СТИЛИСТИКА и культура речи (учебное пособие)

сторінка №9

...ечные формы,
литературные их варианты ? бойче, звонче, богаче, слаще, красивее,
длиннее.
Формы сравнительной степени с приставкой по-, вносящей добавочное
значение 'несколько, немного' (побольше, посильнее, повыше), допустимы
лишь в разговорной речи, в книжной же следует употреблять конструкции
немного больше, несколько сильнее.
При употреблении форм сравнительной степени должен быть указан
объект сравнения: Сейчас нет задачи важнее, чем выполнение плана (из
газет); И нет ничего сложнее внутреннего мира человека (В. Тендряков).
Предложения типа Эта комната более чистая и светлая не
соответствуют нормам литературного языка.
Распространенными ошибками является образование:
1) сравнительной и превосходной степеней сравнения путем
соединения аналитической и синтетической форм: более сильнее, самый
сильнейший;
2) плеонастических сочетаний типа несколько поподробнее (форма
поподробнее имеет значение 'несколько, немного');
3) форм сравнительной степени от относительных прилагательных:
более синонимический ряд, более разговорный вариант. Такие формы
допускаются в произведениях художественной литературы, где их
употребление стилистически мотивировано: Мы хороним самого земного изо
всех прошедших на земле людей (В. Маяковский); В такой непроглядный
вьюжный вечер успех решался не тем, кто железней или метче, а удачливей
кто (Л. Леонов);
4) форм превосходной степени путем присоединения к
прилагательным в форме положительной степени приставки нам-:
наивыгодный, наиприятный.
В результате интерференции в условиях белорусско-русского
двуязычия иногда вместо краткой формы используется полная по аналогии с
белорусским языком, где ограничено употребление кратких форм
прилагательных. Например: Шкаф хороший, но наша квартира для него
низкая (вместо низка). Сравни в белорусском: Шафа добрая, але наша
кватэра для яе нiзкая. При простой сравнительной степени зависимое слово
ошибочно употребляется в винительном падеже с предлогом за: Брат
моложе за сестру (вместо моложе сестры).
Вариантность в сочетаниях числительных с существительными. В
сочетаниях числительных с существительными вариантные формы,
различающиеся обычно стилистической окраской, и отступления от
литературных норм наблюдаются в конструкциях:
1) "сложное количественное числительное с элементом сто в
творительном падеже + существительное": с двумястами (тремястами,
четырьмястами и т.д.) жителями (книжн.) ? жителей (разг.);
2) "два (три, четыре) и более + существительное". В соответствии с
литературной нормой существительное зависит от числительного и
употребляется в родительном падеже единственного, а не множественного
числа: два и более метра, три и более окна, четыре и более листа.
Возможны перестановки: два метра и более, три окна и более;
3) "составное числительное, оканчивающееся на два, три, четыре (22,
23, 24, 32, 33, 34 и т.д.) + существительное pluralia tantum". В случае
необходимости следует пользоваться синонимичными выражениями
(отремонтировали сани в количестве двадцати двух, истекли двадцать
вторые сутки, прошло двадцать два дня и т.д.), поскольку данные
существительные употребляются лишь в сочетаниях с собирательными
числительными (двое суток, трое брюк, четверо джинсов);
4) "собирательное числительное + существительное или
субстантивированное прилагательное": двое раненых / два раненых, трое
сыновей / три сына, четверо сирот / четыре сироты.
В сочетаниях с субстантивированными прилагательными,
существительными общего рода (при обозначении нескольких лиц мужского
пола или лиц мужского и женского пола) и существительными мужского
рода на -а в именительном падеже рекомендуется употреблять
собирательные числительные: двое прохожих, трое бродяг, четверо
мужчин. В косвенных падежах, наряду с собирательными, допустимо
употребление количественных числительных: двоих /двух мужчин, троих
/трех детей, четверых / четырех отдыхающих. В сочетании с
существительными мужского рода со значением лица, оканчивающимися на
согласный, употребляются как количественные, так и собирательные
числительные: два друга /двое друзей, семь /семеро командиров. В
некоторых случаях общелитературным является употребление только
количественных числительных, так как собирательные вносят
стилистически сниженный оттенок значения: два маршала (не двое
маршалов), три профессора (не трое профессоров).
В сочетании с существительными, имеющими форму только
множественного числа, в именительном падеже употребляется
собирательное числительное (двое перил, пятеро джинсов), а в косвенных
падежах ? количественное (около двух суток, о трех джинсах, с четырьмя
санями).

В сочетаниях с существительными мужского рода, обозначающими
животных, и существительными женского рода литературной нормой
является употребление количественных числительных (две подруги, три
медведя, четыре волка). Не соответствуют литературной норме сочетания
собирательных числительных с названиями молодых животных (двое
цыплят, трое волчат), парных предметов в значении "столько-то пар" (двое
чулок, трое носков), а также в косвенных падежах с названиями лиц
женского пола (двоих сестер, троих студентов); они имеют разговорнопросторечную
окраску.
Ошибки в употреблении местоимений. Затруднения и ошибки
наблюдаются в образовании формы винительного падежа единственного
числа местоимения сама. Нормативной для современного употребления
являйся форма саму, вытеснившая устаревшую самоё.
Не соответствует литературной норме употребление (6eз особого
стилистического задания) личного местоимения в функции второго
подлежащего (Плюшкин... он отрицательный герой романа).
Нежелательно в речи дублирование одного и того же местоимения:
Когда он получил отпуск, он уехал в деревню (лучше Получив отпуск, он
уехал... или Он получил отпуск и уехал...).
Местоимение они не следует соотносить с собирательными или
отвлеченными существительными, имеющими форму единственного числа.
Например: Юношество живо откликнулось на этот призыв, и вон они уже
едут осваивать целинные земли; Студенческая молодежь поехала в
колхозы, там они будут работать в течение месяца. В таких случаях
целесообразно заменить собирательное или отвлеченное существительное
конкретным (юноши вместо юношество, студенты вместо студенческая
молодежь).
Устаревшим является употребление местоимения они по отношению к
одному лицу. Такое употребление было распространено в почтительноподобострастной
речи: Виталий Петрович человек самых благородных
правил: они во всякую малость входить не станут (А. Островский).
Распространенной ошибкой в речи является смешение
притяжательных местоимений мой, твой, его и других с возвратнопритяжательным
свой: Я не находил применении моим рукам (надо своим); У
матери всегда находилось доброе слово для ее дочерей и сыновей (надо
своих).
Плеонастично употребление местоимений в контекстах в которых
указательные значения, выражаемые местоимениями, само собой
разумеются: У нее сложились хорошие отношения со всеми своими
коллегами по работе; Перед своим уходом на работу мать разбудила сына.
В русской речи белорусов довольно часто встречается пропуск
начального согласного н в формах косвенных падежей личного местоимения
он после непроизводных предлогов: с им, к ему, от его, к ей и т.д.
Под влиянием белорусского языка наблюдается ненормативное
употребление относительно-вопросительных местоимений вместо
неопределенных: Может у вас возникли какие сомнения? (вместо какиелибо);
У тебя есть какая свежая газета? (вместо какая-нибудь); Дайте
кто совет (вместо кто-нибудь).
Употребление глагольных форм. Глаголы полоскать, колыхать,
мурлыкать, плескать, рыскать и некоторые другие образуют двоякие
формы настоящего времени: с чередованием согласных (полощет, колышет
и т.д.) и без чередования (полоскает, колыхает и т.д.). Первые
общелитературные, вторые свойственны разговорному стилю.
Стилистически дифференцируются также формы настоящего времени
глаголов мяукать (мяукает ? мяучит), сыпать (сыплет ? сыпет),
щипать (щиплет ? щипет); повелительного наклонения глаголов ехать
(поезжай ? езжай ? едь), положить (положи ? положь), класть (клади
? поклади), лечь (ляг ? ляжъ), пойти (пойди ? поди), подоить (подои ?
подои) и др. Общелитературными являются первые из них, вторые имеют
просторечный характер и в литературном языке не употребляются.
Варианты форм типа подытоживать ? подытоживать,
обусловливать ? обуславливать, сосредоточивать ? сосредотачивать,
уполномочивать ? уполномочивать различаются как книжные (с гласным о
в корне) и разговорные (с гласным а) .
Кроме того, в употреблении и образовании форм глагола в условиях
белорусско-русского двуязычия немало отклонений от норм литературного
языка, обусловленных или поддерживаемых интерференцией:
1) перенос в русскую речь белорусских возвратных форм глаголов,
основа которых оканчивается на гласный: учуся, смеюся, боялася,
проснулася и т.д.;
2) употребление в форме несовершенного вида суффикса -ва вместо
безударных русских суффиксов -ыва, -ива: рассказватъ, записватъ,
обеспечвать и др.;
3) сохранение суффикса -ну в форме прошедшего времени
непродуктивных глаголов: мокнул, мерзнул, сохнул, привыкнул (литературная
норма: мок, мерз, сох, привык);
4) ошибки в образовании личных форм разноспрягаемых глаголов
дать, хотеть, есть, бежать (даси, хочут, хочем, ecu, бегите и др.);
5) перенос в русскую речь деепричастных форм, отсутствующих в
русском литературном языке: пишиучи, льючи, режучи (в белорусском
литературном языке деепричастия; образуются почти от всех глаголов, в том
числе и от таких, как пісаць, ліць, біцъ, піць, мыць, хацець, рэзаць, жаць и.

др. ? пішучы, льючы, бьючы, пьючы, мыючы, хочучы, рэжучы, жнучы).

2.2. Синтаксические нормы
Современными языковыми нормами на синтаксическом уровне
допускается немало вариантных форм: ждать отпуск / отпуска, не читал
книгу / книги, двое пришло / пришли и т.д. Хотя все они с достаточной
полнотой и последовательностью описаны в справочной литературе , тем
не менее в речевой практике возникает ряд трудностей при выборе нужной
синтаксической конструкции. Распространены отступления, в частности, от
норм согласования и управления, размещения слов в предложении,
построения предложений с однородными членами, с причастными и
деепричастными оборотами; от некоторых норм построения сложных
предложений . Особые трудности вызывает выбор формы сказуемого при
подлежащем, форма и значение которого вступают в противоречие. В
русской речи белорусов, кроме того, в ряде случаев отступления от
синтаксических норм связаны с межъязыковой интерференцией.
Варианты координации главных членов предложения.
Современные нормы координации главных членов предложения, как
известно, часто допускают вариантные формы рода и числа сказуемого:
пять (большинство, несколько) студентов уехало / уехали; трое
проголосовало / проголосовали; инженер выступил /выступила и т.д.
Выбор той или иной формы сказуемого зависит от ряда факторов,
которые должны учитываться в каждом конкретном акте коммуникации.
Варианты форм числа сказуемого отмечаются при подлежащем,
выраженном словом или сочетанием слов со значением количества.
1. Подлежащее выражено собирательным числительным,
обозначающим группу лиц: трое писало / писали; уехало /уехали пятеро.
Сказуемое в единственном числе употребляется обычно в
нераспространенном предложении, особенно если сказуемое предшествует
подлежащему: Присутствовало пятеро, а выступило двое.
При сочетании собирательного числительного с местоимением нас, вас
или их сказуемое употребляется только в форме единственного числа: Нас
было двое; Вас осталось четверо; Их пришло семеро.
Если при подлежащем есть согласованное определение к форме
множественного числа, сказуемое употребляется только во множественном
числе: Вскоре вернулись задержанные двое; Остальные пятеро придут
завтра; Эти трое спали непробудным сном.
2. Подлежащее выражено сочетанием количественного или
собирательного числительного с существительным в родительном падеже, а
также сочетанием слов большинство, множество, несколько с
существительным в родительном падеже: пять спортсменов выступило /
выступили; двое бойцов погибло / погибли; большинство артистов уехало
/уехали.
Форма единственного числа сказуемого предпочитается, если: а)
сказуемое предшествует подлежащему, особенно при нераспространенности
предложения (На столе лежит несколько тетрадей; Выросло пять кленов);
б) подлежащее имеет значение приблизительности (На собрании
присутствовало около 50 человек; В стране выпускается свыше 380
миллионов экземпляров газет и журналов, ежедневно загорается более 75
миллионов телевизионных экранов); в) в составе подлежащего употреблено
отвлеченное существительное, особенно со значением времени (Прошло
несколько минут; Сыну исполнилось пять лет); г) компоненты
количественно-именного сочетания разделены (Детей у матери было
пятеро; Рабочих выступило трое); д) в составе подлежащего имеются слова
со значением ограничения (В живых осталось всего несколько человек; В
секции занималось только десять учащихся; Всего лишь несколько дней
прошло с тех пор).
Сказуемое во множественном числе обычно употребляется при
подлежащем, называющем количество со значением одушевленности ,
если: а) подлежащее и сказуемое разделены в предложении другими
словами (Большинство участников совещания в ходе обсуждения стоящих
на повестке дня вопросов поддержали точку зрения докладчика); б) речь
идет об известном, определенном субъекте (Нас провожали те самые две
девушки, с которыми мы познакомились вчера); в) при количественном
слове есть определение во множественном числе (Первые шесть дней
прошли незаметно; Завтра приедут остальные двадцать человек); г) есть
однородные члены в составе подлежащего или сказуемого (Большинство
старшеклассников, учащихся ПТУ, студентов участвовали в беге на
короткой дистанции; Некоторые ребята уже отдохнули и с новыми
силами взялись за работу).
В некоторых случаях форма множественного или единственного числа
сказуемого выполняет смыслоразличительную функцию. Сравни: Несколько
учеников быстро выполнили задание и Несколько учеников быстро
выполнило задание. Форма множественного числа сказуемого указывает на
то, что действие приписывается каждому лицу в отдельности, т.е. имеется в
виду, что каждый ученик выполнил задание самостоятельно. Форма
единственного числа сказуемого указывает на то, что действие выполнялось
совместно, группой, состоящей из нескольких учеников.

На выбор формы числа сказуемого влияет и такой фактор, как
активность или пассивность действия. Сказуемое, выраженное глаголом
бытия, наличия, состояния или краткой формой страдательного причастия,
особенно при подлежащем ? неодушевленном существительном, обычно
употребляется в единственном числе: В деревне осталось несколько домов;
Большинство однокурсников было возмущено его поведением. Форма
единственного числа сказуемого в таких случаях выражает пассивность
действия. Для выражения активности действия используется сказуемое ?
глагол во множественном числе.
В составном именном сказуемом связка согласуется с именной частью.
Например, в предложении Большинство участников соревнования были
учащимися связка были употребляется во множественном числе, так как
именная часть сказуемого учащимися имеет форму множественного числа .
3. При подлежащем, выраженном сочетанием слова часть с
неодушевленным существительным в родительном падеже, а также
сочетанием слов много, немного, мало, немало, столько, сколько с
существительным в родительном падеже, сказуемое всегда употребляется в
единственном числе: Часть аудиторий отремонтирована; Столько людей
погибло в тюрьмах!
Если подлежащее выражено словосочетанием "часть + одушевленное
существительное в родительном падеже", сказуемое может иметь форму
единственного и множественного числа: Часть артистов выступила /
выступили. На выбор формы числа сказуемого в данном случае влияют
факторы, указанные выше (см. п. 2).
4. При подлежащем, выраженном сложным существительным с первой
частью пол- (пол-яблока, полкомнаты, полведра и т.д.) или сочетанием
числительного полтора (полторы) с существительным, сказуемое
предпочитается в форме единственного числа, а в прошедшем времени ? в
форме среднего рода единственного числа: В субботнике участвует
полгруппы; Сэкономлено полтора миллиона рублей. Но если при
подлежащем есть определение во множественном числе, сказуемое
употребляется во множественном числе: Кончились эти мучительные
полторы недели неизвестности; Первые полчаса прошли быстро.
Колебания в форме числа сказуемого наблюдаются также при
подлежащем, выраженном открытым или закрытым рядом словоформ
(На столе лежит / лежат ручка, карандаш, тетради; Ни прогулки, ни
катание на лодке, ни купание в море не привлекало / привлекали его; Меня
встретил / встретили брат и сестра); сочетанием со значением
совместности (Пришел/ пришли учитель с учениками); местоимением кто,
кто-либо, кто-нибудь, кто-то, кое-кто или некто (Даже те, кто никогда
не питал / не питали симпатий к нашему общественному строю,
внимательно слушали голос Москвы) .
Вариантные формы рода сказуемого современные литературные
нормы допускают при подлежащем ? существительном мужского рода,
называющем женщину по профессии, роду деятельности: секретарь
позвонил / позвонила, технолог предложил / предложила. Сказуемое в таких
случаях может употребляться и в мужском и в женском роде. Форма
женского рода сказуемого обычно используется для того, чтобы
подчеркнуть пол действующего лица, а также если при подлежащем есть
определение или приложение в форме женского рода: Наша секретарь
заболела; Операцию сделала хирург Петрова.
Отступления от синтаксических норм литературного языка,
связанные с белорусско-русской интерференцией. Наиболее
распространенными в русской речи белорусов являются отступления от
норм глагольного и именного управления. Многие русские словосочетания
со связью управления не совпадают с эквивалентными им белорусскими.
Так, русскому словосочетанию "глагол + предлог к + существительное
(местоимение) в дательном падеже" соответствует белорусское "глагол +
предлог да + существительное (местоимение) в родительном падеже":
прислониться к чему ? прыперціся да чаго, присмотреться к чему ?
прыгледзецца да чаго, подготовиться к чему ? падрыхтавацца да чаго,
стремиться к чему ? імкнуцца да чаго и т.д. Интерференция проявляется в
употреблении в русской речи белорусов ненормативных конструкций типа
пришел до мастера, прислонился до стены.
В словосочетаниях со значением насмешки, издевки управляемое
слово употребляется в русском языке в творительном падеже с предлогом
над, а в белорусском ?в родительном падеже с предлогом з: смеяться
(издеваться, насмехаться, шутить, измываться) над кем-чем ? смяяцца
(здзеквацца и т.д.) 5 каго-чаго. Белорусы в русской речи допускают такие
ошибки, как смеяться с меня.
Расхождение в характере управления русских слов и их белорусских
эквивалентов способствует появлению в речи белорусов-билингвов ошибок
типа извинишь брату (вместо брата), заведующий склада (вместо складом).
Сравни: русские извинить кого ? белорусские прабачыцъ кому,
благодарить кого ? дзякавацъ кому, прощать кого ? дараваць кому,
привыкнуть к кому-чему ? прывыкнуць да каго-чаго, заведующий чем ?

загадчык чаго.
Несовпадение валентности русских и эквивалентных им белорусских
слов часто приводит к замене предложных словосочетаний беспредложными
(Мне болит горло вместо У меня болит горло) и, наоборот, к замене
беспредложных конструкций предложными (Заболеть на тиф вместо
Заболеть тифом; Радоваться на детей вместо Радоваться детям; Богат
на витамины вместо Богат витаминами; Выше за березу вместо Выше
березы).
Одна из самых распространенных ошибок в русской речи белорусов ?
замена предлога из предлогом с в конструкциях типа приехать с города
(вместо из города), прийти со школы (вместо из школы), позвонить с
автомата (вместо из автомата). Причина таких ошибок в том, что русским
предлогам из и с в конструкциях "глагол + из или с + родительный падеж"
соответствует один белорусский предлог з; сравни: позвонить из автомата
? пазваніцъ з аўтамата, прибежать с улицы ? прыбегчы з вуліцы.
Интерференция проявляется также в смешении предлогов у и в (учиться у
школе вместо в школе, имеется во всех вместо у всех, находиться в нас
вместо у нас).
В некоторых случаях результатом межъязыковых контактов является
активизация вариантов, смыкающихся с вариантами белорусского языка, и в
связи с этим их семантико-стилистическая нейтрализация. Например,
синонимичные сочетания глаголов речи ? мысли и существительных с
предлогом о(об) и про (говорить о весне / про весну; думать о рекорде / про
рекорд) в русском языке различаются стилистической окраской и сферой
употребления: сочетания с предлогом -о (об) стилистически нейтральны,
общеупотребительны; сочетания с предлогом про характеризуются
разговорной окраской, но под влиянием белорусского языка они
нейтрализуются и активизируются, употребляясь не только в разговорной
речи.
Русским конструкциям "глагол + предлог за + творительный падеж"
(пойти за водой, послать за сыном) соответствуют белорусские "глагол +
предлог па + винительный падеж" (naucцi па ваду, паслаць па сына). Это
способствует проникновению в русскую литературную речь белорусов
диалектных конструкций типа пойти по воду.
Очевидно, не без влияния белорусского языка конструкция "глагол +
предлог по + дательный падеж" (ездить по городам, плавать по морям,
учить по книгам) часто заменяется ее устаревшим вариантом "глагол +
предлог по + предложный падеж" (ездить по городах, плавать по морях,
учить по книгах). В конструкциях с предлогом по ('после') или о(об) ? по
окончании вуза, по истечении времени, тосковать по нему влияние
белорусского языка проявляется иногда в гиперизмах: по окончанию вуза, по
истечению времени, тосковать по ним.
В результате интерференции конструкция читать про себя ('читать
тихо, не вслух') приобретает дополнительный семантический оттенок:
'читать о себе', пойти за водой ? 'пойти за течением', т.е. возникает
синтаксическая омонимия.
Под влиянием предложно-падежных конструкций, которые возможны
в белорусском языке в функции присвязочного компонента составного
именного сказуемого, в речи белорусов возникают ненормативные
сочетания типа (быть) за агронома, (стать) за директора.
Интерференция проявляется и в том, что в количественно-именных
сочетаниях определения ? прилагательные при существительных мужского
и среднего рода употребляются чаще в форме именительного, чем
родительного падежа: два зеленые клена, три высокие дерева, четыре
низкие куста.

Глава 3

ТОЧНОСТЬ РЕЧИ

1. Понятие точности речи
Точность ? это такое коммуникативное качество речи, которое
предполагает соответствие ее смысловой стороны (плана содержания)
отражаемой реальной действительности и проявляется в умении находить
адекватное словесное выражение понятия.
Точность, таким образом, включает в себя умение: 1) правильно
отражать реальную действительность и 2) правильно выражать мысли и
оформлять их с помощью слов. Различаются два вида точности: предметная
(фактическая) и понятийная (речевая, коммуникативная).
Предметная точность создается благодаря соответствию содержания
речи отражаемому в ней фрагменту действительности. В ее основе лежит
отношение речь ? действительность. Главным условием предметной
точности является знание предмета речи, без чего невозможно дать верные
сведения о действительности. Примером нарушения предметной точности
может служить высказывание Солнце вращается вокруг Земли. Правда,
иногда говорить о соответствии мысли реальной действительности
приходится весьма условно. Говорящий (пишущий) не всегда передает
адресату мысли, отражающие реально происходящие события (например,
многие мысли, выраженные в художественных произведениях). С
лингвистической точки зрения важно, чтобы мысли (адекватные или
неадекватные отображаемой действительности) были правильно выражены,
возбудили в сознании адресата адекватную мысль ? копию.