Жанр: Психология
Теории личности
...енты часто знают, что следует, а что не следует говорить во время
терапевтических сеансов - следовательно, они могут непреднамеренно искать
одобрения, предоставляя аналитику именно то описание переживаний, которое
соответствует его ожиданиям [Егс1е1у1, 1985]. Собранные вместе, эти недостатки
являются потенциальными источниками "самодостаточных пророчеств" относительно
валидности наблюдений Фрейда. При таких ограничениях становится понятно,
почему большинство психологов отказываются рассматривать отдельные
случаи эффективной терапии как достаточное доказательство валидности фрейдовских
концепций личности [ЗЬеупп, 1986].
Основная ловушка для персонологов, заинтересованных в проверке теории
Фрейда, заключается в невозможности воспроизведения клинических данных в
контролируемом эксперименте. Вторая проблема в установлении валидности психоанализа
связана с тем, что его положениям невозможно дать рабочие определения
(то есть теоретические концепции зачастую сформулированы таким образом,
что трудно делать из них недвусмысленные выводы и проверяемые гипотезы).
Когда получаемые результаты основаны на столь нечетких и неопределенных
умозаключениях, просто невозможно понять, согласуются ли они с теорией. Это
не означает, что психоаналитическая теория недостоверна. Скорее это значит, что
на данный момент не существует общепринятых методов и процедур, с помощью
которых можно оценивать положения теории. Наконец, теория психоанализа имеет
характер "послесловия". Иными словами, она более адекватно объясняет прошлое
поведение, чем предсказывает последующее.
Где же можно найти валидные доказательства различных аспектов теории
Фрейда? Большинство исследований, проведенных на животных, подвергнуты
критике персонологами из-за их искусственности и чрезмерного упрощения концептуально
сложных процессов. Поиск адекватных доказательств идет в направлении
разработки экспериментальных аналогов психоаналитических конструкций
(то есть моделирования теоретических концепций в лабораторных условиях). Мы
не будем пытаться дать исчерпывающий анализ многих сотен исследований, посвященных
проверке теории Фрейда (см. Р^Ьег, СгеепЬег
, 1985; Ма5Нп, 1983,
1986, где дается обзор психоаналитических работ). Вместо этого мы сосредоточимся
на наиболее иллюстративных и характерных примерах. На следующих
страницах будут подробно рассмотрены исследования двух важнейших констту1П/.т-пп
п^т^^пачагтт^ча' 1^ п1.тт.о^и"ит^р н 7) НРПСОЯНЯтаярмКтЙ К-ПНГЬлИКТ
Зигмунд Фрейд: психодинамическая теория личности 139
^спериментальное изучение вытеснения
утеснение - ключевая концепция у большинства психоаналитиков [Сгатег,
1д8; Егс1е1у1, 1985; СгипЬаит, 1984]. По этому вопросу проведено больше экспериментальных
исследований, чем в отношении какой-либо другой концепции
фрейда [\Уе51еп, 1990]. В ранних исследованиях вытеснения изучалось воспроизведение
различного материала, вызывающего нейтральные, позитивные или угрожающие,
неприятные ассоциации ^егаН^, 1931; МеКгег, 1930; Ко5епг-\уе1, 1933].
В целом, результаты показали, что неприятные, негативные переживания вспоминаются
реже, чем позитивные или нейтральные. Однако скоро стало ясно, что
фрейдовская концепция вытеснения не предполагает элиминации всех переживаний
с аффективно-неприятным значением [Зеагх, 1936]. Скорее вытеснение зависит
от наличия "угрозы эго" (основная угроза самооценке), а не от простой неприятности
или угрозы. Более поздние исследования показали: когда причина
вытеснения (угроза эго) исчезает, то вытесненное содержание возвращается в сознание.
Это явление объяснялось как "возвращение вытесненного" [Р1ауе11, 1955;
2е11ег, 1950]. Иначе говоря, если угроза устранена, для вытесненного материала
становится безопасным возвращение на уровень осознавания. Фрейд, несомненно,
расценил бы подобное исследование как неуместную демонстрацию того, что уже
известно из клинических наблюдений.
Результаты большинства экспериментальных исследований вытеснения понятны,
но их интерпретация вызывает много споров.
Обратимся к часто упоминаемому исследованию Д'3арилла [0'2ип11а, 1965].
Студентам колледжа предъявили 20 слов, которые они потом воспроизводили.
Групповых различий в запоминании не было обнаружено. Затем всем студентам
предъявили серию из десяти слайдов. На каждом слайде было изображено чернильное
пятно и два слова из набора, демонстрировавшегося ранее. Испытуемых
просили указать на каждом слайде из двух слов одно, которое лучше всего описывает
данное чернильное пятно. После этой основной процедуры Д'3арилла
разделил испытуемых на две группы и приступил к экспериментальным манипуляциям.
Экспериментальной группе было сказано, что тест чернильных пятен
предназначен для выявления латентной гомосексуальности. Сообщалось, что
одно из двух слов на каждом слайде, как правило, выбирают латентные гомосек^У^листы,
а другое слово обычно выбирают гетеросексуальные испытуемые. Студентам
из контрольной группы сказали только, что они принимают участие в
Разработке нового варианта теста чернильных пятен. После того, как на все слайДЬ1
были получены ответы, испытуемым из обеих групп был предложен еще один
тест на запоминание; различий снова не было обнаружено.Затем каждому испытуемому из экспериментальной группы пришлось испы^"ь
угрозу своему эго: экспериментатор сообщил, что он выбрал девять из десяти
"гомосексуальных" слов. Напротив, испытуемым из контрольной группы ска
,
что они "очень хорошо" выполнили тест. Спустя пять минут обеим группам
Ь1л дан еще один тест на запоминание. Как и ожидалось, эго-угрожаемые
^"ь^кты показали худшие результаты по сравнению с предыдущими тестами на
Поминание; контрольная группа улучшила свои показатели. После этого Д'3аРИлла
попытался устранить влияние вытеснения, объяснив студентам, что тест
140 Глава 3. Психодинамическое направление в теории личности
чернильных пятен на самом деле не измеряет гомосексуальные тенденции. Вслед
за раскрытием секрета еще раз проводился тест на запоминание. В полном соответствии
с экспериментальной гипотезой, воспроизведение тестового материала
было на одинаковом уровне у обеих групп, что означало исчезновение угрозы.
Хотя эти результаты как будто бы подтверждают концепцию вытеснения, некоторые
сомнения возникли после проведения интервью, последовавшего за экспериментом.
Д'3арилла попросил студентов описать, о чем они думали в течение
пятиминутного интервала после получения инструкции, содержащей угрозу эго.
Согласно теории вытеснения, они должны были бы избегать мыслей обо всем, что
имеет отношение к угрожающему заданию. Вопреки этому предположению, большинство
эго-угрожаемых субъектов сообщили, что они много думали о чернильных
пятнах и о собственных "гомосексуальных тенденциях". И, наоборот, лишь
немногие из контрольной группы сказали, что думали о задании.
В соответствии с другой интерпретацией данных Д'3арилла, эго-угрожаемым
испытуемым после появления угрозы могло потребоваться некоторое время для
тревожных размышлений по поводу своих результатов, и эти конкурирующие
мысли могли интерферировать со способностью вспоминать слова. В сходном исследовании
Холме и Шеллоу [Но1те5, сЬа11олу, 1969) пытались получить доказательства
того, что подобная интерпретация является, по крайней мере, такой же
правдоподобной, как та, которая указывает на вытеснение. Кроме эго-угрожаемой
и контрольной групп, эти экспериментаторы включили в исследование третью
группу. Она не была эго-угрожаемой, но испытуемые были раздражены тем, что в
течение пятиминутного интервала, предназначенного для удержания стимулов, им
предъявлялись через каждые 30 секунд не относящиеся к тесту кадры из кинофильмов.
И снова результаты отчетливо показали, что после появления угрозы
эго-угрожаемая группа продемонстрировала худшие результаты запоминания,
чем контрольная группа, что указывает на эффект вытеснения, о котором ранее
сообщал Д'3арилла. Однако воспроизведение стимульного материала в "раздраженной"
группе было значительно хуже, чем в контрольной, и почти такое же,
как в эго-угрожаемой группе. В ходе последнего, третьего теста на запоминание
(после снятия угрозы) значимых различий в воспроизведении между тремя группами
не было получено. Из этого Холме и Шеллоу сделали вывод о том, что
скорее интерференция, а не вытеснение, опосредует влияние угрозы на запоминание.
Действительно, в результате обзора очень большого количества литературы
Холме [Но1те5, 1974] заключил, что нет доказательств существования вытеснения.
Он объяснял, что "в свете большого количества уже существующих данных
по этой проблеме и до получения новых фактов, способных подтвердить концепцию
вытеснения, продолжение использования последней для объяснения поведения
не кажется оправданным" {1Ы(1, р. 651].
Несмотря на имевшие место трудности в получении четких экспериментальных
доказательств вытеснения, попытки изучения этой основной психодинамической
концепции не прекращаются [Ое^ег, 1985; Ье^сЫ, НН1, 1987]. Интерес
к вытеснению, судя по недавним экспериментам Дэвиса и Шварца [0ау15,
сЬ\уагЬ2, 1987], не ослабевает. Эти исследователи рассматривают вытеснение как
защитную стратегию, которая может быть связана со снижением способности
вспоминать неприятные или негативные события. В своем исследовании они попппгимн
гтупрнтпк кптптрлжя ппиппмнить их собственное летство (до 14 лет) И
Зигмунд Фрейд: психодинамическая теория личности 14п
Низкая тревожность
Высокая тревожность
о Вытеснение
20 -
18 -
16 -
14
Всего Счастье Печаль Гнев Страх Удивление
Эмоциональное состояние
Рис. 3-3. Количество воспроизведенной информации у испытуемых с высокой и низ
кой тревожностью, а также у использующих вытеснение.
(Источник: 0ау1ч апс1 8сЬ\уаг1г, 1987, р. 158.)
составить 1-2 предложения о любом переживании, ситуации или событии, при
шедшем в голову. Их также попросили вспомнить свои детские переживания
связанные с каждой из пяти эмоций (счастье, печаль, гнев, страх и удивление),?
указать самые ранние переживания в связи с каждой эмоцией, а также возраст
когда эти переживания имели место. До воспроизведения своего детского опыт;
все испытуемые заполняли опросники "Шкала проявления тревожности" Тэйло
ра, предназначенный для измерения тревожности, и "Шкала социальной жела
тельности" Кроуна-Марлоу, служащий для измерения психологической защи
ты. На основе тестовых оценок, испытуемых разделили на две группы: группы
использующих вытеснение (низкая тревожность - высокая степень защиты) \
группа не использующих вытеснение (с высокой и низкой тревожностью). Ре
зультаты этого исследования приведены на рис. 3-3.
Как и предсказывает теория, испытуемые, использующие вытеснение, воспро
"ходили заметно меньше негативно окрашенного материала, чем испытуемые (
T^ой и высокой тревожностью. Кроме того, использующие вытеснение при ука
^"ии возраста, на который приходились самые ранние негативные воспоминания
"Р^ОДИЛИ гораздо более поздние годы, чем обе другие группы. Дэвид и Швар1
Р^матривали полученные результаты как "согласующиеся с гипотезой о том, чтс
^^нение предполагает неспособность к негативной эмоциональной памяти; ре
^У^ьт^ты означают, что вытеснение связано некоторым образом с подавление^
^" торможением эмоционального опыта в целом. Концепция вытеснения каь
"Р^Ц^сса, включающего ограниченный доступ негативных аффективных воспоми
^^ИЙ, ппелстявляртс-я иялиттнпй" \1ЫЛ. п. 1551.
142 Глава 3. психодинамическое направление в теории личности
Каково научное значение такого защитного механизма как вытеснение? Взятые
в целом имеющиеся экспериментальные результаты, похоже, лишь в ограниченной
степени можно рассматривать как подтверждающие его существование.
Эрдели и Голдберг [Еп3е1у1, Оо1с1Ьег
, 1979] представили краткий обзор современной
психологической литературы по проблеме вытеснения. Они напоминают,
что клинические наблюдения и исследования обеспечивают изобилие данных, согласующихся
с этим феноменом. Однако недостаточная строгость клинического
подхода создает серьезные трудности. С другой стороны, экспериментальные работы
точны, но эта точность достигается дорогой ценой, а именно ценой существенного
упрощения исследуемых процессов. Столкнувшись с подобной тупиковой
ситуацией, мы можем даже заключить, что феномена вытеснения вообще не
существует [Но1те5, 1974], или же, вместе с другими исследователями, сделать
вывод о том, что недостаточная убедительность экспериментальных данных может
быть обусловлена в первую очередь методологической несостоятельностью проводившихся
экспериментов [Егс1е1у1, Оо1с1Ьег, 1979]. Одно направление в подходе
к данной проблеме выглядит многообещающим: высказываются предложения переформулировать
концепцию вытеснения в аспекте избирательной обработки и
удерживания потока информации, поступающего в сенсорную систему человека.
Подход с позиции способов обработки информации нашел свое выражение в работе
Бауэра [Во^ег, 1981] по исследованию запоминания в зависимости от настроения
или состояния. Его исследование показывает, что эмоциональное состояние
обусловливает воспроизведение той информации или переживаний, которая совпадает
с актуальным настроением. Например, люди, ощущающие себя счастливыми,
вспоминают больше счастливых событий детства, чем те, кто чувствуют печаль.
Сходным образом люди, ощущающие печаль, с большей вероятностью вспоминают
неприятные эпизоды своего детства. Хотя Бауэр не заявляет, что он
исследует непосредственно вытеснение, есть надежда на то, что этот важный защитный
механизм можно изучать более плодотворно в русле информационного
или когнитивного подхода [Ес1е15оп, 1986; Егс1е1у1, 1985]. Однако в настоящее
время все же нет прочной эмпирической поддержки утверждения Фрейда о том,
что люди используют вытеснение для борьбы с угрожающими или неприятными
переживаниями.
Неосознаваемый конфликт:
метод подпороговой психодинамической активации
Согласно Фрейду, конфликт, вызываемый неосознаваемыми, неприемлемыми импульсами
либидо и агрессивными импульсами, составляет внутреннюю сторону
жизни индивидуума. Фрейд утверждал, что подобный конфликт впервые возникает
в детстве и продолжается в зрелости, когда его влияние на наблюдаемое
поведение выражается в развитии болезненных симптомов. В прошлом исследователи
психоаналитической ориентации проверяли гипотезу о том, что психопатология
(то есть патологические симптомы) отражает неосознаваемый конфликт, почти
исключительно при помощи интервью и анализа клинических случаев. Чтобы
избежать некоторых проблем, связанных с подобными оценками, Силверман
Зигмунд Фрейд: психодинамическая теория личности
р^их предсказаний в отношении неосознанного конфликта и его роли в м
д^^ации патологии. Этот свой метод он назвал подпороговой психодинам
ской активацией.
Метод подпороговой психодинамической активации требует применения т
^декопа (прибора, с помощью которого осуществляется экспозиция на экран
кового или образного материала в течение долей секунды, что гарантирует не
годность его сознательного восприятия). В целом экспериментальная проце,
р^дючает предъявление стимулов или усиливающих конфликт, или ослабляю
его. Экспериментатор регистрирует появление предсказанных поведенческих ^
ций. Ожидается, что в первом случае стимулы, предъявленные на подпорол
уровне, вызовут неосознанный конфликт и, таким образом, усилят патологиче
реакции или иным образом помешают адаптивному поведению. Во втором ел
предполагается, что предъявленные на бессознательном уровне стимулы см^
неосознанный конфликт, вследствие чего патологические проявления уменьи
или поведение станет более адаптивным. Например, подпороговый стимул "
мочка и я - одно целое" может действовать успокаивающе на тех субъектов, 1
рых подпороговый стимул "Я теряю мамочку" заставит расстроиться.
Силверман и его коллеги провели большое количество исследований, и
щих целью продемонстрировать, что подпороговое предъявление стимулов,
ливающих конфликт, в значительной степени влияет на уровень проявления 1
логии [
Яуеппап, 1983]. В первом исследовании изучалось влияние на заик
конфликта между оральными агрессивными и анальными желаниями. Да)
конфликт психоаналитическая теория соотносит именно с упомянутым расс1
ством [ЗНуегтап е^ а1., 1972]. В качестве стимулов предъявлялось изобра"
нападающего льва с оскаленной пастью (оральное агрессивное состояние) и '
ки в процессе дефекации (анальное состояние), а также изображение баб
(контрольное состояние). Заикание оценивалось путем пересказа испытуе)*
с этим речевым нарушением двух коротких отрывков сразу после их прочт(
а также составления рассказов по двум картам из "Теста тематической аппе]
ций". Как и ожидалось, испытуемые продемонстрировали значительное усш
заикания в процессе пересказа как в ответ на орально-агрессивный стимул,
в ответ на анальный стимул, по сравнению с контрольной ситуацией. Однако
выполнении заданий "Теста тематической апперцепции" расстройства речи и
блюдалось.
Силверман [ЗНуегтап, 1976] также использовал метод подпороговой пси;
намической активации для оценки кардинального положения фрейдовской те
Депрессии - а именно, что данный симптом предполагает направленность на
неосознанных агрессивных желаний. Результаты многих исследований (п
Денных на пациентах, склонных к депрессии) показали, что подпороговое пре,
^"^ материала, содержание которого предназначено для усиления агресси
^^^иий (например, фраза "Людоед пожирает человека" или изображение
^ка, закалывающего другого острым оружием), ведет к углублению депресси
^яний. В то же время, усиление депрессивной симптоматики (определяв^
методом самооценки по шкалам настроения) не было выявлено после подпо
^ого предъявления нейтрального стимула (изображение летящей птицы).
Другая процедура подсознательной психодинамической активации при]
^сь для проверки психоаналитической гипотезы о значении эдипова комп.
144 Глава 3. Психодинамическое направление в теории личности
Таблица 3-2. Влияние эдипова комплекса на конкурирующее поведение
в соревновании по метанию дротиков
Подпороговое предъявление трех стимулов
бьет своего бьет своего "Люди прогуливают-
сына, не прав" сына, прав" ся пешком"
Очки
До предъявления стимула 443,7 443,3 439,0
После предъявления стимула 349,0 533,3 442,3
Разность -94,7 +99,0 +3,3
Источник: адаптировано из ЗПуегтап, Коях, А"11ег, Ьияи^, 1978, р. 246.
в конкурирующем поведении. Показателен эксперимент, проведенный Силверманом
и его коллегами [5Пуегтап е1 а1., 1978]. Сначала мужчины-студенты колледжа
состязались в метании дротиков. Затем после соревнования им предъявили
один из трех различных подпороговых стимулов: "Отец, который бъет своего
сына, не прав", "Отец, который бъет своего сына, прав" и "Люди прогуливаются
пешком". Первый стимул был предназначен для усиления эдипова конфликта,
второй этот конфликт смягчал, а третий был нейтральным. Вслед за процедурой
по, ^пороговой активации испытуемые снова метали дротики. Как и предсказывает
психоаналитическая теория, испытуемые, получившие стимул "Отец, который бьет
своего сына, не прав", показали значимо более низкие результаты, чем получившие
нейтральный стимул. Испытуемые, которым был предъявлен стимул "Отец, который
бьет своего сына, прав", показали значимо более высокие результаты в метании
дротиков, по сравнению с получившими нейтральный стимул (табл. 3-2).Другие исследования с использованием метода подпороговой психодинамической
активации подтвердили следующие психоаналитические гипотезы:
о связи шизофрении с орально-рецептивными конфликтами [ЗЯуегтап е1
а1., 1982];
о связи чувства сексуальной вины с неразрешенным комплексом Электры у
женщин [Се151ег, 1986];
о связи мужской гомосексуальности с неразрешенным эдиповым комплексом
[ЗПуегтап, Р1эЬе1,1981].
Результаты обширной исследовательской программы Силвермана дают повод
для размышлений. Как показывает этот короткий обзор, метод подпороговой психодинамической
активации оказался способным продемонстрировать ряд психологических
явлений, связанных с психоаналитическими теориями о влиянии неосознанных
конфликтов на поведение. Тем не менее, тщательная проверка некоторых
моментов этого исследования вскрывает также и проблемы [Ва1ау, ЗЬеупп,
1988]. Критики указывают на то, что попытки воспроизвести влияние подпороговой
психодинамической активации постоянно завершались неудачей: никакого
Зигмунд Фрейд: психодинамическая теория личности 145
влияния вообще не было обнаружено. Например, экспериментаторы ни разу не
получили повторения результатов Силвермана в эксперименте с метанием дротиков
[На5ре1, Нагпк, 1982; НеПЬгип, 1980].
Кроме того, влияние психодинамической активации, похоже, проявляется только
тогда, когда стимулы предъявляются на подпороговом уровне [Нагс1а\уау,
1990]. Другими словами, если связанные с конфликтом стимулы воспринимаются
осознанно, они не могут усиливать психопатологические проявления. Наконец,
следует сказать об этике: применение в отношении испытуемых (особенно пациентов
психиатрической клиники) неосознаваемой активации имеет целью воздействие
на их поведение. Силверман замечает: "Усиление психопатологических проявлений,
вызываемое нашим экспериментом, длится недолго, а затем выраженность патологии
возвращается на исходный уровень. Если вдуматься, то становится понятным,
что данный метод влияет на людей не больше, чем многие события повседневной
жизни, с которыми они сталкиваются постоянно" [ЗПуегтап, 1976, р. 626]. Он
также сообщает испытуемым до начала эксперимента, что они будут получать неосознаваемую
стимуляцию, и они имеют право узнать содержание этой стимуляции
или сразу после эксперимента, или в конце всего исследования.
Не ясно, почему многие другие ученые не смогли повторить результаты Силвермана
[Р15Ьег е^ а1., 1986; ОНуег, ВигЬЬат, 1982]. Воспроизведение результатов
является еще более обязательным, если нулевая гипотеза эксперимента противоречит
положениям теории Фрейда. Работа Силвермана, посвященная объективной
проверке влияния неосознанных конфликтов на поведение методом
подпороговой психодинамической активации, заслуживает одобрения. Однако
невозможность воспроизведения полученных им результатов (за небольшими исключениями)
заставляет сделать вывод, что эмпирическое подтверждение теории
Фрейда в отношении психопатологии далеко не убедительно.
Некоторые предостережения. В целом, оба исследовательских направления,
рассмотренные здесь, показывают, как эмпирически проверяются психодинамические
гипотезы. Приведенные работы представляют огромный интерес с точки зрения
определения научной валидности психоаналитических гипотез. Однако при
внимательном рассмотрении этих исследований становится очевидным, что многие
из них не обеспечивают прямого, недвусмысленного подтверждения валидностн
предположений Фрейда о поведении человека. По этой причине, вероятно, будет
благоразумным сделать вывод о том, что большинство из них не получили убедительного
эмпирического подтверждения.
Теорию Фрейда чрезвычайно трудно верифицировать потому, что многик
психоаналитическим концепциям сложно дать рабочие определения и измерит1
их эмпирически. В действительности, некоторые персонологи соглашаются с тем
что психоаналитические гипотезы в принципе непроверяемы; что концепция
Фрейда слишком неопределенные, сложные и туманные, чтобы их можно былс
подвергать эмпирической проверке [Но1^, 1985]. С их точки зрения, любая попыт
ка оценить валидность психоаналитических положений обречена на неудачу, \
поэтому от этих попыток следует отказаться. Как мы видим, усилия, вложенные 1
оценку научного значения психоаналитических идей, привели к некоторым впе
чатляющим достижениям. Но общий прогресс в лучшем случае можно назвать
Умеренным. Сегодня основной вопрос, касающийся теории психоанализа, состои'
^ том, можно ли ее концепции перевести на язык операциональных процедур
146 Глава 3. Психодинамическое направление в теории личности
которые обеспечат точную проверку, или они со временем приведут к возникновению
другой теории, такой же объемлющей и функционально значимой, но более
доступной для изучения и верификации. Сама же психоаналитическая теория,
подобно любой другой сложной теории, претендующей на научность, должна постоянно
искать новые факты и развиваться далее, используя разнообразные методы
исследования.
ПРИМЕНЕНИЕ: ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ -
ИССЛЕДОВАНИЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО
Теория психоанализа пригодна для понимания фактически любой сферы человеческого
поведения. Такие разные области, как антропология, искусство, криминалистика,
история, экономика, образование, философия, социология и религия, испытали
на себе ее влияние. Можно без преувеличения сказать, что в современной
психологии нет другой теории, которая имела бы столько конкретных приложений,
как психоанализ. По правде говоря, психоанализ не избежал резкой критики
со стороны современных персонологов. Например, многие считают, что теория
Фрейда преувеличивает негативную, патологическую сторону человеческой жизни
и наряду с этим недооценивает позитивные, здоровые аспекты самореализации
в человеческом бытии. Однако даже те, кто отвергают ее, признают ее большой и
плодотворный вклад в решение личностных проблем. Последнее является сегодня,
быть может, наиболее значительным и перспективным приложением психоаналитической
теории, к которой мы снова обращаемся.
Методы оценки: что происходит в процессе психоанализа
Так как в основу теории Фрейда о природе человека легли его клинические наблюдения
над больными неврозами, имеет смысл рассмотреть терапевтические
методы психоанализа. Сегодня немало психоаналитиков проводят терапию точно
в соответствии с теоретическими взглядами Фрейда и его методами лечения. Кроме
того, многие специалисты в области психического здоровья придерживаются
четкой психоаналитической ориентации в сфере
...Закладка в соц.сетях
