Жанр: Психология
Новые подходы эффективной коммуникации (СТЕНОГРАММА СЕМИНАРА)
...сейчас внутрь себя и честно сами себе
попробуйте ответить на следующие вопросы:
-Каким уровнем владения практической психологии,..работы с человеком
или с собой, вы владете в настоящий момент?
-Что бы изменилось, если бы психология, как наука , не была развита
сейчас вообще? Насколько бы каждый из вас, от этого больше или
меньше умел? Насколько бы это изменило ваше поведение?Насколько
меньше бы у него было недостатков, комплексов, зажимов,психологических
проблем?
Оцените для себя:-сколько процентов коммуникативного опыта,практических
приемов общения с человеком, вы получили из психологии,
как науки,а сколько процентов - из личной практики или общения с
другими коммуникаторами.
Теперь более простые вопросы:
-Знаете ли вы, каким словом нужно обратиться к человеку,который
пока вам совершенно не знаком, и стоит напротив вас?
-Знаете ли вы о нем,как он планирует свое время,насколько он самоорганизован?
Каким словом нужно обратиться к нему, чтобы убедить?
А каким словом обратиться, чтобы он вас стал лучше понимать?
Попытайтесь для себя сейчас сформулировать фразы,правила, которыми
вы алгоритмизировали-бы приемы составления текста, который должен
воздействовать на вас, и на другого человека.
-Знаете ли вы сейчас, какие исправления нужно делать в рекламе,постановлении,
приказе, лозунге,листовке,чтобы этот документ
стал более эффективен, и мотивировал того, кто его читает,на те
действия , которые там спрограммированы?
-Знаете ли вы , как расширять, или сжимать время,для того, чтобы
использовать это для своих нужд?
-Ощущали ли вы когда-нибудь,последние 5-10 лет,какое-нибудь такое
состояние,которое для вашего тела, было бы совершенно необычным?
-Насколько вы знаете приемы мобилизации памяти, приемы самопрограммирования
,приемы снятия эмоционального стресса, с себя и другого
человека?
-Можете ли вы сейчас запомнить с первого раза список из 100 слов?
-Можете ли вы сейчас запомнить с первого раза двадцатизначное
число?
-Знаете ли вы на уровне технологии, принципы предъявления информации
другому человеку? Как сделать информацию ближе ему, понятней?
Как сделать так, чтобы она была ему более интересной?
-Как увеличить яркость и четкость представлений человека о
чем-то, и замотивировать его на какое-то поведение?
-Знаете ли вы, как замотивировать человека на поведение,так, чтобы
он этого не заметил?..Или,говоря на уровне сознания с ним о совершенно
противоположном?
Вот сейчас, мне хотелось бы , чтобы вы запомнили это состояние,..
то состояние, которое сейчас у вас есть,...и запомнили ответы, которые
вы сами себе дали на мои вопросы!
В конце тренинга я задам вам, те же самые вопросы.
Когда-то Герберт Стенсен сказал очень правильную фразу:"Величайшая
цель не знания,а действия!". Вот давайте эту фразу сделаем фабулой
нашего семинара...чтобы здесь реально чему-то научиться!
Но в основном даже,не научиться каким-то приемам,техникам воз-
- 18 -
действия на человека,на себя, самопрограммирования,а ...сделаем фабулой
фразу:"Нучиться учиться!".
Мы не сможем здесь за пять дней освоить все, как за месячный
курс. Но мы сможем разобрать - как учиться,..каждому приему, каждой
технике,каждому навыку.
Если у вас будет желание это продолжать,-вы будете иметь такую
возможность.Если у вас будет желание потом продолжить этой-же группой,
то я думаю, что такая возможность у нас тоже есть.
Посмотрите сейчас на меня внимательно:
(Играет диалог двоих собеседников)
-Как настроение? -Хорошее.(Мимика соответствует плохому настроению).
Вы получили две информации о моем настроении. По аналоговому, и
вербальному каналу, вы получили две информации. По аналоговому каналу(невербальному),вы
получили такое сообщение /Ха/...по вербальному
вы получили сообщение вот такое/Хз/.
А теперь. Какому сообщению вы поверили?..-вот этому!/Ха/.
Давайте разберем сейчас с точки зрения абстрактой физиологии,
психофизиологии,как же это все произошло?
Так уж устроен человек, что у него есть два полушария.Левое и
правое.Структурно можно педставить себе, что когда человек думает
слово "ключ",-то межполушарная ассимметрия распределяет информацию
так:
-Здесь человек "ключ" представляет в виде ключа,..аналогого образа/правое
полушарие-Ред./....- аналог ключа.
_____
/ лев \ - левое полушарие
"ключ" - /_______\ (знак)
_______
@----* - \ прав / - правое полушарие
Аналог \_____/
ключа
Что такое аналоговая информация? Это изображение,..ощущения прикосновения
к ключу,..звук падающего ключа,..щелкание затвора когда
ключ поворачивается,..холодная поверхность, гладкая поверхность,..-
--вот это все вместе называется "ключ".В правом полушарии полушарии
-это "ключ".
-В левом полушарии информация хранится по другому. Там информация
хранится в виде знаков. В виде знакозаменителя вот этого аналога,..
вот этого предмета - "ключ".
Если в реальном мире существует только, ключ как предмет,т.е. как
аналоговая информация,..то в левом полушарии существует особенная,
идеальная форма. Там существует знак, ...заменитель. Притом и в виде
письменном, как слово "ключ", ..и в виде устном, как набор звуков,произносящих
слово "ключ",..составляющих слово "ключ".
Когда мы получаем информацию из внешнего мира, мы эту информацию
получает вот сюда /правое полушарие-Ред./.
В процессе развития человека, вспомните свою объективность, как
происходит освоение вот этого знакового мира?
Формирование второй сигнальной системы...
Я даю ребенку яблоко. Он видит красное яблоко. Чуствует прикосновение,
даже на зуб обязательно попробует,..на вкус,на хруст.Получа-
ет в правом полушарии набор аналоговых образов-"яблоко".
И в этот момент я ему говорю:"Яблоко!".Этот набор звуков,..сначала
только набор звуков,т.е.тоже аналог,постепенно условно-рефлекторно
связывается с этим образом.С аналоговым образом яблока.
Второй раз дал, третий раз дал, четвертый раз дал...На пятый раз
я ему даю яблоко, и у него чисто рефлекторно в голове звучит этот
набор звуков-"яблоко". Этот набор звуков, раз он там звучит, ребенок
начинает подбирать внешней речью, звуками,..он перебирает все
звуки, и в конце концов он говорит так , как нужно.
Он здесь копирует еще наши движения губ.Он здесь копирует наше
придыхание,..он копирует наши жесты,..и постепенно осваивает слово
"яблоко".
Сначало это слово , существует вместе с этим образом.И это будет
до 5- 6 лет.Вот это и называется в психологии "эйдетикой".Эйдетическая
память, ..когда каждому слову соответствует набор аналоговых
образов.
В 5-6 лет это пропадает.Почему?
Дело в точ, что эксперименты по реконструкции речевого аппарата
первобытного человека,показали,что первобытный человек мог разговаривать
и думать - только 3 фонетических знака в секунду.Современный
человек может думать - 30 фонетических знаков в секунду.
За счет чего это возможно? Дело в том, что если человек будет думать
знаками,и каждый знак будет сопровождаться комплексом ощущений,звуков,
и изображений,...вот эта-вот смена образов, она будет
замедлять мыслительную деятельность.
И постепенно, с формированием речи, ..у ребенка это происходит к
5-6 годам,..а у человека это произошло,когда появилась письменная
речь,..каждый раз появление вот этого аналога (образа слова),при
речевой функции, при мышлении человека, логическом мышлении человека,
вот этот аналог переходит в область ПРЕДСОЗНАТЕЛЬНОГО (по Фрейду
предсознательного),...-в предощущение образа слова.
И только за счет того, что это предощущение ушло в подсознание
(предсознание),....-оно отличается тем,что при желании человек может
этот образ создать,-..но при нормальной скорости мышления-эти
образы ТАМ.Они предосознаются,но тем не менее в явном виде их сознание
не представляет!
Фактически вся информация хранится вот тут/пр. полушарие-Ред./. И
каждый раз,мы строим аналоговым образом знаковые комбинации.
Вот ..здесь хорошо известен один из самых популярных экспериментов
с гипнозом, когда человеку находящемуся в кругу друзей,в доме...
в гипнозе ввели такую команду:"Когда ты выйдешь из гипноза,в
постгипнотическом состоянии, ты пойдешь вон туда, возмешь зонтик, и
на веранде будешь с этим зонтиком стоять! Раскроешь его, и будешь
стоять!".
Человек вышел из гипноза.Начал ходить . Потом действительно взял
в руки зонтик,..крутит его в руках,..выходит на веранду и его открывает.Его
спрашивают:"Ты зачем открываешь зонтик?". Самое интересное,
что в этот момент человек абсолютно сознательно уверен, что он
самостоятельно сейчас принимает решение. По поводу того,что он берет
зонтик сам....Что он ему действительно нужен.
Всю свою логику потом, он использует для того, чтобы объяснить:--
--Зачем он этот зонтик сейчас открывает?.
Но поведение, -мы- его сформировали заранее.Т.е., фактически,
свое аналоговое поведение, он сейчас пытается логически объяснить
словами.
В связи с тем, что внешний мир - он аналоговый, и те образы, которые
мы получаем, отражаются в правом полушарии в виде анало-
гов,...постепенно, с развитием мышления, у человека формируется еще
одна система отражения мира, которая называется ВТОРОЙ СИГНАЛЬНОЙ
СИСТЕМОЙ. И существует она как-бы вне аналоговой части.
На самом деле , эта аналоговая часть у нее присутствует,и постоянно
работают аналогово-знаковые процедуры,(назовем их процедурами
Аналог-Знак),которые переводят аналог /А/ в знак/З/, и "З" - в "А".
Давайте назовем процедуру перевода "А"-в "З" --прямой процедурой
/П/, а обратной процедурой/ОП/--назовем процедуру перевода "З" - в
"А".
П = А -" З ОП = З -" А
Ментальные процессы человека, процессы мышления,..они связаны с
постоянным переходом одного в другое.Т.е., постоянное перетекание
из "А" - в "З", и из "З" - в "А".
Я вам говорю:"Яблоко..",- у вас тут же возникает образ, ощущения,и..весь
комплекс аналогов/А/, соответствующих "яблоку".Появился
этот образ - у вас...вы можете сами, не осознавая этот образ, выводить
это слово "яблоко".
Эти процедуры происходят постоянно туда - сюда,
_______
/ лев \
/_________\
/|\ |
| \|/
___________
\ прав /
\_______/
..но в этих процедурах возможно допущение искажения.Вот одно из
этих искажений я вам только-что продемонстрировал...Если я вижу яблоко
и говорю:"Яблоко!",- искажения никакого нет...Тот "З", который
соответствует этому "А",--мною подуман и произнесен.
Но если я , собрался от вас скрыть, что я думаю о "яблоке",.. и
говорю:"Груша",-то будет уже 2 информации...Здесь(в голове) возникнет
перевод "яблока"/А/ - в "яблоко"/З/,но!..Я сформулирую слово:"Груша".
_____
"Яблоко" / лев \ ------" "Груша"
знак /_______\
_ _
/|\ /|\
| |
_________
Яблоко \ прав /
Аналог \____ /
Вот тоже самое произошло, когда я сказал, что у меня очень хорошее
настроение.
Здесь/пр.полушарие-Ред./ у меня настроение плохое.Сюда/лев.полушарие-Ред./,
это переводится знаком/З/ "плохое настроение",..если я
действительно чуствую себя плохо, формируется слово "плохо",..но я
это слово перебиваю , как-бы, и говорю другое слово.
Левое полушарие, в связи с тем, что там находится центр речи,..центр
письменной речи,центр воспринятия речи,воспринятия письменной
речи,..левое полушарие формирует свою информацию, на основе
знаковой информации, и..передает этот "З" во внешнюю коммуникацию.
(Пока мы говорим только о нормальных правшах.)
Правое-то полушарие тоже информацию хранит,..совсем другую,-здесь
отрицательная информация!
Мы знаем, что правое полушарие управляет эмоциональной сферой.Демонстрацией
эмоций..появлением эмоций,..Правое полушарие демонстрирует
то, что в нем хранится через Аналоговую информацию!
Т.е. фактически, то,что мы продемонстрировали,- "У меня очень хорошее
настроение..",-вот моя гримасса рождена правым полушарием,а
слово , которое я вам сказал,...это слово, которое рождено в левом
полушарии.
Делаем следующий шаг.
Если здесь /пр.и лев.полушария-Ред./ существуют разные информации,то..
а мы знаем, что правое полушарие управляет еще и левой
стороной тела,...а левое полушарие управляет правой стороной тела.
Фактически, кроме того,что моя эмоциональная реакция соответствует
тому, что находится в правом полушарии,- эта эмоциональная
реакция будет асимметрична.Она будет больше выражена на одной части
тела(левой) и меньше выражена на другой(правой).
Притом здесь интересная закономерность!..Давайте введем еще два
термина..
Вся та , аналоговая невербальная информация, которая имеет возможность
проявляться только всем телом,..мы ее назовем МОНОКАНАЛЬНОЙ
АНАЛОГОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ /МКАИ/. Моноканальной,т.е. может демонстрировать
только все тело...Что мы к этому отнесем:
-учащение сердцебиения; -дыхание;
-потоотделение; -движение головы;
-поза; -покраснение тела;
-раскачка тела; -"волосы дыбом"
-т.е. все то,что демонстрируется всем телом, и не может быть
продемонстрировано разными половинами!..Это - "МКАИ".
Но есть еще СТЕРЕОКАНАЛЬНАЯ АНАЛОГОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ /СКАИ/.--У меня
морщинка может появиться на левой стороне лица, или правой.И двинуть
я могу рукой либо левой, либо правой.И улыбнуться я могу больше
левой стороной, и больше правой!.. И покраснение кожи у меня может
быть здесь/лев./,или здесь/прав./...И раскачивать я могу одной
рукой..И сжимать я могу другой кулак..Это все - "СКАИ".
Т.Е. "СКАИ" бывает ЛЕВ., и бывает ПРАВ..Ну понятно почему стерео..--два
разных сигнала идут на разные каналы!
Теперь дополняем эту схему.
Если я имею,вот эту,информацию в правом полушарии,эта информация
правого полушария демонстрируется внешне на теле, через МКАИ,..(потому,
что общеэмоциональными реакциями управляет правое полушарие,)...И
через ЛЕВ.СКАИ !(Через реакцию левой стороны тела.).
А то, что я говорю речью, как бы дублируется на уровне тела, через
ПРАВ.СКАИ.
ВОПРОС:Для разрядки, по этому поводу есть хороший пример....Пришла
беременная (6,5 месяцев).Врач говорит:"Сядьте пожалуйста на пол."
Женщина садится.Вопрос для аудитории:"Кто у нее будет, если она сядет
на левый бок и встанет,..кто у нее будет если она сядет и встанет
через правый бок?"
-Ну, эмоциональные девочки..
Разгадка простая. У девочек формируется левая лобная доля сначала,
а у мальчиков правая.
Теперь. В каком виде это все будет проявляться? Ну например..Если
пришел лектор, и начинает что-то говорить..(на лекции)..
Если он при рассказе жестикулирует правой рукой,--это значит, что
он , вообще, логически сейчас сопровождает рукой свою речевую активность,но!..эмоционально
на уровне аналогов и эмоций то,что он
говорит, - он не переживает!
Когда он "входит в раж",в пыл лекции,- он включает вторую руку,
и движения становятся симметричными.Т.е. здесь/лев./ и эдесь/прав./
информация одна и таже,..и с одинаковой четкостью и яркостью она
представляется.Он очень симметрично действует, и это тут же вызывает
у слушателей больший интерес.
А вы не видели, никогда Горбачева в последние годы?Последние 2
года....Вот завтра на Съезде посмотрите! Что с ним происходит?--
--Он очень волнуется,...но старается держать себя в руках. (Держит
себя в руках-то логикой..) Типичная его жестикуляция--он правой рукой
держится за что-то,а левой рукой жестикулирует...Человек волнуется,
эмоционально взвинчен,- но держит себя в руках.
Дальше.
Вспомните все изображения Ленина, которые существуют...Человек
последние годы жил без правого полушария.Правое полушарие атрофировалось
у него.Эмоций нет вообще! В связм с этим у него не было даже
контакта с теми единомышленниками, которых когда-то он за собой увлек...Увлек
своей конгруэнтностью, симметричностью,..Левая рука
всегда внизу, всегда висит!
ВОПРОС:Но он же плакал в этот период?
Дело в том, что у него-же не просто отрезали, как это бывает,.. у
него постепенно функции правого полушария взяла на себя часть левого.Но
тем не менее, в его мышлении, статьях последних лет,-эмоций
уже нет. Там одна логика.Чистая логика без эмоций,это--наука для
машин. Там нет эмоций.
Поэтому, может быть, мы и встали перед такой проблемой,что мы
построили общество на уровне логики,а на уровне эмоций - оно не
воспринимается! Мотивации-то нет!
И поэтому он потерял своих единомышленников. Когда он за собой
всех вел, а вел-то он к революции...он был очень конгруэнтен и симметричен.
Симметричное поведение - оно вызывает сопереживание! Оно
осознается подсознательно.Оно чуствуется, как поведение очень искреннее.
Вот поведение ассимметричное, оно не чуствуется, как искреннее.
Подойдите к маленькому ребенку и улыбнитесь ему правой стороной
лица.Он на это на отреагирует никак.Улыбнитесь левой стороной лица,
-он вам улыбнется в ответ.Улыбнитесь симметрично - он улыбнется еще
больше!
Посадите его через зеркало, чтобы он вас видел в зеркале - и будет
все наоборот.
Вы никогда не видели фотографию.. в учебниках психологии они часто
приводятся,..фотография сделанная из двух левых половин человеческого
лица, и фотография - из двух правых. ЭТО РАЗНЫЕ ЛЮДИ !
Посмотрите на себя в зеркало через двойное изображение. И вы себя
не узнаете.Это другой человек. Он совсем по другому себя ведет.Вот
для этого и существует видеотренинг, чтобы человеку показать, как
он выглядит в глазах других. Потому, что когда он улыбается в зеркало,-
ему кажется, что он улыбается экологично, симметрично...искренне.А
люди-то видят его наоборот. Поэтому то, что видишь в зеркало,это
не то, что видят другие люди.И вы это каждый на себе
осознавали.
Теперь давайте проанализируем, что такое улыбка вообще,и вспомните
это правило психологическое,- "ПРАВИЛО ЛЕВОЙ СТОРОНЫ ЛИЦА"-оно
называется.
Искренняя улыбка.Она симметрична и на глазах,и на лице (на губах).
Т.е. все будет симметрично, симметричные морщинки, симметричные
морщинки вокруг глаз, симметричные складки вокруг губ.
Искусственная улыбка.Это сдержанная улыбка. Это улыбка Джоконды.
Она улыбается левым уголком, чуть-чуть,т.е. у нее внутренняя улыбка,
которую она старается не демонстрировать.Вот в этом и тайна ее
улыбки.
Самое интересное, что самый простой тест на экстравертность и интравертность,-это
тест по морщинкам на лице.
Посмотрите на меня. Какой частью лица я больше улыбаюсь?Конечно
правой. Кто правой больше улыбается - экстраверт. Ему надо больше
продемонстрировать, чем пережить.Правда?
Интраверт - он больше переживает, чем демонстрирует.Он все время
сдерживает внутренние эмоции,перед предъявлением внешнему миру.Морщинка
слева в основном у интравертов.
Если левша, я здесь вообще не берусь судить.Вы знаете,что существует
много видов левшей, и там черт ногу сломит.Сколько их там видов:
асциляторы;переученные левши; переученные правши;....притом и
простые левши бывают разные по полушариям, по глазу, по руке, и т.д.
Теперь. КАК НАШ МОЗГ ЭТО ВСЕ АНАЛИЗИРУЕТ,ЧТОБЫ НАМ АЛГОРИТМИЗИРОВАТЬ
ПРОЦЕССЫ ПРОИСХОДЯЩИЕ В ГОЛОВЕ.
Примерно так:..
Второй коммуникатор, если конечно он имеет два полушария,...на
левое полушарие он получает информацию знаковую,в виде речевого
письменного или устного текста.Но! Эту информацию он только слышит.
Он начинает ее понимать, только когда он строит вот эти Аналоги/"А"/.Т.е.
когда проходит обратная процедура /"ОП"/,- из "З",в
"А"...Хотя бы на предсознательном уровне.
Вот этот "З" он перевел в "А", за счет своей внутренней процедуры.
Если мы общаемся в одном обществе, то естественно у нас общее,
такое коммуникативное поле,..(чтобы не было , как у болгар).., то
он формирует вот этот "А" на основании "З",соответственно принятому
вот здесь, в этой социокультурной сфере,-- аналоговому обозначению
эмоций.
Фактически. Положительная эмоция - "У меня хорошее настроение!",-формирует
у него вот здесь/ пр.плушарие/,-и собственный и
внешневизуальный образ положительной реакции тела.
Но глазами-то ( на правое полушарие непосредственно) - видит отрицательную
реакцию тела собеседника.
И вот когда эти два образа не совпадают,("+",который сделан "ОП"
из слова, и "-", который пришел напрямую через глаза),возникает недоверие
к информации!
Естественно мы это все не осознаем.Это просто интуитивное недоверие-"Что-то
не так!".
Если здесь (напрямую) пришла такая-же информация,возникает доверие.
Т.е., я сопережил слова точно так-же,как человек это переживает
сам.Но..это в рамках одной социокультурной системы.
При этом мозг проводит сравнение двумя путями.(Так можно упростить).
ДВА ПРИЗНАКА НЕКОНГРУЭНТНОСТИ ИНФОРМАЦИИ.
Что такое неконгруэнтность?
Это когда вот эдесь (лев. полуш. первого),либо специально, либо
искусственно введено искажение.Т.е.,когда "З-1" =/= "А-1".
Знак не соответствует Аналогу!
ПЕРВЫЙ ПРИЗНАК НЕКОНГРУЭНТНОСТИ.
МКАИ =/= вербальной информации.Т.е. общая реакция тела сопоставляется
со словами, которые человек сказал.
ВТОРОЙ ПРИЗНАК НЕКОНГРУЭНТНОСТИ.(т.е. искажения информации при
передаче ее знаком)
Левая СКАИ =/= Правая СКАИ.
.....Если это неравенство (одно или второе ) обнаружено,--возникает
недоверие,отторжение, но при этом доверия больше аналоговой
информации. Той информации, которая была получена через аналоговый
канал.Т.е. ЛСКАИ и МКАИ.
Вот это признаки неконгруэнтности.Но ! ..Самое интересное, что
обратное НЕ ВЕРНО.
При равенстве, тут же возникает вопрос о точности измерения.Т.е.
может быть эта неконгруэнтность была на уровне правой и левой пятки,а
я этого просто не увидел.
У каждого ответа "ДА" или "НЕТ",существуют особые аналоговые паттерны
реакции тела. И иногда с помощью видеозаписи лица человека,удается
проследить следующее:..Ну когда человек действительно
очень эмоционален...Он говорит "ДА", и у него при ответе "ДА"--соответствует
какой-то определенный паттерн изменения.Морщинка, изменение
цвета,..И на ответ "НЕТ", совершенно другая реакция. Другая
морщинка,другое искажение, другое покраснение, другой жест рукой,
другое движение пальцев,...Так вот, когда человек думает-"ДА",а отвечает-
"НЕТ",то левая часть тела, реагиртует--как "ДА".
И вот эту ассимметрию тоже можно увидеть.Иногда даже визуально.Но
это зависит от наблюдателя.
Эта часть понятна? Вопросы!
...В стандартном НЛП вот этого нет. Самое интересное, что Гриндер и
Бендлер никогда не читали Павлова. Слово "вторая сигнальная система",
когда мы им про это рассказывали,- для них было откровением.
ВОПРОС:Остапа Бендера можно причислить к первым Нейро-Лингвистам?
-Нет! Я бы его причислил к сверхкоммуникаторам!Он не выводил эти
паттерны, - он их использовал.
ВОПРОС:А Кашпировский?
-А вот Кашпировским мы будем отдельно заниматься.
-А Чумак?
-А Чумаком мы заниматься не будем.Он шарлатан.
Мы разобрали, что существует 2 канала передачи информации между
людьми.Один канал вербальный, и второй невербальный.Вербальный канал
- это то, что передается языком, Но!..Но не все, что мы говорим
языком - это вербальный канал!
Кроме семантической составляющей речи,..в речи ведь есть еще и
экстралингвистическая информация...Интонация голоса, громкость, пауза,
интонация фразы,..(ведь если вопрос задан по английски,- вы же
понимаете, что это вопрос!)..Если магнитофонную ленту с речью прокрутить
наоборот,то оказывается, что мы не понимая там ни одного
знака,--мы понимаем интонацию, и настроение человека...Хотя знаков
нет.Т.е, невербальная информация, Моноканальная --это еще и экстралингвистические
параметры речи.
Есть СКАИ и МКАИ - аналоговая невербальная информация.Стереоканальная,
это то, что может демонстрироваться правой или левой
частью тела, причем поразному. А Моноканальная, это то, что демонс-
трируется всем телом.(Это дыхание, поза,бросание в дрожь, пот и
т.д.)
Психологам здесь практически слушать было нечего потому, что они
все это знают.Остальные, я думаю не на уровне вот таких формул, тоже
представляют.
Проверка на неконгруэнтность информации идет следующим образом:..
Знаковая, вербальная информация проверяется на МКАИ,т.е. содержание
фразы, сразу сопоставляется с интонацией этой фразы.
А левая СКАИ, сопоставляется с правой СКАИ.Если где-то несоответствие
- сразу возникает ощущение неконгруэнтности, и недоверие к
информации.
Вот эта процедура.. Прямая процедура /"П"/,которая переводит "А"
в "З", ..она в любом случае ведет к потере информации.
Помните у Тютчева:"Мысль произнесенная - есть ложь".
В любом случае то,что здесь/пр.полуш./ появилось, полностью быть
описано словами не может.
Вы увидели образ ЯБЛОКА. Вы можете сказать:"Яблоко..",- но тем не
менее, там это яблоко зеленое, вот такой формы, ..вот такие параметры..Все
это словами не передашь никогда.
Вот эта процедура "П", перевода "А" в "З", будет способствовать
пониманию между этими двумя людьми..-- только, если обратная процедура
"ОП", -"З" в "А", такая-же , как вот здесь (у первого)-прямая.
Давайте назовем процедуру , которая "А" переводит в "З",а этот
знак в такой-же "А",вот эту прямую и обратную процедуры, давайте их
назовем ПОДОБНЫМИ.
У каждого человека сейчас , когда он думает о яблоке:"А яблоко-это
вот такой образ, ... и вот этот образ - это яблоко". Прямая
"П" и обратная "ОП" процедуры, - они подобны, потому, что они вызывают
тот-же самый образ и то-же самое слово.
Но с течением времени, эта процедура может измениться. И в этом
ест
...Закладка в соц.сетях
