Жанр: Учеба
СТИЛИСТИКА и культура речи (учебное пособие)
... падал
на колени перед бедой (из газет).
4. Вечер. Тени.
Сени. Лени.
Мы сидим, вечер пьян.
В каждом глазе ? бег оленя,
В каждом взоре ? лёт копья,
И когда на закате кипела вселенская ярь,
Из лавчонки вылетел мальчонка,
Провожаемый возгласом: "Жарь!"
(В. Хлебников)
5. Вот пес без хвоста,
который за шиворот треплет кота,
Который пугает и ловит синицу,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном чулане хранится
В доме,
Который построил Джек.
(С. Маршак)
6. Обоих ожидала злоба.
Слепой Фортуны и людей,
На самом у?тре наших дней.
(А. Пушкин)
7. Все прошло, пролетело, пропало.
Отзвонила дурная молва.
На снега Черной речки упала
Запрокинутая голова.
В ледяной петербургской пустыне,
На ветру, на юру площадей
В карауле почетном застыли
Изваянья понурых людей ?
Мужики, офицеры, студенты,
Стихотворцы, торговцы, князья:
Свечи, факелы, черные ленты,
Говор, давка, пробиться нельзя.
Над Невой, и над Невским, и дальше,
За грядой колоннад и аркад,
Ни смятенья, ни страха, ни фальши ?
Только алого солнца закат.
(П. Антокольский)
465. В данных текстах назовите типы стилистических фигур; укажите,
в чем заключается их выразительность. Перечислите, какие вы знаете
стилистические фигуры, и дайте их определение."
1. Когда умирают кони ? дышат,
Когда умирают травы ? сохнут,
Когда умирают солнца ? они гаснут,
Когда умирают люди ? поют песни.
(В. Хлебников)
2. Стелется вьюга седыми покосами.
Стынут сугробы вокруг.
Девочкой, девочкой с русыми косами
Ты себя вспомнила вдруг.
(С. Островой)
3. Что ж, пора приниматься за дело,
За старинное дело свое. ?
Неужели и жизнь отшумела,
Отшумела, как платье твое!
(А. Блок)
4. О смелый Сокол! В бою с врагами истек ты кровью... Но будет
время ? и капли крови твоей горячей, как искры вспыхнут во мраке жизни
и много смелых сердец зажгут безумной жаждой свободы, света! (М.
Горький). 5. И, прогнувшись, изба, Как старушка стоит (А. Кольцов).
6. Ах ты, матушка ?Россия,
Что ты делаешь со мной?
То ли все вокруг смурные?
То ли я один смурной!
(Е. Евтушенко)
7. Тиха украинская ночь.
Прозрачно небо. Звезды блещут.
Своей дремоты превозмочь
Не хочет воздух. Чуть трепещут
Сребристых тополей листы.
(А. Пушкин)
8. Ночь такая ? очи выколи.
Мою лучшую строку,
нападающую ? выкрали...
Ни гугу.
(А. Вознесенский)
9. Может, рыдал, что вода уходит?
Может, иное молил спасти?
Может быть, мстил за разор угодий!
Слезы стоят на моем пути...
(А. Вознесенский)
10. Жара, жарынь, жарища, не утихая, стелется (Р. Рождественский).
11. О Русь моя!.. Огонь и дым.
Законы вкривь и вкось.
О, сколько именем твоим
Страдальческим клялось!
(В. Федоров)
12. Родится с жизнью этот ключ
И с жизнью исчезает;
В ином он слаб, в ином могуч.
Но всех он увлекает.
(М. Лермонтов)
13. Как брань тебе не надоела?
Расчет короток мой с тобой:
Ну так, я празден, я без дела,
А ты бездельник деловой.
(А. Пушкин)
14. За меня невеста страдает честно,
За меня ребята отдадут долги,
За меня другие отпоют все песни,
И, быть может, выпьют за меня враги.
(В. Высоцкий)
15. И рано нас равнять с болотной слизью ?
Мы гнёзд себе на гнили не совьем!
Мы не умрём мучительною жизнью ?
Мы лучше верной смертью оживем!
(В. Высоцкий)
466. Приведите по два примера использования анафоры, эпифоры,
параллелизма, инверсии в произведениях современных писателей.
467. Выберите из сборников пословиц и поговорок 5 пословиц или
поговорок, построенных по принципу антитезы.
468. Составьте небольшой рассказ, используя эллипсис. Укажите его
стилистическую функцию.
469. Найдите примеры риторического обращения и риторического
вопроса а) в художественной литературе, б) в публицистике.
470. Приведите примеры использования полисиндетона (многосоюзия)
и асиндетона (бессоюзия) в произведениях художественной литературы.
Укажите их стилистические функции.
471. Определите средства создания юмора в рассказе М. Зощенко "Не
пущу".
Есть такая картина. Она написана, не помню, каким-то известным
художником. Она называется "Не пущу". А дело там вот в чем. Пивная. И
около дверей пивной стоит женщина во весь рост. И, широко расставив
руки, эта женщина не пускает в пивную своего мужа. А муж, видимо, не
дурак выпить, всё же ломится. И хочет ее отстранить. А при ней вдобавок
еще, кажется, перепуганный ребенок. И, так сказать, всем своим видом
женщина говорит: "Не пущу". А у самой на лице горе и волнение. И волосы
у нее в беспорядке распущены, дескать, не до прически. А кругом пустынно.
Никого нет. И никто этим явлением не заинтересован. Очень сильная
дореволюционная картина. Она очень метко схватывает момент той эпохи.
И зритель через эту картину убеждается, какие были пьяные забулдыгимужья,
и как неважно жилось женам, и как зарабатывал на этом канальякабатчик,
который каждую минуту мог выйти и прогнать женщину, не
допускавшую мужа пропить свой последний рубль. В этом смысле
дореволюционный мастер кисти неплохо справился со своей задачей и по
мере своих слабых сил честно отразил момент действительности. Эту
картину поучительно видеть во все исторические времена. И, например,
наблюдая эту картину в наши дни, видишь существенную разницу. Конечно,
у нас пьют порядочно. И заливают, как говорится, за галстук при первой
возможности. Но, между прочим, пьют сравнительно как-то не так, как
прежде. Все меньше и меньше наблюдаешь в лёжку пьяненьких. Бывало,
раньше идешь в воскресенье или в какой-нибудь царский день и прямо чуть
не наступаешь на лежащих граждан. А над ними хлопочут дворники и
городовые. Натирают им уши и подставляют к носу пузырьки с
нашатырным спиртом, чтобы те очухались и смогли бы на своих ножках
дойти до участка. А уже там их, миленьких, в полутемной каморке, как
дрова, сваливают друг на друга. Сейчас, конечно, этого почти не бывает. А
уж если какой-нибудь тип свалится у нас, то вскоре торжественно и
культурно подъезжает до него карета "Скорой помощи", и его, как случайно
захворавшего, везут в вытрезвитель. А уж там его йодом смажут и с научной
целью внутренности промоют. И вдобавок утром какую-нибудь лекцию
прочтут. И возьмут за все вместе с процедурами рублей десять или двадцать.
Не знаю, конечно, как у вас, а у нас это так в Ленинграде. Так что, я говорю,
разница с прошлым имеется. И даже по этому поводу надо бы выпить. А что
касается жен, то и они порядочно выросли. И уже такую женщину, какая на
картине выведена была, навряд ли можно найти. И уж если муж у нее
сильно пьет, то она, скорее всего, с ним разведется, если квартирный вопрос
дозволяет. А если она его любит, то она и сама зайдет с ним, куда его тянет,
и там культурно посидит с ним за столиком. А которые потеряли совесть, то
на них уж такие робкие слова "не пущу" все равно не действуют. Таким
нужно что-нибудь более современное.
472. Определите лексические, фразеологические и грамматические
средства выразительности в приведенных ниже текстах.
1. Опять движение, кони, казаки, оружие... Резковатый, пахучий дух
вольной степи. И не кружится голова от слабости. И крепка рука. И близок
враг ? свой, "родной", знакомый. И близко уж время, когда враг этот
посмотрит в мольбе и злобе предсмертной... (Ю. Кукшин).
2. С моря поднималась туча - черная, тяжелая, суровых очертаний,
похожая на горный хребет. Она ползла в степь. С ее вершины срывались
клочья облаков, неслись вперед и гасили звезды одну за другой. Море
шумело... От облаков падали на землю густые стаи теней и ползли по ней,
ползли, исчезали, являлись снова... На месте луны осталось только мутное
опаловое пятно, иногда его совсем закрывал сизый клочок облака. И в
степной дали, теперь уже черной и страшной, как бы притаившейся,
скрывшей в себе что-то, вспыхивали маленькие голубые огоньки. То там, то
тут они на миг являлись и гасли, точно несколько людей, рассыпавшихся по
степи далеко друг от друга, искали в ней что-то, зажигая спички, которые
ветер тотчас гасил (М. Горький).
3. На другой день, гляжу, катят ко мне прямо на двор, я думал, кого-то
бог несет ? уж не князя ли Александра Даниловича. Не тут-то было. Ивана
Евграфовича! Небось не мог остановиться у ворот да потрудиться пешком
дойти до крыльца? куды! влетел! расшаркался, разболтался!... (А. Пушкин).
4. Так буйную вольность законы теснят,
Так дикое племя под властью тоскует,
Так нынче безмолвный Кавказ негодует,
Так чуждые силы его тяготят.
(А. Пушкин)
5. Я помню нашей наковальни
В лесной тиши сиротский звон.
Такой усталый и печальный
По вечерам, как будто он
Вещал вокруг о жизни трудной,
О скудном выручкою дне
В той небогатой, малолюдной,
Негромкой нашей стороне.
(А. Твардовский)
6. И снова ночь. И зимний вечер снова.
Дорога непокорная узка...
О, смертная и древняя, как "Слово",
Как Игорь и как половцы, тоска!
(С. Наровчатов)
7. За окном
Густеет сумрак ночи,
Завывает дикий зверь в лесу,
Будто кто-то неумело точит
Острым камнем ржавую косу.
(В. Федоров)
8. Народ,
Извечный, как земля,
Кто б ни играл судьбой,
Все вековые векселя
Оплачены тобой.
Не подомнет тебя напасть,
Не пошатнешься ты,
Пока над властью
Будет власть
Твоей земной мечты.
(В. Федоров)
9. Когда магнитофоны ржут,
с опухшим носом скомороха,
вы думали ? я шут?
Я суд!
Я страшный суд. Молись, эпоха!
(А. Вознесенский)
10. Вдоль обрыва, по-над пропастью, по самому по краю
Я коней своих нагайкой стегаю ? погоняю, ?
Что-то воздуху мне мало, ветер пью, туман глотаю,
Чую с гибельным восторгом ? пропадаю! Пропадаю!
(В. Высоцкий)
473. Подберите отрывки, законченные по смыслу, объемом около 50
слов 1) из художественной литературы, 2) из публицистики. Сопоставьте
приемы использования в них средств речевой выразительности.
474. Расскажите об интонации и порядке слов как источнике
выразительности речи.
475. Расскажите о паралингвистических средствах выразительности
речи.
476. Используя материал этой и предыдущей главы, покажите связь
между выразительностью и богатством речи.
477. Подготовьте сообщение на тему: "Функциональные стили в их
отношении к выразительности речи".
Глава 11
УМЕСТНОСТЬ РЕЧИ
478. Что понимается под уместностью речи?
479. Почему уместность ? понятие и культуры речи и стилистики?
480. Назовите основные условия создания уместности речи.
481. Охарактеризуйте уместность а) стилевую, б) ситуативноконтекстуальную
и в) личностно-психологическую.
482. Что является критерием уместности в стиле художественной
литературы?
483. Общеупотребительными обращениями к незнакомому человеку
считаются товарищ, гражданин, гражданка. Как вы оцениваете такие
формы обращения? Используются и другие формы обращения,
подчеркивающие различные социальные, возрастные и др. признаки
общающихся (дедушка, бабушка, отец, сынок, дочка и т.д.). Какие слова вы
считаете наиболее уместными при обращении а) к незнакомому человеку,
который старше вас, б) к незнакомым молодым людям?
484. Как вы оцениваете широко применяемое в сфере обслуживания
обращение девушка? (Например: Девушка, взвесьте мне, пожалуйста,
килограмм колбасы.)
485. Составьте небольшую памятку-инструкцию для младших
школьников, в которой объясните, как надо обращаться к старшим по
возрасту и к ровесникам; к знакомым и незнакомым людям; к родителям,
бабушкам, дедушкам.
486. В каких случаях уместна форма обращения "Дамы и господа"?
487. Почему нельзя обратиться а) к секретарю учреждения: "Вы
секретарша?"; б) к врачу: "Вы наша участковая врачиха?"; в) к учителю: "Вы
учительница математики?" Ответ мотивируйте.
488. В каких случаях следует употреблять слова преподаватель,
аспирант, лаборант, корреспондент, а в каких ? преподавательница,
аспирантка, лаборантка, корреспондентка? Только ли с полом
называемого лица связаны особенности их употребления?
489. Отметьте стилистически маркированные языковые элементы;
определите их функции и целесообразность использования в данном тексте.
Проследите зависимость употребления языковых средств от конкретной
речевой ситуации.
Почти придуманная история
Во-первых, он был прилично одет. Он подошел к очереди и
критически на нее уставился. Потом бросил окурок в урну. Метров с пяти. И
пошел. Все притихли.
? Значить, на такси разъезжаем, ? сказал он очереди. ? Привыкли.
Лучше, значить, других, которым пуговицы в трамваях рвут, на руки
наступают, дверями давят и еще штрафуют?
Он оглядел очередь. Было в ней человек двенадцать. В основном
мужчины. Они с интересом начали оглядывать свои ботинки, любоваться
архитектурой крупнопанельных коробок, а некоторые вообще от очереди
устранились.
? Что притихли, ёжики? ? между тем спросил у них подошедший. А
когда ему никто не ответил, обиделся и начал натурально бить крайнего в
очереди.
? За что? ? кричит крайний. А подошедший его бьет то по шее, то в
печень или в живот. Потом скажет что-нибудь обидное и опять бьет.
Очередь реагирует как всегда: дескать, черт его знает. Может, он его за
дело бьет. Может, тот за его женой волочится.
? Да что мы смотрим! ? не выдержали мужчины. И побежали за
милицией.
А один говорит: "Это его счастье, что здесь нет моей жены, а то бы она
ему показала, кто еще прокатиться хочет". И пошел на общественный
транспорт. От очереди остался только крайний и еще один, щупленький,
худенький (наверно, в школе от физкультуры был освобожден), в очках:
? Сейчас же прекратите, ? сказал он, ? А иначе я из вас сделаю
отбивную страшнее, чем в общепитовской столовой.
И снял очки, потому что ему было бы больно видеть, как он из
человека будет делать отбивную.
Но подошедший перестал бить крайнего. Он подал ему шляпу, помог
отряхнуться. ? Извините, на такси вы последний? ? спросил он у
щупленького.
? Я, ? удивленный таким исходом, ответил щупленький.
? И за вами никого?
? Вроде нет. Все разошлись.
? Тогда мы за вами. Повезло, ? сказал он тому, которого бил, ? а то
бы точно опоздали. Я тебя не сильно бил?
? Не сильнее, чем всегда. Подошло такси.
? Если вы очень спешите, едьте, ? предложил щупленький.
? Вам куда? ? спросил таксист.
? В цирк. Опаздываем к началу, мы клоуны ? эксцентрики.
Такси умчалось.
(А. Витебский)
490. Выпишите из газет, журналов или других источников примеры
употребления в одном контексте языковых средств с разной стилистической
окрашенностью. Чем можно объяснить стилевой разнобой? Всегда ли он
уместен?
491. Отметьте в сочинениях абитуриентов неуместное употребление
стилистически окрашенных языковых средств. Исправьте предложения;
мотивируйте свой вариант правки.
1. В пору XX века наука и техника, искусство развиваются особенно
бурно. 2. Бамовцам пришлось жить в палатках, ударно трудиться, кушать:
варить на костре. 3. И нам радостно, что в данное время, когда ребенок
плачет порою, в его глазах все же отражается довольно-таки счастливый
мир. 4. Дядя Аркадия часто и много ругается с Базаровым, горячо отстаивая
свою точку зрения. 5. Поэтому, когда в телевизоре видишь теоретиков новой
войны, то думаешь о многом. 6. Разметнов убил Лятьевского, но самый
страшный враг Половцев успевает удрать. 7. Давая характеристику
Собакевичу, нельзя не отметить, что он питался очень большими дозами. 8.
? Зачем вы, молодой человек, едете в Москву? ? Там служу. А вы
семейные? 9. Кабаниха горько сетует об уходящей старине.
492. Мотивируйте уместность (или неуместность) использования слов
и оборотов официально-деловой речи в приводимых ниже примерах . В
случае необходимости дайте свои варианты правки. Укажите, стилевая или
ситуативно-контекстная уместность нарушена.
1. (Из обращения отца к четырехлетней дочери): ? Можешь гулять: но
поставь в известность меня или маму. 2. (Из разговора мальчиков лет
10?12): На бегу один спрашивает: "А билеты я тебе вручил?" И другой,
пыхтя, отвечает: "Вручил, вручил". 3. (Из романа): Он владел домом в одном
из... предместий, где проживал с женой и детьми. 4. Порывы ветра
превосходили своей ужасностью любую бурю, виденную мною ранее. 5. (Из
очерка): Горы должны делать человека сильней, добрей, душевней,
талантливей... И они совершают этот процесс. 6. (Из современной прозы):
Дочерчивание линии происходит с тщательностью чертежника-ученика,
высунувшего язык от старания. 7. Человек учился использованию сил
природы. 8. (Из выступления по радио старушки-пенсионерки): ? Большую
помощь мы оказываем детской площадке. 9. (Из радиопередачи): ? В
течение нескольких лет мы проявляем заботу об этом мальчике. 10. (Из
разговора супругов): ? Я ведь почему спрашиваю, ты же сам вчера ставил
вопрос о засолке огурцов.
493. Выделите в отрывке из рассказа А.П. Чехова "Анна на шее"
канцеляризмы и речевые штампы. Проследите, с какой целью они
используются.
Только один раз Петр Леонтьевич осмелился спросить у него
пятьдесят рублей взаймы, чтобы заплатить какой-то очень неприятный долг,
но какое это было страдание!
? Хорошо, я вам дам, ? сказал Модест Алексеич, подумав, ? но
предупреждаю, что больше уже не буду помогать вам, пока вы не бросите
пить. Для человека, состоящего на государственной службе, постыдна такая
слабость. Не могу не напомнить вам общеизвестного факта, что многих
способных людей погубила эта страсть, между тем как при воздержании
они, быть может, могли бы со временем сделаться высокопоставленными
людьми.
И потянулись длинные периоды: "по мере того...", "исходя из того
положения...", "ввиду только что сказанного", а бедный Петр Леонтьевич
страдал от унижения и испытывал сильное желание выпить.
494. Как по-вашему, употребление канцеляризмов не в официальноделовом,
а в других стилях следует связывать с уместностью или с чистотой
речи? Мотивируйте ответ.
495. Подберите газетный фельетон, в котором использованы
канцеляризмы. Определите, насколько стилистически мотивировано их
употребление.
496. Подберите текст из художественной литературы или из
публицистики, в котором употребляются иностилевые языковые элементы.
Докажите правомерность и целесообразность их употребления в этом
контексте. Отметьте случаи неуместного словоупотребления.
497. Проследите за приемами введения в текст иноязычных элементов
в данных ниже поэтических отрывках. Укажите стилистическую функцию
заимствований. Дайте свою оценку подобному использованию
заимствований.
1. Огромное дыханье ветра. Дыханье северных садов. ? И горестный,
огромный вздох: Ne laissez pas trainer mes lettres (M. Цветаева). 2. Лик мой
слишком строгий, как певца inferno, Девушек смущает тайной прошлых лет,
И когда вдоль улиц прохожу я мерно, Шепот потаенный пробегает вслед (В.
Брюсов). 3. По улицам, стритам, по рю и по кайес вы после работы идете,
толкаясь... В зубах ваших "Кэмел", "Житан" или "Новость", и каждый из вас,
как отдельная повесть, отдельное сердце, отдельная совесть. Под каждым
беретом, ушанкой, сомбреро безмерности мира отдельная мера, в отдельное
что-то отдельная вера. А вы за абсентом, за водкой, за кьянти отдельными
быть хоть на миг перестаньте... (Е. Евтушенко). 4. Не ради награды, не ради
"сенк'ю" пропахший мазутом и ворванью боцман, увидев, как летчик
молоденький с волнами бьется, протягивал руку ему, как сынку (Е.
Евтушенко). 5. Знак он делает, чтобы "гай-джин" не глазел, объективом
уставясь... (Е. Евтушенко). 6. Ради родителей, мужа, брата, ect, забыла
сероглазые свои таланты преступная моя сестра (Л. Вознесенский). 7. "I had a
dream which was not all a dream..." Я в дрему впал. Но это был не сон... "I
had a dream", ? бубнил, как пономарь, поэт. Никто его не понимал (А.
Вознесенский). 8. Тот угрюмый дом через улицу И вот этот, его визави, ?
Оба дома чернеют, сутулятся От безумной взаимной любви (А.
Стефанович). 9. CHRISTMAS, CHRISTMAS над Нью-Йорком. Рождество
не гасит свеч. Верхолазы крепят к елке высоченные Си Эйч (А.
Вознесенский).
498. Найдите авторские неологизмы. Выделите а) стилистически
мотивированное и б) стилистически немотивированное их использование.
Можно ли согласиться с существующим мнением, что необычность новых
слов привлекает к себе внимание внешними элементами художественной
формы, уводя от скрытого за ними (нелегко уловимого) содержания, и что
при всей выразительности индивидуально-авторских новообразований
использование их в художественных произведениях должно быть
умеренным и эстетически целесообразным?
Дайте оценку употреблению в первом примере лексических повторов и
тавтологии.
1. Заклятие смехом.
О, рассмейтесь, смехачи!
О, засмейтесь, смехачи!
Что смеются смехами, что смеянствуют смеяльно,
О, засмейтесь усмеяльно!
О, рассмешищ надсмеяльных ?
смех усмейных смехачей!
О, иссмейся рассмеяльно, смех надсмейных смеячей!
Смейево, смейево,
Усмей, осмей, смешики, смешики,
Смеюнчики, смеюнчики.
О, рассмейтесь, смехачи!
О, засмейтесь, смехачи!
(В. Хлебников)
2. О, достоевскиймо бегущей тучи!
О, пушкиноты млеющего полдня!
Ночь смотрится, как Тютчев, Безмерное
замирным полня.
(В. Хлебников)
3. Прекрасно море!
Прекрасно море в час рассвета,
Когда кипучесть и блескун,
А ты веками ждешь ответа:
Зачем плакучесть и тоскуй!..
Прекрасно море вечерами,
Когда гремучесть и маяк,
А ты ответа ждешь веками
Дышать жабрами или так?..
(Ю. Мориц)
4. В зубах у него ? травиночка. В глазах у него ? бессмертинка (Р.
Рождественский). 5. На миг замолодели очи, Расцвел и выцвел синий мак
(В. Федоров). 6. Я не хочу профессорствовать. Я надеюсь, что найдется мне
скамья, чтобы учиться вместе с вами вечно, студенчествуя мудро и беспечно
(Е. Евтушенко). 7. Первоосени созревший воздух, первоопали цветной
металл медными прожилками впитал истекающего зноя дозвук (Н. Кислик).
8. Отшельничаю, берложу, отлеживаюсь в березах, лужаечный,
можжевельничий, отшельничаю (А. Вознесенский).
499. Укажите стилистические функции и приемы включения в
контекст лексики ограниченного употребления. Как по-вашему, Имеются ли
в приведенных примерах случаи нарушения принципа "соразмерности и
сообразности", приводящего к снижению эстетической ценности
произведений?
1. На втором этаже в большой, классного вида комнате собрались
теоретики; Крылов забирался туда и, приоткрыв низенькую дверцу, слушал,
как теоретики "трепались". Свои семинары они так и называли "треп" (Д.
Гранин). 2. ? Я одно хочу знать! ? прижимая к груди обе руки, сутулясь,
говорил Заварзин. ? Хочу знать, для чего ты все это делаешь, Столетов?
Ведь в справке для института тебе не напишут, как ты работал. Отышачил
три года, и все. Все! Так зачем ты вкалываешь? Зачем? Ты сейчас тягаешь
такую деньгу, что больше не бывает. Зачем же ты вкалываешь все больше и
больше?! (В. Липатов). 3. Прохоров подумал, что Заварзин на воровской
жаргон перешел потому, что его приперли к стенке, и где-то в темном мире,
т.е. за окном, куда он сейчас глядел, уже мерещилась Заварзину решка, как
называют тюремную решетку в преступном мире, и где соловей ?
милиционер (В. Липатов). 4. Подумалось сейчас о флокенах, ? произнес
Онисимов. Интонация была мягкой, доверительной. Он словно отбросил
свою всегдашнюю броню официальности. ? О флокенах? Обоим был
отлично известен этот специальный металлургический термин,
обозначавший не распознаваемый в сие времена никакими приборами порок
стального слитка. Наука выяснила лишь, что флокен вызывается
мельчайшим, почти микроскопическим, застрявшим в теле слитка
пузырьком водорода. В прокате под валками стана такой пузырек
вытягивается, становится тонкой, как волосок, трещинкой, своего рода
червячком, ничем по-прежнему не дающим о себе знать. Зараженная
флокенами сталь получает клеймо "годная". И только много времени спустя
она, казалось бы, надежная, пущенная в дело, ломалась, рвалась. Бывали
крушения поездов из-за внезапного разрушения рельса, по всем признакам
безукоризненного. Случалось, мгновенно трескался гребной винт корабля.
Иногда вдруг рушились и прочнейшие, казалось бы, фермы, и шестерни, и
оси. И лишь в изломе обнаруживались губительные, уже разросшиеся
флокены ? серебристо-белые хлопья, окруженные темными пятнами
усталости (А. Бек). 5. Когда запараллелили турбогенераторы центральной
электростанции, Байлушко находился в кабинете начальника смены, слушая
по селектору доклад мастера тяговой подстанции, которую опасно тряхнуло,
когда поблизости подорвали железную руду: куском магнетита обкололо
юбочку на изоляторе высоковольтной мачты, отключился ртутный
выпрямитель, пробило кое-где крышу (Н. Воронов). 6. Плохие бревна мы
заменяли, а старые пилили на дрова. Дедушка рубил паз, а дядя дорожил тёс
на крышу. У рубанка-дорожника стальной язычок был полукруглый, чтоб
делать канавку вдоль доски для дождя. Стружка из рубанка выезжала
фигурная, снизу полумесяцем, сверху прямая. Сучки поддавались со стуком,
со второго раза. После сучка дядя не продолжал движение, а начинал
канавку с другого конца, чтобы не идти в задор, в задир волокнам доски (В.
Крупин).
500. Определите, насколько уместны в приведенных контекстах
лексические повторы, плеоназмы, тавтология. Обоснуйте свое мнение.
Отредактируйте, где вы считаете нужным, текст.
I. 1. Убеждает тот, кто сам убежден, кто действует согласно своим
убеждениям. 2. Из безграничного многообразия звуковых возможностей
каждый язык для своей фонетической системы отбирает в процессе своего
исторического развития те или иные звуковые признаки. 3. Практика
показывает, что надо учить студента самостоятельной работе, учить его
экономно и разумно использовать свое время на изучение дисциплин. 4.
Словари следует привлекать регулярно, так как систематическое их
использование дает возможность обнаружить все их богатые возможности в
процессе обучения русскому языку. 5. Отбор собранного материала
опирается на умение раскрывать тему и основную мысль высказывания,
умение отбирать с этой точки зрения материал. 6. Случилось то, что должно
было случиться в этом случае. 7. Есть, правда, отклоненье в дальтонизме, но
дальтонизм ? пор
...Поділитися у соцмережах
