Жанр: Психология
Новые подходы эффективной коммуникации (СТЕНОГРАММА СЕМИНАРА)
...элементы не видны.
КАК научиться жонглированию?-Не понятно.Т.е. раньше когда я смотрел
на человека жонглирующего, мне казалось, что это достаточно
трудно.Если взять три шарика и попробовать жонглировать - ничего не
получается!
Здесь есть 4-ре ключевых позиции, которые нужно раз за разом освоить.Когда
эти позиции осваиваешь, связываешь их друг с другом,отрабатываешь
на уровне навыка переход каждого в каждый...- оказывается,
жонглированию можно научиться всего лишь за два дня!
И я вам это предлагаю.С сегодняшнего обеда - до послезавтрашнего
обеда научиться жонглировать. Шарики у вас есть.
Значит,..здесь есть 4-ре шага,которые нужно освоить раз за разом,
а потом их просто закрутить на цикл.
Смотрите: Шаг первый - ...
Когда вы это освоите,..но здесь важно не смотреть на руку,потому,
что так-же как в карате...Вы знаете, что там есть так-называемый
эффект тонельного зрения,...
Если смотришь на противника - не видишь остальных других. Как у
японцев - он смотрит на подбородок, чтобы видеть руки.
Если будешь смотреть на какой-то определенный шарик - ты не увидишь
всех остальных. При жонглировании смотрят в точку - куда кидается
шар. Понятно?
Смотреть надо не на руку. Тогда не сможешь контролировать движение.
Первое движение.....
Второе движение.....
И вот я освоил 4 шага. А 5-й уже цикловой.Каждый шаг освоить, а
потом научиться выбрасывать шар на 5-м шаге - все!!! вы научились
- 52 -
жонглировать.
В каждом поведении нужно вычленить основные элементы , ПАТТЕРНЫ.
Паттерны вывести на шаги.Освоить каждый из них.Потом связать в этом
порядке и перейти в автоматику.
Вот в этом движении - жонглировании..которое кажется совершенно
единым, есть свои элементы. Так-же как и в Айкидо. Есть приемы, которые
переходят потом в определенную технику действия.
ВОПРОС: Зачем нам учиться жонглировать?
Вот когда вы научитесь жонглировать, вы поймете что такое - уиться
делать цельное движение! "Учиться - учиться!".Мне это дало очень
многое. Если не хотите - можете не учиться.
...Но зачет сдавать будете.
Что же делают африканцы, когда они в трансе танцуют?
Они формируют у себя стереотипы, аналоговые стереотипы поведения
в разных эмоциональных состояниях,в разных условиях.Т.е. эти ритмические
движения под очень сложный ритм, формируют у них некое аналоговое
взаимопонимание.Т.е. они начинают чувствовать (ну,не друг
друга, конечно)...чувствовать себя одинаково в одних и тех же условиях.Аналоговым
образом.На уровне транса это еще-так сказать- в
очень таком чувствительном состоянии....К чему это приводит?
Потом, они, когда выходят на охоту, они уже,выйдя в лес,не имеют
возможности коммуницировать.Они не могут кричать друг другу:"Стой,...Пойдем,...С
той стороны заходи..." Так вот этот вот танец,
он отработал у них поведение в разных ситуациях,групповое поведение.И
не договариваясь, они там,на охоте, интуитивно начинают
мыслить одинаково.
Т.е.,когда зверь куда-то бежит в необычную сторону - каждый из
них знает, что нужно делать, хотя на Знаках этому договориться
нельзя, -все же случаи не предусмотришь ...
Здесь я хочу рассказать вам одну историю.
Однажды, мы с женой собрались ехать в Москву ... Жена была беременна,
по этому мы договорились, что я еду раньше,устраиваюсь в
гостинице и встречу ее в аэропорту.Билеты я взял, все сделал, подготовил,-
ей оставил только паспорт,что бы она следующим утром
только села и прилетела...
Устроился в гостиннице. Приезжаю встречать во Внуково...С цветами..все
как положено. Жду..Вещи все у меня..
Самолет садится ...когда он уже сел - объявляют:"Уважаемые встречающие.
Рейс такой-то сел в Аэропорту Быково!"...Это нормально . Я
понимаю...
Ну ладно.Она не знает Москву. Она в ней ни разу не была. У нее
нет ни одного телефона, у нее нет денег, -мелочь какая-то,- что делать?
Она не знает где я буду жить! В какой гостиннице заказали..Ну
что делать?
Ну понятно! Дать объявление в Аэропорту Внуково, чтобы она меня
ждала. Подошел, заплатил. Сказал, чтобы срочно там объявили...Они
объявили, но объявили тогда, когда люди еще сидели в самолете. Ну
как всегда.
Ну что делать? Вот как-бы вы поступили?
Как я для себя все это оценил?
Раз она - беременная девушка -она должна понимать, что она в более
сложном состоянии.Ей труднее добираться, значит я ее должен искать!
Правильно! Значит, вообще по логике вещей,...по мужской логике
- я ее должен искать!
Т.е., она сидит, а я ее встречаю. Тем более, что я знаю куда она
прилетела, ...- значит я ее ищу! Я оставляю записку в справочной,
еду туда в Быково, в это время там дают объявление...
Приезжаю туда - там ее нет.
Оставляю записку там. Что делать?
Следующая мысль - ну наверное она поехала во Внуково!
Приехал во Внуково - ее нет!
Ну прикидываю - наверное поехала на автовокзал..Практически все
съезжаются туда. А куда еще? Сел на автобус.Доехал до автовокзала,...Приезжаю
туда - никого нет!....Оставляю записку..
Тут мне надо ехать в гостинницу, потому, что там сказали:"Если
сейчас не поселишься, мы твою бронь снимаем!". Я еду туда - договариваюсь...И
дальше уже не знаю - что делать?
Москва огромная. Ни там, ни там, ни там ее нет.Искать невозможно.
Она ничего не знает в Москве.
Вы знаете.. Я не знаю, как это произошло! Гостинница была "Останкинская".Оттуда
еду на Метро "ВДНХ",...покупаю какие-то пирожки,потому,
что пол-дня уже ничего не ел...на автомате стою и жую пирожок...Спускаюсь
в Метро.. Вы знаете на "ВДНХ" - там такие скамеечки
есть...Сажусь на скамеечку...Подъезжает поезд метро..
Напротив меня открывается дверь. Выходит жена..Садится рядом со
мной и говорит:"Дай пирожок..". Я ей даю пирожок. Жуем...Потом я
начинаю сознавать - что происходит?
Я не знаю , как мы нашлись....Я не верю ни в какие эти...ну пока
не верю в передачу мысли на расстояние..
Но я попытался разобраться. Она вообще объясняла следующее:"Я
приехала - тебя нет. Ну я решила поездить..." При этом , когда она
вышла из этого поезда - у нее было ощущение, что я здесь и должен
сидеть! Она была спокойна абсолютно!
Ну ладно . Это случай, который я не знаю, как объяснить. Но этот
случай, вот у нас с Володей Тарасовым (из Таллинской школы менеджеров),....Однажды
был я у него в гостях. Мы сейчас вместе ведем с
ним курсы...(Вот сейчас будет советский курс для западных фирм, работающих
на СССР),...Мы вместе ведем. Дополняем друг друга,....
Так вот , когда мы были у него дома, я ему эту историю рассказал,
и мы с ним придумали игру, тренинг. Тут-же отработали на его дочках.
Дочки у него разные - одна похожа на папу, вторая на маму...Эти
девчонки ни о чем не могут договориться в принципе. Как мы
не пробовали, это бесполезно. Они принимают диаметрально противоположные
решения,...
Тренинг такой...Вот я вам расскажу, какую команду вам надо подготовить
от каждой группы.
Три человека , которых вы подбираете , договариваются любым образом
о том, как они будут себя вести в разных ситуациях.Когда у нас
будет групповой экзамен, эти команды будут соревноваться...Насколько
они договорились. Можете их потренировать...Задавать им разные
ситуации.
Оказывается можно натренироваться, чтобы трое независимо друг от
друга принимали одно и тоже решение, ну скажем, из 5 возможных.И
даже не одно и тоже, а корректированное решение. Договориться на
уровне Знаков - невозможно! Т.е. договориться, например, как называется
место в котором мы встречаемся - невозможно.
Договориться можно только аналоговым образом по принципу нахождения
общего решения.
Вот например:
- Теряемся в городе - встречаемся на вокзале.
- - " - на непонятной территории - встречаемся у самого мелкого
места.(Потому, что там проще встретиться).Например , если есть река,
озеро, пруд и море...то встречаемся естественно у пруда, потому,
что там даже друг друга увидеть проще.
- Если теряемся за границей - встречаемся в Париже.
- Если нужно выбрать из предметов - выбираем такой-то...самый такой
-то, самый такой-то и самый такой-то.
Это Аналоговая информация. Это не Знаковая информация.
Когда идет конкретная семантика, знаковое заполнение, то уже понимая
принцип принятия общего решения, - каждый из них его принимает.
Вот сколько у нас было тренингов...80-85% задач во время группового
экзамена команды решают.
Условие задач такое:..Дается текст задачи и 5 вариантов
решений.Текст задачи один и то-же.Варианты решений можно менять
местами, чтобы не договорились, что выбираем первое...Можно эти решения
переформулировать близкими фразами, так, чтобы нельзя было
посчитать количество букв, и выбрать то, которое меньше.
И каждому из команды дается вот такой листочек. И каждый из них
должен принять одно и тоже решение. Или скорректированное.
Например такая задача:
"Вы втроем едете на Метро.Один из вас, вот ТЫ, знает дорогу, куда
вы едете.Двое едут вместе с ним.На одной из остановок, того, кто
знает, перед тем, как двери закрываются просто выталкивают наружу и
он остается на станции.
На следующей остановке второй вышел посмотреть, не залез-ли тот в
следующий вагон,.. и тоже остается на станции.
Где вы встречаетесь? 5 вариантов--в ГУМе у фонтана; едете туда,
где выпал первый (Это самое логичное. Все же знают, где он выпал.
Но для этого первый должен стоять на месте! Второй должен вернуться
на одну остановку, а третий тоже туда к первому.Т.е. решение не одно
и тоже. Решение скорректированное.); едете до конца этого маршрута;
едете до начала этого маршрута; едете до туда, где вы сели на
этот маршрут."
В 80-85% случаев,когда команда готова, она принимает одинаковое
решение.
Вот другой вариант. Другая задача:
"Вы договорились встетиться втроем на вокзале около цветочного киоска.
Приходите - а их там 5. Ну там такие-то цветы, там такие, там
такие, там такие. У какого киоска вы встречаетесь?"
Вот задача, которая была на прошлом тренинге. Все встретились
около "Гвоздики". Почему?
Они не могут объяснить почему! Да, гвоздики сейчас продаются, но
большая вероятность, что гвоздик будет несколько.
Вот есть договоренность например такая: идем туда, или делаем то,
как бы себя повел вот "этот"./Один из трех-Ред./
У нас в Ростове был один кооператор. Депутат городского совета.Достаточно
склонный выпить,..и к женщинам. И вот. Им повезло.
Задача им попалась такая:"Вы теряетсь в Лондоне. Где встречаетесь?
(Вестминестское аббатство; там-то; там-то; там-то; в пивном ларьке..."
/Громкий смех в зале -Ред./
Они договорились, что встречаются там, куда-бы пошел он, этот кооператор.
Естественно вы понимаете какой был результат решения этой
задачи.
Какие еще бывают ситуации?
Вы трое едете в поход. У каждого из вас дома есть 5 видов инвентаря.
Но! Вы не договорились, а брать с собой дубликаты бессмысленно.
У тебя большой рюкзак - ты можешь взять 2 вещи. У тебя тоже
большой. А у тебя маленький,..ты можешь взять только одну. Возьмите
вещи так, чтобы они не повторились."
Или наоборот, задача на исключение. Она противоположная....
Итак. Каждой команде подготовить вот такую группу единомышленников,
которые смогут в любой, сейчас заведомо неизвестной ситуации ,
принять корректированное решение. Вот вы увидите, что это можно
сделать.
И каждой команде подготовить 3 задачи для другой команды.
Необходимо понимать друг друга по "А", а не по "З". По принципу
принятия решения, а не по конкретной ситуации.
ВОПРОС: Для чего такая тренировка?
Зачем мы их тренируем? Вот у нас даже были такие задачки(на исключение):"Вы
трое разведчиков. Попали в одно место. Но вы знаете,
что чтобы вас не засеклт, чтобы вас не раскололи, - вам нельзя нигде
встретиться...Даже вдвоем. Есть 5 мест. Куда каждый из вас пойдет?"
Т.е. каждый из трех выбрал место, но чтобы это место не копировалось.
Вы знаете, вот в управленческой команде...Руководитель, замы,
управленческий коллектив - команда. В этой команде очень важно,
чтобы было взаимопонимание не на уровне "З", а на уровне "А". Чтобы
решение, которое они принимают в сложной ситуации, даже в разных
местах, было интуитивно близко каждому. Не навязано верхним руководителем,
а чтобы они к одинаковому решению сами пришли. Аналоговым
образом.
Т.е., когда появятся одинаковые Аналоговые мысли - потом на уровне
логики они их смогут объяснить.
Оказывается, что управленческая команда, которая прошла вот такой
тренинг, она имеет потом меньше конфликтов, потому, что они интуитивно
принимают одно решение находясь в разных ситуациях.
Им каждое решение, которое они принимают, каждому из них кажется
близким его собственному. А это очень важно для руководителя,.второго,
третьего руководителя, чуствовать не нажим первого, а чуствовать,
что он тоже так-бы сделал.
И вот таких тренингов с руководителями мы проводим достаточно
много.
Итак . Вторая задача понятна.
Первая - жонглирование за 2 дня, а вторая - к концу подготовить
такую вот команду от каждого отряда. И три задачи другим.
Вы помните, кто читал Юнга, что ЮНГ выделяет 2 типа мышления.Логическое
мышление и интуитивное мышление. Притом он эти типы мышления
связывает с полушариями. Логическое только с левым,..... а интуитивное,
он его называл -"спонтанный поток образов",-это чисто
правополушарное.
Вот фактически здесь будет не на уровне логики взаимопонимание, а
на уровне интуиции. На уровне потока образов.
Сегодня мы займемся ВНУТРЕННИМ ПРОЦЕССОМ.
Как говорит восточная мудрость -"Слушай что говорит человек, но
понимай, что он чуствует!"
У Зои Журавлевой есть стишок,..мне очень нравится одна его фраза:
- Слова вдруг явят запах твой и цвет
Форму, без которой слова нет.
Вот этим мы сейчас с вами и займемся.
Однажды я работал с одним шизофреником. Так вот он меня поразил.
Вообще, для того,чтобы научиться разделять Модальности, предикаты,понимать
, что в разных Модальностях идет внутренний процесс,
нам с вами для этого потребовался целый день.
Он меня потряс...Тем, что вот это Предсознание - у него осознаваемо.
Разговор был примерно такой:" Ну..давай..представь себе вот это!"
А он спрашивает:"А как это представить?".
-Ну подумай вот так-то и так-то!
- А подумать это как?
- А вообще, как ты думаешь?
- Я думаю? Я вижу либо изображение, либо слышу звуки, либо чуствую
ощущения!
- Ну хорошо. Подумай так, как сейчас тебе удобно!
- А вот сейчас я вижу изображение. (И рассказывает чисто визуальными
предикатами.) А теперь почемуто изображение кончается, и я слышу
звуки...
Вы знаете, вот это модель , на которой можно демонстрировать как
происходит смена субмодальностей, как работают стратегии...Я же говорил
что 1 и 3 этап неосознаваемы. Вообще внутренний процес человеком
не осознается. Как только он о нем задумывается, он сразу останавливается.
Вспомните. Когда вы печатаете на машинке или играете на
музыкальном инструменте...как только вы задумаетесь о том, как вы
это делаете - вы останавливаетесь. Попробуйте прокрутить несколько
раз слово и задумайтесь о том, как вы его говорите. Тут-же возникает
тоже самое.
А у него этот процесс идет постоянно. Поэтому-то он и не может
нормально мыслить. Он постоянно рефлексирует свое мышление. Он постоянно
с третьей наблюдает - как идет процесс мышления?.
Когда мы с ним перевели на подсознательный уровень, т.е. вывели
туда на подсознательный уровень этот процесс, - в нем очень много
изменилось. Он перестал рефлексировать свое мышление. Раньше он
только этим и занимался.
Основной вопрос: "А почему у меня сейчас пошла вот эта мысль?Почему
я вижу вот эту картинку? А как получилось, что я ее вижу? А
почему я сейчас начинаю слушать?"
Он занимается не конечным результатом мышления, а его процессом.
Т.е. фактически он больше НЛП-ст ,чем мы все вместе взятые. Ну так
уж у него вышло
Итак ВНУТРЕННИЙ ПРОЦЕСС.
Мы вчера подошли к стратегиям и поняли , что вообще говоря стратегия
мышления, - это как раз процедурная характеристика внутреннего
процесса.
Смена модальностей - это фактически механизм, цепочка по которой
проходит мысль.
Мы разобрали с вами, что существуют эффективные и неэффективные
стратегии. В разных видах деятельности, в зависимости от этого вида
деятельности,..разные стратегии могут быть полезны,и могут быть не
очень эффективны! И какие-где ?---я думаю вы уже можете понять.
Понятно теперь как происходят взаимоотношения между людьми на
уровне оценок. Если я вижу тот-же самый объект с другой стороны,т.е.,
в другой модальности,..- этот объект совсем по другому будет
видиться.
Вот по этому разделу, по этой части, по стратегиям есть вопросы?
Мы вчера ими занимались. По предикатам, стратегиям?
ВОПРОС: Не бывает ли так, что на одном этапе одновременно несколько
модальностей?
Мы уже говорили с вами, что можно видеть изображение и слышать
звук. Но я вижу изображение, и звук ..он идет...
Это тоже самое , когда спрашивают:"Можно ли заниматься сразу несколькими
делами?" Можно! Но только надо быстро переключаться от одного
к другому. Так же как компьютер опрашивает терминалы. Он не
одновременно с ними работает, иначе он заглохнет.Он опрашивает их
через какой-то определенный интервал.
Вы знаете..Если-бы мы с вами посмотрели на ребенка - как он мыслит.
Я говорил, что он будет работать во всех 3 модальностях. Каждый
объект он вспомнит и визуально, и аудиально , и кинестетически.
У него на каждое слово формируется сразу и тот и другой и третий
образ. Но это все очень ярко. У нас на уровне подсознания все это
происходит.
И поэтому, когда эмоциональные переживания, сразу яркость повышается
. Доходят до уровня сознания все эти ощущения, переживания и
образы, и это все больше запоминается.
Все вы знаете, что информацию, которую мы видим - мы запоминаем.Вот
проблема только ее потом вытаскивать. Помните эксперимент о
том, что мужчину в 70 лет под гипнозом попросили назвать, нарисовать
форму трещины на кирпиче в доме , который он строил 50 лет назад
,...крайний справа , в углу, кирпич во втором ряду!
И он нарисовал эту трещину.(Форму трещины можно было проверить.)
Он это все помнит. Только трудность вытаскивать это все.
Мы с вами подходили вчера к теме эйдетической памяти детей. К тому
самому феномену, который позволяет ребенку всего-лишь за 3 года
освоить весь мир.
Языковой...сами понимаете, сколько мы потом учим язык в течении
жизни - и так вообщем-то и не знаем.
Тут правда нет необходимости.Проблема языка - проблема государства.
В Щвейцарии, там все знаят 5 языков - никто их не учит. Они
общаются. У нас в связи с тем, что необходимости нет...-мозг никогда
не задерживает того, в чем нет необходимости,-..т.е. фактически
это "культуризм".Качать, но не использовать. Качать только для того,чтобы
качать дальше?
Когда будет необходимость общаться с кем-то, тогда и будет знание
языка.
Так вот. Ребенку это все удается за счет того, что до 5-6, а
иногда 7 лет у него сохраняется вот эта Эйдетика. Яркие образы,
ощущения и звуки. Но эйдетика может сохраняться и дальше.
Вы знаете, что существуют люди (иногда такие встречаются) у которых
эйдетика сохранилась до взрослого состояния. Этим людям многие
завидуют, но я бы им завидовать не стал-бы.
Они действительно все помнят . Помнят очень ярко. Я уже 7 лет
знаком с одной девочкой, у которой эйдетическая память. Да! Она
знает 3 языка. Она очень хорошо на них говорит. Вот только что она
окончила МГУ. На "отлично". Осталась там в аспитрантуре. ....Девочка
очень обаятельная, симпатичная, но мне ее немного жаль.
Вот она иногда сядет и заплачет: -Анюта, что с тобой случилось?
-Ты знаешь,..я вспомнила, когда мне было 2 года,...у меня в песочнице
украли куклу!
Она плачет! Ведь если память есть вот такая-вот эйдетическая, она
не только расписывает события из истории, - эта память срабатывает
на уровне эмоций. Т.е. она помнит все свои переживания при этом.
Она постоянно живет...Эти переживания ей застилают настоящее.Она
постоянно видит эти картинки.
Таких людей специально учат забывать. Иначе они просто не могут
жить. У них идет переполнение этого канала в прошлом, они слишком
много видят. Каждый образ вызывает кучу ассоциаций,....
Вот она увидела что-то и .....она уже больше ничего не видит. Она
вспоминает эти яркие картинки, которые с этим связаны!
Учиться это помогает, но тем не менее жить так трудно.
Я потом расскажу о ней достаточно много. Очень интересный случай.
Так вот, раньше считалось, что эйдетика существует только у некоторых
людей, у которых она сохранилась в силу каких-то паталогических,
генетических причин...А вот мне кажется, что эйдетика есть у
всех людей.
Я не буду утверждать, что клубы эйдетической памяти помогают ее
развивать. В Москве мы встречались с руководством Московского центра
эйдетической памяти. Они как-то у меня были на тренинге в Ростове,..мы
очень подружились с ними...но моя мысль, что У ВСЕХ ЕСТЬ
ЭЙДЕТИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ (в некоторых областях),...на нее меня натолкнул
такой случай...
Пришел мальчик и говорит:"У меня такая плохая память. Сделайте
мне хорошую память".....
-У тебя плохая память?
-Очень плохая!
-Ты совсем ничего не помнишь?
-Ничего не помню!
-И учиться не можешь?
-Нет. Я учиться не могу. У меня одни двойки. Я прихожу, и ничего не
могу выучить.
-А чем ты увлекаешься?
-Я увлекаюсь марками!
-Ну расскажи что-нибудь про марки?
Он мне в течении полчаса рассказал содержание БСЭ касающееся марок.
Он эти марки помнил на вкус, на запах, на цвет, на дату.. Он
про марки знает все.
Да есть у него память. У него нет интереса. Вот там, где он в области
своего интереса действует, него все вот это работает.
Так вот как раз эйдетика у человека срабатывает в той области,
где у него МОТИВАЦИЯ, ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ.
Мы сейчас можем вспомнить очень многих известных людей, которых
все обвиняли в рассеянности. Это не рассеянность. В чистом виде,
снаружи - да, это рассеянность. ...Это внутренняя сосредоточенность.
Это ТРАНС в ВИЗУАЛ.МОДАЛЬН., АУДИАЛ.МОДАЛЬН.и КИНЕСТЕТИЧ.МОДАЛЬН.
Как только он в этих системах внутри себя развил другую реальность,
а это и есть эйдетика, т.е. он ярко эйдетически вспоминает
или о чем-то эйдетически думает, - он отключается от внешних событий.
Вспомните про одного известного философа, который ехал вместе с
войском, слетел с лошади, и остался на несколькко часов сидеть на
этой дороге.
Вспомните того-же Пифагора. Когда его убивали - он этого не замечал,
потому, что он что-то там рисовал...
Давайте вспомним память Шерешевского, о котором писал Лурия.Ведь
как Шерешевский, человек про которого говорят, что у него была самая
феноменальная память 20 века, как Шерешевский помнил информацию?
-"Вот этот забор..я хорошо его помню! Он такой зеленый, соле-
ный и кричащий!" 3 Модальности , он в них и помнит.
-Вспомни пожалуйста это число!
-Сейчас всопомню!....823579640...
-А как ты это запоминаешь?
-А я сейчас "иду мимо очереди",..и первой стоит моя знакомая, которая
такая полная, такая мягкая, и нее такой низкий голос...(Как 8
-ка)..А потом стоит мужчина с усами, ..это мой знакомый такой-то.
....Вот он "идет мимо очереди" и со всех сторон рассказывает.
В мнемотехнике есть метод , который называется "метод Цицерона".Когда
проходишь мимо какого-то маршрута, и собираешь предметы,
которые там стоят.
Цицерон, он был Кинестетиком по ведущей системе,...чтобы говорить,
ему нужно было сначала это все Кинестетически отработать описание...
Что он делал?(По его примеру метод мнемотехники и называется "метод
Цицерона")
Он берет корзинку..представляет себе корзинку с предметами, о
которых он будет говорить. Или с предметами , которые напоминают
ему о какой-то теме,....Он наметил себе речь из 20 пунктов ....
Вот все эти предметы он положил..Представляет себе какую-то хорошо
известную ему дорогу...Идет по этой дороге, и в самых ярких местах
этой дороги , на поворотах...он эти предметы расставляет.Вот
поставил один, потом поставил второй...запоминает это все Кинестетически....
Когда он прошел по этой дороге, он корзинку выбросил,....и все!
Больше он об этой теме не думает.
Он выходит на трибуну. Начинает говорить...И представляет себе,
что он идет по этой дороге, и собирает все предметы обратно.Вот он
подошел - взял это..подошел - взял это...
Он Кинестетик. Ему просто. Через начальные ощущения ему очень
просто вспомнить тему.
Человек с Киненстетической памятью, с Кинестетической поисковой
системой,..у него интересна даже реакция на такие вопросы:
-Скажи, а какой плакат у тебя висит справа, на работе?
-Сейчас./Осуществляет поиск в кинестетике.Делает поворот головой в
сторону, где обычно висит плакат*./
* Пока этого движения не будет - с которым связано то, что он
смотрит на этот плакат, - он вам ничего не вспомнит ! И только тогда
идут зрительные образы.Вот тогда будут и ощущения.
Или:
-Вспомни, что вот ты там читал в книжке?
-Сейчас.(*)
* Он как будто бы садится в то самое кресло,чувствует состояние в
котором он запоминал и создает эти образы.
В области своих профессиональных, ну не профессиональных,- хобби
- будем так говорить,увлечений, человек эйдетичен.Я абсолютно уверен
в этом.
Каждый из вас замечал, что ... С какой легкостью запоминается информация,
которая в сфере ваших увлечений. И с какой трудностью она
запоминается в области профессиональной деятельности.
Так вот, первый признак гениальности, который выделен Гриндером у
всех гениальных людей, с которыми он работал,- он в этом и закл
...Закладка в соц.сетях
