Жанр: Психология
Медицинская психология: Лекции для врачей части 1 и2.
...примечании даются описательные характеристики (синкинезии, хореатетоидные
движения пальцев, персеверации и т.д.).
Проба многоточия. Проба дает возможность судить о корковоподкорковых
взаимоотношениях, дает представление о подвижности
нервных процессов, о состоянии аппаратов переключения.
Лист белой бумаги разделяется двумя горизонтальными и тремя
вертикальными линиями на двенадцать клеток. Испытуемый должен
ставить на бумаге с помощью карандаша средней мягкости по команде
экспериментатора с максимальной быстротой точки, вначале
в верхней клетке слева, а затем по команде "переход" переходить
справа налево во вторую, третью и четвертую клетку верхнего, среднего
и нижнего ряда клеток. Команда "переход" подается через каждые
пять секунд. Опыт продолжается минуту. После окончания лист
бумаги подвергается обработке. В каждой клетке подсчитываются
отдельно точки и отдельно запятые и тире. Получаются три цифры,
по которым составляется график из трех кривых: 1) кривая общего
количества движений, 2) кривая точек, 3) кривая запятых и тире.
Точка требует очень четкой координации тонких движений руки, в
частности, четкого переключения сгибательного и разгибательного
движений кисти, четкого взаимодействия между корковыми фазноклоническими
и подкорковыми фиксационно-тоническими компонентами
движений (А.Н. Шогам). Недостаточность переключения и преобладание
фиксационно-тонических компонентов сказывается как на
темпе, так и на качестве выполнения задания. Проба многоточия
может иметь существенное значение для функциональной диагностики,
если учитывать:
1. Предельную скорость движений (нормой можно считать 25-30
знаков в 5 секунд, или 5-7 движений в одну секунду.
2. Характер общей кривой (волнообразная, пологая, нерегулярная,
кривая компенсации и тренировки, кривая истощения).
3. Наличие или отсутствие реакции финиша, т.е. увеличения скорости
в конце исследования.
Проба многоточия оценивается по пятибалльной системе. 5 -
хорошая психомоторика, не менее 30 движений в секунду, наличие
реакции финиша, 4 - средняя психомоторика, с числом движений
не менее 25 в секунду, с наличием реакции финиша, 3 - психомоторика
удовлетворительная, не менее 20 движений в секунду, нерегулярный
тип кривой, 2 - грубое нарушение психомоторики, реакция
финиша слабая или отсутствует, 1 - истощение поихомоторики,
отсутствие реакции финиша.
МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ВЫРАБОТКИ
УСЛОВНЫХ ГАПТИЧЕСКИХ РЕФЛЕКСОВ
Испытуемому предлагается сжать динамометр до пятого деления
(10 кг) под контролем зрения. После трех таких инструктивных проб
испытуемый получает задание сжать динамометр с такой же точно
силой при закрытых глазах. Практически психически здоровые люди
хорошо выполняют это задание и легко корректируют ошибки (недожал
или пережал на 0.5-1,0 кг). Точные ответы здоровые люди дают
в течение 5-7 сжатий при закрытых глазах. Результаты исследования
условного гаптического рефлекса обозначаются буквенно: А -
нормальная выработка рефлекса, Б - рефлекс с пережатием, В -
рефлекс с недожатием.
СЕРИАЛЬНАЯ ДИНАМОМЕТРИЯ
В противоположность вышеописанной пробе, дающей возможность
оценить состояние аппаратов выключения, с помощью сериальной
динамометрии исследуется состояние включения аппаратов корковоro
динамогекеза. В позе стоя с вытянутыми в сторону руками испытуемый
должен одновременно сжать два динамометра. После короткой
паузы, необходимой для записи результатов и установления
стрелки к нулевой черте шкалы, динамометры возвращаются испытуемому
для повторного сжатия. Всего испытуемый должен десять
раз сжать динамометр двумя руками. По результатам десятикратного
сжатия составляется график: на абсциссе - десять проб-замеров,
на ординате - шкала в килограммах. У практически здоровых
людей наблюдается регулярная волнообразная кривая с медленным
снижением показателей к концу исследования. Патологический тип
кривой - с резким падением показателей или кривая растормаживания
с повышением их в конце опыта.
Сериальная динамометрия оценивается по пятибалльной системе:
5 - волнообразная регулярная кривая, 4 - нерегулярная кривая,
3 - смешанный тип кривой, 2 - кривая растормаживания, 1 - кривая
истощения.
Пробы с обычными ручными динамометрами позволяют судить о
процессах утомления, тренировки, подвижности нервных процессов,
типологических вариантах нормы, а также дают косвенное представление
о простейших компонентах волевого акта.
Сложность исследования воли, связанной с интеллектом, эмоциями,
мышечным напряжением, ограничивает возможность ее изучения
с помощью одного метода. И проба многоточия, и сериальная
динамометрия, и выработка условного гаптического рефлекса, и
клиническая методика расспроса и наблюдения дают возможность
составить представление об эмоционально-волевых процессах у обследуемых.
Описываемая ниже методика экспериментального изучения простейших
компонентов может дополнить и расширить объем информации
о состоянии психофизических механизмов воли.
МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОСТЕЙШИХ
ПСИХОМОТОРНЫХ КОМПОНЕНТОВ ВОЛИ
Психолог Е.И. Игнатьев (1960) обосновал положение о том, что
моторная характеристика воли может быть исследована с помощью
динамографа Лемана и измерена в секундах задержки группы мышц
в состоянии стабильного напряжения. Субъективно испытуемым такое
состояние переживается как состояние крайнего напряжения.
Преодоление естественной тенденции мышцы вернуться в состояние
расслабления можно считать условным показателем воли, выраженной
в умении сознательно управлять мышцами своего тела. О волевом
напряжении свидетельствует также внешний вид испытуемого -
сдвинутые брови, стиснутые зубы, закушенная нижняя губа и т.п.
Физиологическим механизмом, лежащим в основе такого психомоторного
проявления волевого акта, является открытое И.М. Сеченовым
'центральное торможение". Так как динамограф Лемана в условиях
практической работы психолога недоступен, мы предлагаем
пользоваться реконструированным обычным динамометром. Кронштейн
его запаивается, что обеспечивает возвращение пружины в
исходное состояние при ослаблении сжатия. С помощью такого реверсивного
динамометра и секундомера можно измерить в секундах
волевую задержку способом, предложенным Е.И. Игнатьевым. Испытуемому
предлагается произвести сначала правой рукой, потом ле',
вой максимальное сжатие динамометра (дается инструкция: "Сожмите
как можно сильнее!"). В момент достижения наивысшего показателя
мышечного усилия включается секундомер. Конечным моментом считается
ослабление сжатия, превышающего 5 кг, считая от максимальной
силы нажима. Е.И. Игнатьеву удалось доказать, что опускание
пружины до 5 кг не влияет на силу напряжения и на время
задержки. Записывается величина мышечного усилия в кг и показатель
волевой задержки в секундах. Проводится минимум четыре
измерения каждой рукой и из них брется наибольший показатель.
Волевая задержка не поддается упражнению и не зависит от
возрастного фактора, но имеет разные показатели по полу: у лиц
мужского пола минимальный показатель - не менее 8,5 секунды, у
лиц женского пола - не менее 10,7 секунды (Е.И. Игнатьев, 1960).
Результаты исследования простейших компонентов воли обозначают
буквенно: А - показатели в пределах нормы, Б - показатели больше
нормы, В - показатели ниже нормы.
АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Можно пользоваться схемой, принятой Киевской психоневрологической
больницей им. И.П. Павлова (Я.П. Фрумкин, Г.Л. Воронков,
1962). Испытуемому предлагается двадцать пять слов-раздражителей,
на которые он последовательно должен отвечать первым пришедшим
в голову словом. Из числа двадцати слов, заранее подобраных,
примерно 60% - конкретные понятия, остальные 40% - абстрактные.
После каждого четвертого слова в протоколе оставлено место
для внесения пяти слов-аффектогенных раздражителей, индивидуальных
для каждого испытуемого. Нормальным латентным периодом
считается 0,5-2,0 секунды (Б.В. Зейгарник, 1958). При расшифровке
качества ответных реакций учитывается характер их (низшие и высшие
речевые реакции), адекватность предъявляемому раздражителю,
а также поведенческие реакции испытуемого.
КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА
Большое значение в клинике психофункциональных расстройств
имеет исследование не только конструктивных действий, эмоциональной
сферы, функционального состояния аппаратов динамогенеза,
но и таких психологических качеств личности как память, работоспособность,
внимание. Об остроте и объеме внимания можно
судить по результатам корректурного эксперимента, а также пробы
Рыбакова-Бернштейна.
Корректурная проба уже давно применялась в психологии труда
(Бурдон) и в клинической практике (В.Я. Анфимов, Л.С. Гутман, А.Г.
Иванов-Смоленский, С.Я. Рубинштейн, С.Р. Сагалова, Т.И. Тепеницына
и др.).
Мы пользуемся следующей модификацией метода Н.В. Левенкова
(1962). Проба проводится в два последовательных этапа. Группе
испытуемых предлагается на специальных бланках по команде экспериментатора
как можно скорее вычеркивать букву "С°. По окончании
задания отмечается индивидуальное для каждого испытуемого время,
в течение которого сделана на одном бланке корректура. После
двухминутного перерыва испытуемым вручаются такие же необработанные
бланки и дается второе задание: вычеркивать как можно скорее
все буквы "С", но если после 'С" стоит "Н", то вычеркивать не надо.
Засекается время выполнения второго задания.
Анализ корректурной пробы позволяет судить о качестве внимания,
характере утомляемости, о типологических особенностях испытуемого
и о состоянии основных нервных процессов (Н.В. Левенков).
Так, пропуск "С", стоящей на 2-5 месте от предыдущего зачеркнутого
"С", трактуется как явление отрицательной индукции; пропуск "С",
стоящей на 2-5 месте после тормозной комбинации "СН" - как последовательное
торможение; вычеркивание не только "С", но и "е"-
как обобщение раздражительного процесса; вычеркивание второй
комбинации "СН" из двух рядом стоящих - как положительная индукция;
зачеркивание тормозной комбинации 'СН", стоящей на 2-5
месте после вычеркнутого "С" -как иррадиация раздражительного
процесса. Все остальные пропуски "С" могут расцениваться как явление
внешнего торможения.
В норме скорость выполнения каждого задания - 5 минут, а количество
ошибок не превышает 10.
Корректурная проба оценивается по пятибалльной системе: 5 -
выполнение пробы не более чем за 5 минут с количеством ошибок до
10; 4- выполнение пробы в пределах 5 минут с количеством ошибок
до 12-13; 3 - выполнение пробы более 5 минут с количеством ошибок
в пределах 15; 2- выполнение проб более чем за 5 минут с
количеством ошибок более 15:1- выполнение проб более чем за 5
минут с количеством ошибок больше 20.
О работоспособности, упражняемости и утомляемости, помимо
корректурной пробы, можно судить по результатам счета по Крепелину
(непрерывное сложение ряда однозначных цифр). Анализ результатов
подсчета изображается в виде кривой, на которой отражается
скорость работы и число ошибок. Работоспособность оценивается
по пятибалльной системе: 5 - выполнение ряда из 50 столбцов
за 1 минуту без ошибки; 4 - выполнение этого ряда за 1 минуту с
единичными ошибками; 3 — выполнение этого ряда за 1,5 минуты с
единичными ошибками; 2 - выполнение ряда более чем за 1,5 минуты
с числом ошибок до 10; 1- выполнение ряда более чем за 2
минуты с большим количеством ошибок.
ИССЛВДОВАНИЕ ПАМЯТИ И ПСИХИЧЕСКОЙ
РАБОТОСПОСОБНОСТИ
Для исследования динамики мнестических процессов можно пользоваться
модификацией метода Шогама-Лурии. Испытуемому надлежит
прослушать и запомнить десять односложных слов и затем повторить
те слова, которые запомнил испытуемый, учитывая латентный
период, порядок и ошибки воспроизведения. Еще раз называются
те же десять слов, а испытуемому предлагается повторить
запомнившиеся слова. Проба повторяется 10 раз. Теоретически должно
быть воспроизведено 10 слов 10 раз (100%), практически за
норму принимаются вариации в пределах 65-90% воспроизведений.
Память оценивается по пятибалльной системе: 5 - воспроизведение
80-90% слов, 4 - воспроизведение 65-75% слов, 3 - воспроизведение
45-50-60% слов, 2 - воспроизведение менее 45% слов,
1 - воспроизведение менее 20% слов.
АССОЦИАТИВНО-ЭМОТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
В плане получения дополнительных анамнестических сведений,
выявления личностной направленности, круга интересов, некоторых
социальных установок применяется своеобразный вид ассоциативного
эксперимента, основанный на связи запоминания с эмоциональным
состоянием (Е.Р. Левина, 1966, 1968).
Проба проводится в два приема.
Испытуемому дается инструкция: "Сейчас я прочту вам семь групп
слов. В каждой группе по пять слов. Прочту один раз. Запоминать их
не нужно. Но когда я прочту все семь групп, вы скажете, какая из них
целиком запомнилась вам почему-то больше остальных*.
После того, как испытуемый назовет ту или иную группу (ее номер
или 2-3 слова из группы), в соответствующей графе записывают
номер группы и предлагается мотивировать выбор группы, что, повозможности,
дословно протоколируется.
Затем осуществляется второй этап эксперимента.
Испытуемому дается инструкция: "А сейчас я буду читать каждую
группу в отдельности. И в каждой группе вы выберите то слово,
которое сегодня при вашем состоянии, при вашем настроении ближе
всего. Не обязательно, чтобы это было самое приятное слово,
важно, чтобы оно было для вас актуальным, значимым".
В каждом случае предлагается мотивировать выбор и ответ протоколируется
в соответствующей графе протокола.
Подбор группы осуществляется следующим образом: группы № 1
и 2 содержат большинство отвлеченных, абстрактных понятий, группы
№4 и7- понятия, отрицательно эмоционального окрашенные,
группа № 5 составлена из смешанных по эмоциональному воздействию
слов, группы № 3 и6 включают слова, круг которых позволяет
конкретизировать в ряде случаев психотравмирующие ситуации или
связи. Образец протокола прилагается.
1.
Слава, добро, са- Самолюбие. Врезалось в память.
молюбие, нежность,
польза.
2.
Мир, свет, ра- Ну, радость. Она мне мало доступна. Повидидость,
люди, мому, из контрастных соображежизнь.
ний.
3.
Труд, учеба, рабо- Книги. Ну... книги. Я очень много провота,
друзья, книги. жу времени с книгами. Запомина-
ется работа - в силу необходи4.
мости. Друзей мало.
Горе, злость, за- Горе. Ситуации такие бывали, тяжело их
висть, трус, обман. переживал, стал считать себя го5.
ремычным.
Свидание, вера, Надежда, ра- Я во многом разочарован, но еще
надежда, обида, зочарование. надеюсь.
разочарование.
6.
Дом, семья, род- Поведение! Бывает неправильное поведение у
ственники, соседи, меня. От этого страдает семья,
поведение. родственники и соседи.
Б. Клинико-диагностический раздел
Дополняет психодиагностические методики раздел клинико-диагностический.
Изучаются следуюшме клинические характеристики (зависимые
переменные):
а) симптоматологические - синдромы астенический, аффективный,
обсессивно-фобический, ипохондрический, паранойяльный,
истерический, вегетативно-психосоматический:
6) нозологические-утомление, переутомление (гиперфатигация),
психогенные реакции (экзаменационный стресс и дезадаптивные
состояния) и неврозы в пересмотре 9-й Международной классификации
- неврастения, невроз страха и тревоги, депрессивный невроз,
истерический невроз, психастения (как невроз развития), психопатии
и психосоматические расстройства (язвенная и гипертоническая
болезни);
в) изучаются данные также катамнеза и регредиентная динамика
невротических симптомов под влиянием психотерапии - т.н. "динамика
выздоровления" - волнообразная, ступенчатая, критическая,
веретенообразная (Н.В. Иванов, 1966; А.Л. Гройсман, 1969, 1971).
Для оценки эффективности личностной коррекции и пихотерапии
используется клиническая шкала, разработанная в институте им. В.М.
Бехтерева, содержащая следующую структуру критериев и их разрядов
(подструктуры).
1. Критерий степени симптоматического улучшения:
а) симптоматика проявляется очень часто или характеризуется
выраженной интенсивностью;
б) симптоматика проявляется довольно часто или характеризуется
значительной интенсивностью;
в) симптоматика проявляется редко или характеризуется слабой
интенсивностью:
г) симптоматика отсутствует.
И. Критерий степени осознания психологических механизмов болезни:
а) отсутствие понимания роли психотенных факторов в возникновении
заболевания;
б) осознание взаимосвязи между симптомами болезни и неспецифическим
нервно-психическим напряжением;
в) осознание взаимосвязи между симптомами болезни и конфликтной
ситуацией, возникшей в связи с особенностями
личности больного, без осознания и понимания условий формирования
этих особенностей:
г) достижение понимания специфического содержательного или
адаптивного характера симптомов, полного осознания роли собственных
личностно-эмоциональных проблем в возникновении
типичных для больного конфликтных ситуаций и понимания их
генеза.
III. Критерий степени изменения нарушенных отношений личности:
а) отсутствие изменений;
б) изменение отношения к болезни и лечению;
в) изменение отношений больного лишь в сферах, относящихся
к актуальной конфликтной ситуации без глубокого изменения
нарушенных отношений личности:
г) изменение отношений больного во всех значимых сферах
личности со значительной их перестройкой.
IV. Критерий степени улучшения социального функционирования:
а) низкая степень удовлетворенности своим социальным функционированием;
б) умеренная степень удовлетворенности своим социальным
функционированием;
в) значительная степень удовлетворенности своим социальным
функционированием;
г) выраженная степень удовлетворенности своим социальным
функционированием.
Раздел 2.
Психические процессы в норме и патологии.
§ 1. Сущность ощущений
§ 2. Качества ощущений
Посмотри в окно!
Чтобы сохранить великий дар природы — зрение,
врачи рекомендуют читать непрерывно не более 45–50 минут,
а потом делать перерыв для ослабления мышц глаза.
В перерывах между чтением полезны
гимнастические упражнения: переключение зрения с ближней точки на более дальнюю.
§ 1. Сущность восприятия
§ 2. Виды восприятия
§ 1. Определение памяти
§ 2. Процессы памяти
§ 3. Виды памяти
§ 4. Патология памяти
§ 1. Сущность внимания
§ 2. Виды внимания
§ 1. Определение и классификация эмоций
§ 2. Классификация чувств и виды эмоций
§ 3. Патология эмоциональной сферы
§ 1. Сущность психомоторики
§ 2. Сенсомоторные и идеомоторные процессы
§ 1. Сущность воли
§ 2. Волевые качества
§ 3. Патология волевых процессов
§ 1. Сущность языка и речи
§ 2. Психологическая сущность диалогической речи
§3. Классификация и функции речи
§ 4. Патология речи
§ 1. Определение мышления и его сущность
§ 2. Виды мышления
§ 3. Качества творческого мышления
§ 4. Патология мышления и интеллекта
§ 1. Определение воображения
§ 2. Классификация воображения
ОЩУЩЕНИЯ
§ 1. Сущность ощущений
Ощущениями называются процессы отражения отдельных свойств
предметов реального мира, непосредственно воздействующмх на наши
органы чувств. Ощущения являются первичной формой познания. На
основе этих элементарных психических процессов строятся более
сложные: восприятие, представления, память, мышление, так или
иначе связанные с ощущениями. Для возникновения ощущений необходим
объект, действующий на наши анализаторы (воспринимающие
аппараты). И.П. Павлов описал три отдела анализаторов:
1 - рецепторы (органы чувств), в которых расположены периферические
веточки чувствительного нерва (зрительного, оптового,
обонятельного и т.д.).
2 - проводящие пути, по которым передается возбуждение от
периферии к центру.
3 - центральная часть анализатора - соответствующие участки
головного мозга, в которых факт реального раздражения перерабатывается
в психический процесс - ощущения.
Таким образом, раздражитель (объект) вызывает первичную психическую
форму его субъективного отражения.
Ощущения по своему происхождению и содержанию объективны,
но по своей форме субъективны и зависят как от социальных структур
личности (мотивов, направленности, профессионального опыта и
знаний), так и от биологических особенностей, например, от степени
развития анализаторов головного мозга.
В анализаторах различают экстерорецепторы, анализирующие
сигналы, поступающие из внешнего мира (зрительный, кожный, слуховой,
обонятельный), и интерорецепторы, анализирующие внутреннюю
информацию (голод, жажда, равновесие, движение, состояние
внутренних органов и т.д.).
Основным источником информации для зрительного анализатора,
собирающего свыше 80% информации внешнего мира, является глаз
- орган зрительных ощущений, к которым относятся ощущения цвета
и света. Ощущаемые нами цвета делятся на хроматические (например,
цвета радуги: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой,
синий, фиолетовый) и ахроматические (белый, черный, серый).
Цветовой тон, содержащий около 150 переходов, зависит от длины
действующей на глаз световой волны.
Слуховой анализатор дифференцирует слуховые ощущения. Ощущения
звуков делятся на музыкальные и шумовые. Сами звуки бывают
простыми и сложными, состоящими из нескольких тонов. Один
из этих тонов является основным, определяющим силу и высоту звука,
другой - сопутствующим (обертон), определяющим своеобразие
(тембр) звука. Музыкальные звуки образуются благодаря периодическим
ритмическим колебаниям звуковых волн, а шумы - в результате
нерегулярных колебаний.
Иногда возможны случаи возбуждения слуховых ощущений зрительными
и наоборот.
Такое содружество индуцируемых ощущений разных анализаторов
называется синестезией. Синестезия встречается у 12% людей,
"цветной слух" - у 4%. Под "цветным слухом" понимается такой
феномен, при котором звуковое ощущение (шум, тон, музыкальный
аккорд) вызывает зрительный образ, световое или цветовое представление.
Некоторые музыканты обладали ярко выраженным "цветным
слухом" (А.К. Скрябин, Н.А. Римский-Корсаков).
Большое значение, особенно в исполнительской деятельности
человека, имеет развитие кинестетического или двигательного анализатора.
Кинестетические ощущения вызываются, например, раздражением
нервных окончаний, заложенных в мышцах, суставах,
связках и костях, а также возникающих в результате перемещения
тела в пространстве, и обеспечивают организм необходимой информацией
для осуществления координированных и сложных двигательных
актов исполнителя, например, танцовщика.
К кожным ощущениям относятся осязательные или тактильные
(ощущение прикосновения, шероховатости или гладкости) и температурные
ощущения. Рецепторы кожных ощущений расположены в
коже и наружных слизистых оболочках. Органом вкусовых ощущений,
дающих человеку ощущение сладкого, горького, кислого, соленого,
является поверхность языка и мягкая часть неба. Обонятельные
ощущения у человека тесно связаны со вкусовыми и подавлены в
отличие от животных высокоразвитым зрением и слухом. Специальных
вибрационных рецепторов у человека не обнаружено, хотя существуют
вибрационные ощущения, промежуточные между слуховыми и
кожными, но возникающие в результате отражения колебаний порядка
15-1500 герц не ухом, а костью. Функционально-компенсаторное
значение имеет вибрационная чувствительность в жизни лиц с аномальной
и дефектной чувствительностью (глухих, слепоглухих). Существует
неосознаваемое зрячими людьми, но свойственное слепым
своеобразное ощущение восприятия препятствий, которое сродни
локационно-слуховой чувствительности летучих мышей. Статическая
или гравитационная чувствительность отражает положение в пространстве
и связана с работой вестибулярного и зрительного анализаторов.
Преодоление невесомости, например, может сопровождаться
изменением работы зрительного анализатора (предметы расплываются
или меняются в масштабе), вестибулярного аппарата, сдвигающего
эмоциональное восприятие действительности (страх от
падения вниз, сменяемый чувством безмятежного счастья). Опыт
космической и медицинской психологии показывает большое значение
психорегулирующей тренировки в преодолении извращенной
гравитации.
§ 2. Качества ощущений
Сила ощущений зависит от силы раздражителя, но наименьшее
по силе раздражение, которое вызывает едва заметное ощущение,
называется нижним или абсолютным порогом ощущений. То наименьшее
изменение силы раздражителя, которое дает едва заметное
различие в ощущениях, называется разностным порогом ощущения
или порогом различения. Порог различения равен: к свету - 1/
100, к звуку- 1/10. Величина порогов ощущения определяет степень
сенсорной чувствительности. Эта чувствительность находится в обратном
отношении к величине порогов. Соответственно порогам
ощущения различается абсолютная чувствительность и чувствительность
к различению. Степень чувствительности называется еще остротой
чувства (говорят: острота слуха, острота зрения). Степень
чувствительности зависит от качества направленности личности воспринимающего;
внимание к объекту обычно увеличивает и остроту
восприятия художником заинтересовавшего его объекта или явления.
Подструктура профессионального опыта личности также весьма
значима. Известно какой высокой степени чувствительности к малейшим
изменениям звуков достигают музыканты. Художники различают
в 10-15 раз больше оттенков цветов, чем лица, не связанные с
живописью.
Приспособление органов ощущений к действующим на них раздражителям
называется адаптацией. Положительной адаптацией
называется увеличение чувствительности при слабом действии раздражителя,
отрицательной - уменьшение чувствительности при действии
сильных раздражителей. При переходе от света к темноте
происходит темповая адаптация, а при обратном переходе - от
темноты к свету - световая адаптация. Хуже человек адаптируется к
слуховым и болевым раздражителям. В процессе человеческой деятельности
происходит совершенствование ощущений, развитие органов
чувств и связанных с ним восприятий.
ВОСПРИЯТИЕ
§ 1. Сущность восприятия
Восприятия как и ощущения относятся к познавательным
...Закладка в соц.сетях
