Жанр: Учеба
СТИЛИСТИКА и культура речи (учебное пособие)
...ли абонемент);
3) при определении явления, с которым нельзя мириться (нетерпимый
или нестерпимый);
4) говоря о еде, приготовленной из рыбы (рыбий или рыбный);
5) объясняя влечение человека к науке (тяготеть или тяготить).
311. Определите, чем отличаются данные паронимы друг от друга
(семантикой, лексической сочетаемостью, характером управления,
постоянным или временным характером признака, качества, свойства и т.п.).
За справками обращайтесь к словарям паронимов или словарям трудностей
русского языка.
1). Артистический ? артистичный, архаический ? архаичный,
асимметрический ? асимметричный, завладеть ? овладеть, обессилить ?
обессилеть, стать ? встать, основать ? обосновать, героизм ? героика ?
героичность, тема ? тематика, реально ? реалистически, индивидуальный
? индивидуалистический, оклик ? отклик, соседний ? соседский,
аллегоричный ? аллегорический.
2) Дипломант ? дипломник, значимый ? значительный, нетерпимый
? нетерпеливый, опростить ? упростить, патриотичный ?
патриотический, типичный ? типический, трагичный ? трагический,
сценичный ? сценический, заразный ? заразительный, проблема ?
проблематика, плодовитый ? плодотворный, туристский ? туристический,
психически ? психологически, комедия ? комизм, акцент ?
акцентирование.
3) Высокий ? высотный, единый ? единственный, злой ? злобный,
лесной ? лесистый, правда ? правдивость, производство ?
производительность, осудить ? обсудить, отразить ? отобразить,
решающий ? решительный, факты ? факторы, читальный ? читательский.
Образец выполнения задания:
Архаичный ? архаический совпадают в значениях: 1) Свойственный
старине, древности (Архаический стиль. - Для нашей эпохи стиль этого
произведения чересчур архаичен). 2) Устаревший, вышедший из
употребления (Архаическое выражение. ? Это выражение архаично). Но
они различаются употреблением: архаичный обычно употребляется в
краткой форме, в функции сказуемого.
Практичный ? практический совпадают в значении 'хорошо
разбирающийся в жизненных делах'; предпочитающий то, что приносит
реальную пользу (практический человек, ? практичный человек).
Только практичный употребляется в значении 'выгодный, удобный
по каким-л. качествам' (практичный метод, материал, практичная
одежда). Только практический употребляется в значении 'относящийся к
практике, связанный с нею' (практическая помощь, деятельность;
практический совет).
312. Выберите из данных в скобках паронимов те, которые
необходимы по условиям контекста.
1. (Бережность, бережливость) и аккуратность, я заметил, одна из
характерных черт канадских фермеров. 2. Нельзя быть таким (невежей,
невеждой), надо учиться, пополнять свои знания. 3. Особенно запоминаются
деревянные (архаические, архаичные) фигуры, украшающие ниши храма. 4.
Обращает на себя внимание (гармоничный, гармонический) стиль данного
произведения. 5. Удачно подобранные (гармоничные, гармонические) цвета
и звуки помогали поддерживать хорошее настроение. 6. (Досадливое,
досадное) покашливание выдавало его подлинное настроение. 7. Если
желаешь что-нибудь запомнить, заведи тетрадь и делай выписки. Нельзя же
портить книгу своими (пометами, пометками). 8. Лингвистические словари
(представляют, предоставляют) богатейший материал для работы над
словом как единицей лексической системы языка. 9. Жуковский любезно
(представил, предоставил) ему одну из комнат своей опустевшей после
отъезда жены квартиры. 10. Они сели рядом на землю и стали рассматривать
разноцветные лубочные литографии (патриотичного, патриотического)
содержания. 11. Настроенный (патриотично, патриотически), он заботился
лишь о том, чтобы нанести побольше вреда японцам, во время сражения. 12.
(Командированные, командировочные) инженеры обеспечиваются
гостиницей. 13. Это лекарство признали (токсичным, токсическим),
принимать его надо осторожно. 14. Н.И. Вавилов изложил свою программу,
и Бетсон (представил, предоставил) ему полную свободу действий. 15.
Пародийный герой был использован Сервантесом... для (произнесения,
произношения) мудрых речей. 16. Главная задача состоит в том, чтобы все
возводимое в зоне разрушений строилось добротно, со строжайшим
соблюдением требований сейсмостойкости, на основе самой передовой
технологии, с (бережным, бережливым) сохранением исторически
сложившегося облика и колорита армянской национальной архитектуры. 17.
Нарядно (одетые, надетые) яванцы носят легкие курточки европейского
фасона, застегивающиеся на одну пуговицу и (надеваемые, одеваемые) ими
на голое тело. 18. Наговоры Сорокина (осложнили, усложнили) положение
отца, но будь у него все в порядке ? отбился бы!
313. Составьте словосочетания, соединив паронимы с подходящими по
смыслу словами из скобок. В тех случаях, когда паронимы могут сочетаться
с одними и теми же словами (например: главная роль и заглавная роль),
укажите, чем различаются такие словосочетания.
1. Дипломатичный ? дипломатический (ответ, поступок, работник,
корпус, речь, выступление, протокол, неприкосновенность); эффективность
? эффектность (освещения, оформления, речи, движений, двигателя,
метода, способа, внедрения новой техники, капиталовложений,
производительности труда); основать ? обосновать (теорию, вывод,
решение, доказательство, претензию); главный ? заглавный (часть, момент,
роль, мотив, инженер); представить ? предоставить (слово, возможность,
кредит, конспект, отчет, материалы, доказательства); усвоить ? освоить
(целинные земли, хорошие манеры, привычку, моду, машину, новую
технику, профессию, лекцию, теорию).
2. Осложнить ? усложнить (дело, вопрос, задание, проект, жизнь,
решение задачи); желанный ? желательный (приезд, результат, миг, час,
подход, направление, взгляд, улыбка, слово, голос); гармоничный ?
гармонический (голос, стиль, воспитание, человек, звуки, цвета, ноты);
командированный ? командировочный (отчет, удостоверение, деньги,
врач); нетерпимый ? нестерпимый (зной, боль, положение, условия, блеск,
горе, человек).
314. Укажите, чем различаются данные слова-паронимы, употребите
их в словосочетаниях или предложениях.
1. Организация ? организованность, сопротивление ?
сопротивляемость, производство ? производительность, правда ?
правдивость, ложь ? лживость, лицо ? личина, подпись ? роспись.
2. Горный ? гористый, высокий ? высотный, единый ?
единственный, злой ? злобный, лесной ? лесистый, праздный ?
праздничный, практичный ? практический, пустой ? пустынный,
решающий ? решительный.
3. Обсудить ? осудить, освоить ? усвоить, опустить ? отпустить,
отразить ? отобразить, приготовить ? изготовить.
315. Исправьте предложения, заменив ошибочно употребленные слова
соответствующими паронимами.
1. На полях рукописи краснели пометы, сделанные преподавателем. 2.
Домоуправление обратилось к жильцам с просьбой очистить подвалы от
захламленности. 3. Всем студентам, находившимся в зараженной зоне, будет
выплачиваться стипендия. 4. Когда за начальником мастерских были
замечены факторы пьянства, о нем написали в газете. 5. Люди чувствуют это
и бережнее относятся к народному добру. 6. Он до сих пор половину своей
зарплаты отсылал жене, жил бережно. 7. Особенно ярко выражена жизнь
народа в поэме "Кому на Руси жить хорошо". 8. Аржанова считали
человеком молчаливым, скрытым, придурковатым. 9. Характер любого
человека вырабатывается под действием окружающей среды. 10. Много лет
прошло после первого издательства романа М. Булгакова "Мастер и
Маргарита". 11. Нас охватило горделивое чувство патриотизма, и мы запели
нашу любимую песню. 12. Я молчаливо наблюдал эту сцену, пока конфликт
не погас сам по себе. 13. Пришел главбух, велел всем поставить в ведомости
росписи и получить деньги. 14. После аварии больной на целый месяц попал
в травматическое отделение.
316. Определите, чем различаются между собой данные ниже слова
(семантикой, стилистической окраской, лексической сочетаемостью,
характером управления и т.д.). Объясните, почему одни слова,
объединенные попарно, взаимозаменяемы в одном и том же контексте, а
другие ? нет.
1) Намеренный ? преднамеренный, столовая ? столовка, окончить ?
закончить, оплатить ? заплатить, надоедливый ? навязчивый, освоить ?
усвоить, эмигрант ? иммигрант, ноль ? нуль, близнецы ? близнята,
истоки ? источники, изготовить ? приготовить.
2) Заграничный ? зарубежный, кушать ? есть, полночь ? полуночь,
трудиться ? работать, грусть ? тоска, одеть ? надеть, будущий ?
грядущий, основать ? обосновать, поступок ? проступок, остатки ?
останки, приношение ? подношение, изгнать ? выгнать.
317. Объясните, за счет чего создается комический эффект в
приведенных ниже контекстах.
1. Наш девиз ? работать без браков. 2. Футболист страдал от своей
общительности: ? любил поговорить во время игры. 3. У команды был свой
почерк, но его не мог разобрать даже тренер. 4. Пассажиры, курящие во
время полета, будут аннулированы. 5. Сегодня зоопарк проводит день
открытых дверей. 6. Автоматы не работали из-за недостатка углекислоты,
выделяемой работниками торговли. 7. На одного оператора падает 51
корова. 8. Каждый стреляющий, попавший в цель, получает пулю. 9. ?
Дорогая невеста! Заботьтесь о муже! Брак ? это забота. Это такая забота,
когда думаешь прежде всего о нем. Всегда ? о нем. Все ? о нем. А потом
уже ? о другом. 10. Он сидел в заднем углу и думал свои задние мысли. 11.
Капитанша рассказала о Швабрине, которого отправили сюда за
самоубийство. 12. (В поликлинике): "Пройдите в процедурный кабинет, там
вам вмажут как следует, а потом придете ? мы вам дадим больничный". 13.
(На уроке географии): ? Какие растения растут в тундре? ? Моркошка. 14.
(На уроке литературы): ? С какой целью Чичиков скупал мертвые души? ?
Чтобы заложить их в амбар. 15. (На уроке литературы): ? Как называется
рассказ Горького, который мы читали на прошлом уроке? ? Старуха
Баскервиль. 16. Где здесь натуральная контора? Мне надо с ребенка копию
снять.
7. Лексико-семантическая интерференция
318. Опираясь на Академический "Словарь русского языка" в 4-х
томах и на "Тлумачальны слоўнiк беларускай мовы" в 5-ти томах,
сопоставьте семантику приведенных русских и белорусских лексем.
Выделите лексемы 1) тождественные в плане содержания и 2) не
совпадающие в объемах значений: а) семантический объем русской лексемы
шире, б) семантический объем белорусской лексемы шире.
Образец выполнения задания:
Бал ? 'танцевальный вечер'. Баль ? 1) 'танцевальный вечер', 2)
'званый обед', 3) 'разгул реакции'. (Семантический объем белорусской
лексемы шире семантического объема русской.)
Аист ? бусел, безвластие ? безуладдзе, бездоказательный ?
бяздоказны, безрезультатный ? безвынiковы, бесплодие ? бясплоднасць,
беспринципность ? беспрынцыповасць, бидон ? бiтон, бич ? 6iч,
богатырь ? багатыр, большинство ? болышасць, борец ? барацьбiт.
Возмущение ? абурэнне, голубизна ? блакiт, долг ? доўг,
единоборство ? адзiнаборства, жесть ? бляха, корявый ? каравы,
наставник ? настаўнiк, овод ? авадзень, опровержение ? абвяржэнне,
орленок ? арляня, оттепель ? адлiга, очки ? акуляры, свекловод ?
буракавод, строитель ? будаўнiк.
319. Приведите белорусские соответствия данным ниже словам.
Опираясь на указанные в предыдущем задании словари, отметьте случаи
несовпадения в объемах значений русских и соответствующих им
белорусских слов.
Образец выполнения задания:
Отрепье ('старая одежда; остатки от обработки льна, пряжи') ?
атрэп'е (семантический объем шире: употребляется не только в значении,
характерном для русской лексемы, но и в переносном ? 'морально
разложившиеся элементы общества; отребье').
а) Аплодисменты, байка, безлесье, безнаказанность, бестактность,
бобренок, борец, бот, вольный, добрый.
б) Осмотр, осуществление, ответвление, ответственный,
относительный, подберезовик, скатерть, смотрины, трус, хлопчатник.
320. Переведите словосочетания на белорусский язык. Почему одна и
та же русская лексема имеет разные эквиваленты в белорусском языке?
Вырастить дерево, вырастить детей. Представить доказательства,
представить к награде. Текущие дела, текущая вода. Распахнуть окно,
распахнуть пальто. Учебный процесс, учебный год. Переводить текст,
переводить в другую школу. Совершить ошибку, совершить сделку.
Исполнилась мечта, исполнялось 20 лет.
321. Сопоставьте стилистическую окрашенность русских и
соответствующих им белорусских слов.
Поварешка ? апалонiк, бескультурье ? бескультурнасць, болячка ?
болька, балячка; овощи ? агароднiна, гароднiна; пиршество ? банкет,
овечка ? авечка, пирушка ? банкет.
322. Сопоставьте объединенные попарно русские и белорусские
лексемы. Определите семантико-стилистические различия между ними. К
стилистически маркированным русским словом приведите, где возможно,
синонимы с иной стилистической окрашенностью.
Бедовать ? бедаваць, бобер ? бабёр, видать ? вiдаць, гомон ?
гоман, дивиться ? дзiвiцца, норов ? нораў, слушать ? слухаць, хворать ?
хварэць, цигарка ? цыгарка.
323. Определите значение приведенных слов. Назовите близкие им по
звучанию белорусские слова и укажите, в каком значении они
употребляются в белорусском языке. Составьте с русскими лексемами
словосочетания или предложения и переведите их на белорусский язык.
Образец выполнения задания:
Беспечный ? 'ни о чем не заботящийся, беззаботный'.
Бяспечны ? 'якi не пагражае небяспекай'.
Беспечный вид ? бесклапотны выгляд, беспечный человек ?
бесклапотны чалавек.
а) Благой, боронить, браковать, бурить, ведать, ведомый, веселье,
витать, властный, ворочаться, выдавать.
б) Коник, корыстный, лаять, наказать, неделя, отказ, покой, прозвище,
пытать, речь, сварка, старшина, стирка, штучный. 324. Переведите данные ниже слова на белорусский язык; составьте с
ними словосочетания.
Втрое, втридорога, наглеть, никудышный, нуждаться, попятиться,
потупиться, предпочитать, предстоящий, разубедить, рукопожатие,
сапожничать, скрючить, сторониться, тяготить, удешевить, удосужиться,
хлопотать.
325. Переведите на русский язык белорусские слова и словоcочетания.
а) Адвячорак, алей, амшара, бульбянiшча, брук, выварацень, вятрак,
дажынкi, зажынкi, знiчка, рунь, ручнiк, сырадой, чыгунка.
б) Спынiць машыну, спынiць рух, спынiць гонку ўзбраення; зрабiць
подзвiг, зрабiць разлiк; мыць рукi, мыць кашулю; другi паверх, другая
думка.
Что понимается под безэквивалентной лексикой? (Используйте
материал предыдущих заданий.)
326. Перечислите основные причины неверного словоупотребления в
русской речи. Особо выделите причины неточного употребления слов в
русской речи белорусов, обусловленные лексико-семантической
интерференцией.
8. Сочетаемость слов и точность речи
327. Составьте возможные словосочетания, соединяя лексемы, данные
слева и справа. Чем можно объяснить несочетаемость отдельных слов?
1. Закадычный
? друг, приятель, подруга, товарищ,
сосед, дружба.
2. Щекотливый
? вопрос, проблема, мысль,
ситуация, положение.
3. Неминуемый
? провал, успех, жизнь, смерть,
победа, гибель, встреча.
4. Скоропостижный
? отъезд, успех, смерть, встреча,
победа, кончина.
5. Мизерный
? достаток, успех, просчет.
6. Година
? горькая, грозная, счастливая,
прекрасная, желанная, лихая,
светлая, мрачная, трудная, легкая,
тяжелая.
7. Бразды
? правления, руководства.
8. Изъявлять
? желание, согласие, сожаление,
сомнение, готовность, протест,
одобрение, симпатию.
9. Утолить
? голод, жажду, желание, боль,
печаль.
328. Приведите сочетания с данными ниже словами. Чем определяются
границы их лексической сочетаемости?
1. Преклонный, безысходный ('непоправимый, не имеющий исхода,
конца'), отъявленный, сердечный ('добрый, чуткий, отзывчивый'),
кромешный ('полный, абсолютно беспросветный'), заклятый, торный,
закоренелый ('застарелый, неисправимый').
2. Рассадник, зачинщик, запевала ('начинатель чего-то, зачинщик').
3. Втирать ('обманывать кого-либо'), потупить, бросать ('безрассудно,
зря расходовать'), отвести ('отвлечь чье-либо внимание от чего-либо,
обмануть'), воздеть, смежить.
4. Наотрез, наотмашь, дотла.
329. Определите стилистическую окраску слов. Составьте
словосочетания, соединив синонимы со словами, приведенными справа. Чем
определяется лексическая сочетаемость в данных случаях?Приехал, прибыл, прикатил
? сосед, товарищ, парень, дружок,
высокий гость.
Говорить, болтать
? вздор, глупости, бессмыслица.
Упорствовать, упрямиться
? напрасно, тщетно.
Скверный, плохой
? привычка, повадка.
Чем обусловлена а) свободная и б) несвободная сочетаемость?
330. Определите, удачны ли приведенные словосочетания.
Мотивируйте свой ответ. Составьте с выделенными словами слово
сочетания, соответствующие нормам лексической сочетаемости.
Клика борцов за свободу и независимость, великий писака,
талантливый рифмоплет, выдающийся эскулап, справедливый обманщик,
уважаемый хвастун, честный провокатор, очаровательный карьерист,
широкая улочка, толстая книжечка.
Назовите и охарактеризуйте основные виды сочетаемости слов.
331. Составьте возможные словосочетания из прилагательных и
данных в скобках существительных. Почему в одних случаях образуются
синонимичные словосочетания, а в других ? нет?
Основной, важный (вопрос, признак, сведения, сообщения, черты
характера, орудия и средства производства). Главный, основополагающий
(труды классиков, мысль, идея, слово, смысл, силы). Обязательный,
безусловный (успех, повиновение, соблюдение дисциплины, труд, условие).
Поразительный, сногсшибательный (новость, результат, достижение, успех).
332. Составьте словосочетания, соединив синонимы со словами,
данными справа. Укажите возможные варианты и определите их семантикостилистические
различия.
1. Аморфный; бесформенный,
расплывчатый
Масса, вещество, требование,
определение, формулировка.
2. Иностранный, заграничный,
зарубежный
Музыка, эстрада, командировка,
оборудование, корабль, пресса, валюта,
делегация.
3. Тихий, безмолвный,
бесшумный, безвучный
Шорох, смех, звук, шаги, всплеск,
весна, разговор, ночь, движение, мотор,
ученик.
4. Быстрый, стремительный,
скорый
Развитие, рост, темпы, бег, танец, шаг,
марш, движение, поезд, течение.
5. Длинный, долгий
Ночь, осень, жизнь, год, перерыв,
ожидание, беседа, костюм.
6. Название, имя, кличка,
прозвище
Человек, ученик, кошка, собака,
кинофильм, ателье.
7. Часть, доля, доза
Земля, вода, истина, заботы, участие,
класс, мороженое, лекарство.
8. Известие, сообщение,
уведомление, весть
Бюро погоды, из банка, с колхозных
полей, из дому, о болезни матери.
9. Повысить, расширить
Кругозор, квалификация.
10. Созвать, организовать
Встреча, совещание, форум,
симпозиум.
11. Увеличить, усилить,
ускорить
Темпы, контроль, потенциал.
12. Удешевить, снизить
Себестоимость, товары, цены.
13. Предвещать, предсказать
Победа, успех. погода.
14. Выполнить, завершить
План, работа, обязательства.
15. Увеличить, повысить
Объем, уровень, заработная плата.
333. Обратите внимание на сочетаемость выделенных слов;
установите, какие особенности не были учтены авторами данных текстов
(семантика лексемы, ее стилистическая или эмоциональная окраска,
грамматические свойства). Исправьте предложения.
1. В функции вводных слов и словосочетаний могут выступать, как это
видно из вышеизложенного анализа, знаменательные части речи. 2. Сын
его работал подпольщиком. 3. Нужно учить детей строить и перестраивать
предложения, чтобы мысль была выражена полно, точно, ярко и при этом
была благозвучна. 4. Очень искусно изображает Маяковский моральный
облик этой страны. 5. В ее словах, обращенных к толпе, звучит вера в
неминуемую победу революции. 6. Надо было возводить разрушенное
хозяйство. 7. Брестская крепость ? это живой музей тех героических
времен. 8. А кто остался живым, те делали замечательные подвиги. 9. До
отмены крепостного права остался год, и в России полным ходом начинают
зреть новые отношения. 10. Материнское чувство героини углубляется,
обогащаясь новыми социальными эмоциями. 11. Хлестакова навещают
визитами Бобчинский и Добчинский, и он начинает врать им всякие
небылицы.
334. В приведенных ниже предложениях допущено нарушение границ
лексической сочетаемости отдельных слов. Устраните этот недочет,
исправьте предложения.
1. В марте завод принял три десятка трактористов. 2. Режиссер удачно
экранизировал эту картину. 3. Хотелось бы, чтобы на эти проблемы
конференция дала четкий и ясный ответ. 4. Осень в этом году пасмурная и
дождливая. Без устали моросит дождь, клены в парке поникли и роняют
последнюю бронзовую листву. 5. Легенду о Данко рассказывает бабушка
своим внучатам, чтобы им снились благородные сны. 6. Идеологическая
борьба между Николаем Петровичем и Базаровым встречается на каждом
шагу. 7. Некоторые вопросы не выполнены из-за нашей
неорганизованности. 8. Подвиги люди делают не только во время войны, но
и в мирное время. 9. На спартакиаде было установлено несколько новых
достижений в легкой атлетике. 10. И у каждого тлела в сердце мечта о том,
чтобы жизнь стала песней. 11. Единогласно все воскликнули: "Давно
пора!". 12. Очень выпукло выведен в романе образ середняка Майданникова.
13. Достоевский был великим гуманистом. Всю свою жизнь он положил на
борьбу с пороками буржуазного общества. 14. После войны произошел
Варшавский договор. 15. Перечень прочтенных книг был очень большим.
16. Благодаря изучению этого предмета большинство учащихся нашего
класса повысили кругозор. 17. Во время отпуска большинство времени они
проводили в походах. 18. В каждом фильме было видно стремление
режиссера укрупнить человеческий характер, рассмотреть его полно и
внимательно. 19. Есть и много других факторов, которые нужно решить.
335. Выделите в данных ниже предложениях фразеологизмы, и)
употребленные в общепринятой форме; б) подвергшиеся структурнограмматическим
и лексико-семантическим изменениям. Определите приемы
трансформации каждого фразеологизма (изменение общепринятых форм
компонентов, замена одного из компонентов, сокращение или расширение
его лексического сое инверсия компонентов; соединение фраземы со
словами или словосочетаниями, иную стилевую окраску и др.). Исправьте,
где не обходимо, предложения.
1. Русский драматический театр имени A.M. Горького выпустил в свет
трагедию "Король Лир". 2. Они в семейной жизни представляют собой две
большие разницы. 3. У него от жуткого страха по телу полезли мурашки,
волосы поднялись дыбом. 4. Мы хотим, чтобы человек мог вдоволь и
плодотворно работать. Чтобы его инициатива шла на пользу делу, а не
отметалась в долгий ящик согласований. 5. С последней доброю затяжкой
Вздохнул ? как будто с плеч гора. 6. ? Стой, погоди, ? сказал я строго,
Хоть самого кидало в дрожь. 7. ? Ну? ? спросил Челкаш, спокойно смерив
его глазами. 8. С утра, с утра В тот день воскресный Во что горазд
принаряжен И городской народ и местный. 9. Урал! Невольною печалью Я
отдаю прощанью дань. 10. Сквозь муть пурги невнятно Вступает новый
кран. 11. Я знал не только понаслышке, Что труд его в большой чести. 12. И
мне было приятно смотреть на этого гигантского ребенка, влагавшего всю
душу в работу свою. 13. Взяла меня тоска за сердце, как посмотрел я из окна
на поле, взяла и сжала его клещами. 14. Компания была совершенно готова
вытурить в шею из среды своей, и я, не желая дожидаться этого, ушел. 15.
? Смотри, Вадимушка, держи ухо востро. 16. Не отрицаю, по слухам, мама
в лапоточках меня родила.
336. Найдите ошибки в приведенных ниже предложениях. Определите
характер каждой ошибки. Исправьте предложения.
Образец выполнения задания:
Данное предложение
Характер ошибки
Исправленное
предложение
1 . Все хорошо
понимают, что и в этих
благоприятных
условиях успех не
придет сам по себе.
употребление фраземы
без учета ее семантики
... успех не придет сам
собой.
2. Львиная часть
учебных часов
расходуется на точные
дисциплины.
Неоправданная замена
одного из компонентов
Львиная доля...
I. Дипломная работа удовлетворяет тем условиям, которые
предъявляются к такого рода сочинениям. 2. Каждый писатель, поэт
стремился выразить в своих произведениях основные жизненные вопросы,
исторические события своей эпохи. 3. Л. Толстой показывает решающую
роль народных масс в ходе исторических событий, единение русских в
борьбе с нашествием, их моральную победу над врагом. 4. Слово жито
широко отмечено в анализируемых текстах. 5. Это особенно касается
ключевых слов, которые часто выносятся в название произведения. 6. Какие
тяжкие лишения вынесли на своих плечах русская армия, русские люди во
время войны 1812 года! 7. Много трудностей выпадает на жизнь Саши
Трояновой. 8. В состав фразеологизмов русского языкa одни ученые относят
все устойчивые сочетания слов, другие ? ограничивают перечень
фразеологизмов русского языка определенной группой устойчивых
словосочетаний. 9. Материалом для формирования газетной лексики
выступает вся общелитературная лексика, но отдельные ее пласты имеют
наибольшую продуктивность в газетно-публицистическом стиле.
II. 1. В практике преподавания иностранного языка, как правило, не
выделяется какой-то вид речевой деятельности особо, что, видно, и
сказывается на неблагоприятных результатах обучения. 2. На последней
конференции на передний план был поставлен вопрос о мире. 3. Слово
сериал знают меньше половины опрошенных ? 17 человек; 19 человек не
знают (или даже не слышали его), 8 человек мельком слышали слово, но
отчетливо не представляют ни сферы его применения, ни его семантики. 4.
Песни и стихи Высоцкого напрочь лишены созерцательности,
успокоенности, сытости. 5. Если повнимательнее вслушаться в песни
Высоцкого, пристальнее вчитаться в его стихи, непременно убеждаешься,
как умело и бережно поэт обходился с неисчерпаемыми ресурсами русского
литературного языка. 6. Ю.С. Воронову удалось наглядно
продемонстрировать, какое значение отводил оратор зачинам и концовкам,
характеру выступления. 7. Для истории русского языка первостепенную
важность имеют факты белорусского языка, которые, к сожалению, не
всегда в достаточной степени отражены в соответствующей учебной
ли
...Поділитися у соцмережах
