конкретно сталкнетесь с этими технологиями,-
к первой у вас будет нормальное отношение, ко второй тоже нормальное,
а от третьей вы будете почему-то: "... да нет , не буду я, что
-то она мне не нравится ... "
На словах я не буду вам это говорить, т.е. мне кажется она не
совсем этичной, не совсем проработанной. Выбор я вам дал, но я могу
этот выбор "подкрепить" Якорем, как вот у этого вот человека, когда
я просто "навесил" разных, разных Якорей.
Дальше. Если у меня есть какая-то информация, которую я хочу совместить
с другой, - скажем, ну сделать намек, что Якоря должны использовать
с Кавычками,- я вот на этом месте, на "внимании", когда
нужно внимание рисую что-то про якоря, потом, когда стер, я здесь
же буду рисовать кавычки. Потом , когда я на пустую доску показываю
пальцем,- а я это делаю часто, вы заметили,- вы же понимаете о чем
идет речь. Но самое интересное, что подсознательно вы прокручиваете
все слои того, что я туда рисовал. И фактически, я показываю пальцем
на то место, где и первый и второй слой. У Шаталова это называ-
ется " Системой опорных знаков ".
Вообще эффективная педагогика, она связана с работой ... - как вы
думаете, в какой модальности ? - во всех трех !
Вот были на западе эксперименты, и мы здесь в Новосибирске проводили.
Берем группу первоклассников. Даем преподавателя визуальной
репрезентации. - Пришел, - " ... так, ребята, представьте себе ,
как будет здорово и прекрасно, если вот эта схема будет реализована
... , какая замечательная перспектива ... всем ясно? Всем ? "
Значит он предлагает всем визуально все освоить. Первоклассники,
они ничего не могут перерабатывать, т.е. студенты уже не подходят,
потому, что студен
...Закладка в соц.сетях
