Новые подходы эффективной коммуникации (СТЕНОГРАММА СЕМИНАРА)

страница №25

..., вышел на дорогу , опять выглядываю . - Вот ЭТО и
есть МОТИВАЦИЯ . Ну , я так сам для себя это объясняю .
А как сделать так , что бы уметь формировать мотивацию искуственно
, специально ? У себя .
Вот сейчас я вам модель нарисую , я не знаю , как она вам понравится
. Она точно укладывается в различные теории эмоций , мотиваций
и т.д. , и вот мне она нравится . Я давно ее уже использую .
Посмотрите . Если я в будущем , в ассоциированном состоянии ...
Сначала в диссоциированном состоянии ,увидел себя там в будущем ,

- 202 -

вошел в это ассоциированное состояние , увидел , как хорошо будет ,
когда я буду вот здесь - это иметь , этим владеть или этим обладать
,- получил какое-то ощущение , эмоциональный какой-то заряд =
5 единиц . Когда я после этой фантазии , в ассоциированном состоянии
- в ассоциированном обязательно , потому , что тогда только его
оценишь - вернулся обратно и здесь в ассоциированном состоянии я
исмпытываю ощущение эмоциональное = 0 единиц ,- появляется мотивация
достижения вот ЭТОГО равная разности 5 единиц .
При том , если вероятность достижения этого события мала ( еще
корректируется на вероятность , т.е., малая вероятность увеличивает
мотивацию ) .
Если я вспоминаю какое-то событие из прошлого , там такая же ситуация
: там так хорошо ,- мне сейчас вот так . Разница между тем
хорошо в ассоциированном состоянии и тем , что сейчас - это и есть
мотивация достижения опять этого состояния .
Но вот , я что-то делаю и достигаю этого состояния , попадаю в
это ощущение и ощущение всего = 3 единицы .
Вот разница между тем , как я раньше фантазировал это состояние в
ассоциированном и тем , чтот я сейчас в нем же , в ассоциированном
чувствую - это эмоции . Эмоций здесь будет - минус три единицы . Не
смотря на то , что я выиграл мотоцикл , ... собирался выиграть автомобиль
. Я разочарован .
Вы , шли на кино . Вам перехвалили фильм . Выходите - прлюетесь ,
хотя фильм-то хороший . Если вам бы сказали про него плохо , вы
вышли может быть в хорошем настроении .
Эмоция равна разности между тем , что раньше , в ассоциированном
состоянии чувствовал по поводу этого события и тем , что сейчас испытал
. Вот она эта разница , это и всего-то . Либо минус , либо
плюс . Хотел получить четверку - получил пять ,- радость . Хотел
получить четыре - получил четыре ,- ноль эмоций . Получил три -
расстроился .
Причем очень сильно это зависит от вероятности достижения . Дело
в том , что подтверждение прогноза , это не значит - эмоция . Прогноз
мог быть в диссоциированном состоянии .
В диссоциированном - ничего не чувствовал , тогда эмоция будет = 4.
Но если я предситавил , предвкусил - как будет хорошо , если я
выйду с четверкой и получил ту самую четверку - эмоция будет ноль .
Я специально и говорил , что в ассоциированном состоянии нужно
себя там представить . Если в дис. , то там ничего не ожидал , -
достиг четырех - 4 ед. эмоции . Но здесь вероятность еще влияет ,
потому , что ... , здесь с коэффициентом вероятности нужно еще делать
, ... чем меньше вероятность достижения , тем больше эмоций .
Очень много людей "попадали" т. с-ть , когда узнали , что они выиграли
автомобиль ... Вероятность настолько низка , что - ...
вж-жить^ - эмоции в верх ...
Здесь можно сделать всяких погрешностей , т.е. так же разных добавок
, дополнительных коэффициентов ... , но тем не менее , я себе
это представляю так . Мне это очень помогает .
Что сделать нужно , что бы мне захотелось что-то выполнять ?
- Пострроить ассоциированный образ , пофантазировать его в диссоциации
, войти в него , оценить - как там мне будет хорошо ,- и теперь
меня всегда будет туда тянуть . И я буду логикой объяснять как
угодно . Могу себе говорить совершенно другие команды ,- меня будет
туда тянуть , как в теплый автобус . Я предвкусил , как там будет
тепло . Все ! Меня тянет настолько , насколько там теплее чем
здесь .
Остальные коэффициенты добавляются , каждый в меру т.с-ть своей

- 203 -

образованности . Там кучу можно ввести добавочных коэффициентов ,
но в принципе я считаю , что так вот оно и есть . Но не навязываю
никому . И в " НОВОМ Я " мы это использовали .

А теперь , я вам собирался рассказать два принципа , по которым
работают гении . Вот теперь второй признак гениальности .

Оказывается , все гениальные люди умеют вот такое . Послушайте ,
как это все красиво . Не пронятно : то-ли они гениальны потому ,
что они этого достигли - умеют так делать , то-ли наоборот , обратная
связь между этими вещами . Т.е. научились , стали гениальными ,
то-ли наоборот стали гениальными и таким образом научились . Не
знаю .
Он из настоящего состояния - сейчас , фантазирует в диссоциации о
своем будущем . Скажем : через 2 года я хотел бы вот то-то , то-то
, то-то ...
Когда пофантазировал все со стороны , представляет себя уже этим
самым в ассоциированном .
Переживает себя в этом будущем и живет в нем , как в настоящем .
Сдвигается по временной линии , т.е. он придвигает к себе это будущее
, к себе , в ассоциированном состоянии находится здесь. И
после того , как он пережил , как здесь хорошо в ассоциированном
сост. , он смотрит туда - на свое прошлое ( настоящее , но которое
теперь является прошлым - 2 года назад ) и отсюда из ассоциированного
туда смотрит как на диссоциированное . И отмечает : - вот это
я делал зря . Это я делаю правильно . Это способствует . Это препятствует
. И когда он на уровне логики все это увидел , - возвращается
обратно и это для него программа для адрефреминга "НОВЫЙ Я".
Делает это он постоянно . Совершенно интуитивно , постоянно проходит
эту процедуру вот по такой технологии . Ведь сейчас , глядя ,
скажем на два года назад , посмотрев на себя в диссоциации , - вы
же можете сказать : что вы делали зря , с кем познакомились зря , к
чему зря пошли ... , а вот это не доделал зря , с чем нужно было
упорно позаниматься ...
Сейчас-то можно сказать о прошлом в диссоциации .
Так вот - гениальные люди , оказывается , умеют делать это вот
так : конструировать из будущего ...
Техника называется : " ТЕХНИКА ВЗГЛЯДА ИЗ БУДУЩЕГО ". Вот я ее
так называю . Фактически в " новом Я " мы все это использовали .
И с одной стороны : он от туда лучше видит ,- что нужно ( со стороны-то
лучше видно - что человек делает правильно или не правильно
) , тем более оттуда из будущего , когда он уже этого достиг .
И во-вторых он себе мотивирует , что он этого достигнет . У него
появляется мотивация , которая будет его туда стремить все время .
Это вот качество способствует гениям в их развитии . Главное ,
чтобы не препятствовало .
Ну , каждый из вас может стать гением и без этого !Вы понимаете .
Так . Эту технику прошли тоже .
Все , теперь упражнения по сегодняшнему дню .Вот по этому занятию
шестому:
УПРАЖНЕНИЕ 6.1. ПФТ-5 с минусом модальностей , - понятно . " Покрутить
" субмодальности , посмотреть как их меняют ощущения , отношение
к этой картинке .
УПРАЖНЕНИЕ 6.2. Избирательное внимание или "селектор", тренировка
аудиальной субмодальности . Так же как есть "селектор" по визуальной
, на этих фигурах вот , - тренироваться видеть то контур , то
... - тоже избирательное внимание .
УПРАЖНЕНИЕ 6.3. Карта временных линий . - По поспрашивать своего

- 204 -

партнера , по одному событию . Вспоминать себя в ассоциированном
состоянии вот в этих ситуациях . Одно и то же событие прокрутить по
времени и посмотреть , как это двигается . А сам человек пусть
"прикинет" какие там еще субмодальности . Выяснить не только место
, но и параметры изображения , звука и т.д. ;
УПРАЖНЕНИЕ 6.4. " ВЗГЛЯД ИЗ БУДУЩЕГО " .

- 205 -

Расскажу не о том, что такое тетрализованный рефреминг сам по себе,
как процедура на экзамене, а расскажу один случай из собственной
жизни о том, как я себе представляю, как хотелось бы, чтобы вы
это сделали, т.е. я не буду говорить, что каждая команда будет делать,
но если вы придумаете такое, как придумал я, было бы замечательно.

Сейчас я вам расскажу, как я однажды, те кто у меня дома бывают
эту историю хорошо знают, когда мы ехали из США. там хороший способ
есть из Америки не уехать, это взять с собой от туда три чемодана,
скажу что в Аэрофлот пускают только с двумя чемоданами, с тремя не
пускают,- оставайся там. Можно конечно сесть с тремя, но за каждый
чемодан надо платить 118 долларов,если на месяц тебе дают только
80, то понимаете, что денег в принципе не возможно столько иметь .
А нам надарили кучу вещей различных там , подарков, книг ,... и подарили
даже к этому делу по чемодану .

И вот я иду с сумкой , дипломатом и с этим чемоданом . Мне говорят
: " ... нет , ... что-нибудь не берите ..." . Ну в связи с тем
, что здесь были важные вещи , книги в основном , я сумку эту беру
- документы , книги , материалы семинара ,- а с вещами чемодан -
бросаю , оставляю там в аэропорту .
Но в сумке у меня , лежала одна достаточно большая вещь , которая
совершенно не нужна . Вот она не пригодится никогда в жизни . Вещь
уникальная - я ее там купил за пять долларов , причем мне сказали ,
что : " Продаем только потому , что нельзя подарить - иначе выбросишь
. Купи за 5 $ . Пять долларов не деньги . Купи ! Купи ! "
Эта вещь называется фотоаппарат " КОДАК - полироид " . А с фотоаппаратом
история такая . Почему он уникален ? - Потому , что их
всего несколько штук в Штатах . Дело в том , что технология вот
этой вот фотографии , а это технология "полироида". И когда "ПОЛИРОИД"уже
выпустил фотоаппараты и выпустил кассеты , в общем все ,
что надо . Притом - фотоаппарат дешевый , а кассеты достаточно дорогие
- это рентабельнее . Продается фотоаппарат , а потом под него
будут покупать кассеты .Фотоаппарат стоит 340 $ . А каждая кассета
10 $ . А в одной кассете только 10 снимков . Это достаточно рентабельно
Так вот "ПОЛИРОИД" это уже начал производить и тут ... - сенсация
: фирма "КОДАК" тоже изобрела новую технологию и делает такие
фотоаппараты . Они выпустили фотоаппараты , выпустили пленки к ним
и продали уже большую партию , но в этот момент "ПОЛИРОИД" , смог
доказать патентную не чистоту изобретения "КОДАКа".
"КОДАК" заплатил 50 млн. долларов за то , что он своровал методику
, т.е. перенял технологию какую-то , где-то он ее выдал . Вынужден
был скупить все фотоаппараты и все пленки . Ну , скупали в течении
года . Т.е. нужно было принести в магазин и тебе отдают
деньги за пленки и фотоаппарат .
Но , кто-то это сделать не успел и вот у одного из приятелей тех
людей , у которых мы жили , был такой фотоаппарат ... Он мне говорит
: " ...если я тебе его подарю - ты его здесь бросишь ... .Я тебе
его продам за пять долларов . С одной стороны это не деньги ,ну
что такое 2 стакана "ПЕПСИ-КОЛЫ", а с другой - тебе будет жалко - у
тебя всего 80 , из них 5 ты потратил ... "
Так и получилось . Я там часть вещей сбросил , свою одежду там ,
все ... А вот фотоаппарат у меня занимал большую часть места в сумке
. Лечу я в самолете и думаю : " надо же , все-таки мне было
вот то-то , то-то взять , а тут вот этот ящик лежит ненужный , потому
, что пленок к нему не производят , ничего я не смогу с ним
сделать . Он работает , щелкает , вспышка работает , крутится все ,

- 206 -

но вот туда нечего вставлять ." Вещь то ценная но вот ...в тот момент
я не думал об этом - много хороших , нужных вещей , книжек мог
взять с собой , если бы не этот ...
И чтобы никогда больше в жизни не сомневаться , что я зря это
сделал , я в самолете ( 8 часов лететь , все-таки скука ) подумал -
подумал : " Даю себе честное слово - когда приеду в Новосибирск , я
с этим фотоаппаратом придумаю 2 штуки , 2 рефреминга со своими
друзьями .
Но так , что бы они были эмоционально очень яркие , эти события в
рефреминге , - совершенно противоположные по качеству эмоции.
В одном случае должен выступить пот от страха , а в другом от истерического
смеха .
Приехал в Новосибирск . Долго думал - наконец придумал . Этот фотоаппарат
я повесил в корридоре , а он такой большой , симпатичный,
там кнопочка такая ... яркая .
Люди проходят , спрашивают : "У-У-У ! Что это такое ? ". - Гости
придут . Особенно , если парень с девушкой придут , какие-нибудь
знакомые там - муж с женой ... . Лучше , если не знакомые - случайно
встретились у меня - одновременно пришли . И вот они говорят " О
, ну что это такое ? " - Я говорю : " Это фотоаппарат , в Америке
производили - всего несколько штук , потому , что он делает уникальные
фотографии . Другой принцип фотографии , совершенно другой
заложен ."
Они говорят : " Ну сними пожалуйста ."
Я : " Нет , у меня всего один кадр остался ... "
Наконец , когда они меня уговаривают , я ставлю их так возле
стенки , " ну встаньте так ... интересно , так , чтобы на всю жизнь
... - последний все-таки кадр ... и мне чтобы приятно было . Ты
встань так , а ты вот так ... "
Долго вожусь с ними , свет направляю , навожу , вспышка -"ЧИК !"
Он " ДЖЖ-ЖЖ..."и от туда выходит фотография . Они подбегают , говорят
: " ОЙ , ну как ? " - интересно , все волнуются ...

Ну сними пожалуйста ."
Я : " Нет , у меня всего один кадр остался ... "
Наконец , когда они меня уговаривают , я ставлю их так возле
стенки , " ну встаньте так ... интересно , так , чтобы на всю жизнь
... - последний все-таки кадр ... и мне чтобы приятно было . Ты
встань так , а ты вот так ... "
Долго вожусь с ними , свет направляю , навожу , вспышка -"ЧИК !"
Он " ДЖЖ-ЖЖ..."и от туда выходит фотография . Они подбегают , говорят
: " ОЙ , ну как ? " - интересно , все волнуются ...
Ну , какая разница ... - ему-то чего - какая разница что будет из
него "вылазить " .
Вот когда я всех своих знакомых , приятелей через это прокрутил ,
уже не интересно , все знают эту хохму . Т.е. для своих друзей я
устраивал такой театрализованный рефреминг , который предлагаю сделать
вам с другими во время ... , ну " Тутунхамон " - это то же самое
, да ? Вот рефреминг игра в "паровозик" - это то же самое .
Но потом у меня возникла проблема - я же себе дал обещание придумать
второй - истерический смех .
И я сделал по другому . В общежитии , где я жил , там у меня маленькая
комнатка такая на семью и там душ , туалет , и все . Все
вместе , в одном . И вот я его повесил как раз вот напротив , как
там сидеть ... А он так красивый такой , кнопочка выделяется ...
Вот не нажать нельзя ... И вот , гости придут , обязательно кто-нибудь
туда идет , закрывается там . И вот, как напротив оказывается
...- эту кнопку не нажать он не может . А все уже знают - все сидят

- 207 -

, слушают . Человек нажимает кнопку , и вдруг неожиданно ,- фотоаппарат-то
всегда работает , там нет выключателя никакого ,- ... нажимает
, ... ОН - " ЧЧИК ... ЖЖЖЖЖЖ " и вылезает вот такой кусок
туалетной бумаги ...
Здесь истерический смех . Внутри - тоже . Но самое главное - человек
зачем пошел ,- он забывает ...
Вот это называется театрализованный рефреминг . Чего и вам желаю
показать у нас на экзамене .

Вот когда мы проходили феномен бесконечности и неопределенности ,
неопределено - значит бесконечно , и говорили , что сегодня будем
смотреть фильм ужасов , - посмотреть как это делается . Вот к этой
информации я хотел бы добавить еще один маленький блок .
Последней статьей Д. Корнеги , была статья " Как пеодолеть
стресс".
Вот сейчас я хотел бы вам рассказать технологию , которую в общем-то
сначала предложил Д. Корнеги ,- ну каждый из нас ею пользуется
, и в народном фольклере это выражается в совершенно определенных
фразах . Т.е. культура человеческая , она все-равно к этому
приводит .
Сейчас мы разберем технологию снятия эмоционального стресса . Я
не гарантирую , что она снимет полностью эмоциональный стресс , но
в какой-то степени , конечно изменит тревожность , вот это ощущение
близости этого события , когда это совсем не нужно .
Ну , давайте , игровую ситуацию такую разберем : суббота утро ,
вы просыпаетесь , вспоминаете , что вчера - было совещание у директора
. Вас туда вызвали , вы не сделали одно дело , вы не загадывали
действительно его не сделать . По этому поводу собирается в понедельник
дирекция , партком , профком - вас будут разбирать . Вы
виноваты - вы понимаете , но тем не менее сами должны себе отдать
отчет , что : если вы в субботу проснулись с такими мыслями - выходных
у вас не будет !
Ну вот как поступить в этой ситуации ? Ну , хотя бы немного изменить
вот это самоощущение этой вот надвигающейся грозы . Предлагается
таким образом .
1-й шаг : Если бы вы , создали вот такую шкалу , - я ее называю :
"плюс -минус шкала" -и как то откалибровали для себя , на самом высоком
логическом уровне хорошее и плохое , что может случиться в
мире . Ну , вот ... ну - минус 100 . Ну что может быть страшнее
трагической гибели меня , моих близких , друзей , родных . Даже не
меня , сколько вот тех , кто мне дороги , гибель человечества ,-
что страшнее атомной войны - называется . А в крестьянские годы ,-
откуда пошла фраза : " ... н 1-й шаг : Если бы вы , создали вот такую шкалу , - я ее называю :
"плюс -минус шкала" -и как то откалибровали для себя , на самом высоком
логическом уровне хорошее и плохое , что может случиться в
мире . Ну , вот ... ну - минус 100 . Ну что может быть страшнее
трагической гибели меня , моих близких , друзей , родных . Даже не
меня , сколько вот тех , кто мне дороги , гибель человечества ,-
что страшнее атомной войны - называется . А в крестьянские годы ,-
откуда пошла фраза : " ... н т.е. не на уровне , что это - минус 5 рублей , а это -

- 208 -

минус 1000 .
Минус 20 - ну , сломал руку ...
Минус 5 - поломался автомобиль , его надо чинить ...
Вот расставить так , по " +/- шкале " .
Точно так же плюс .
Вот у меня сейчас , например + 99 - это купить жене стиральную
машину . И какую-нибудь мебель вообще - кроме детской кроватки у
меня ничего нет ...
Когда вы создали такую шкалу , - вЄорой шаг .
2-й шаг : Оценить в самом худшем т.е. не на уровне , что это - минус 5 рублей , а это -

- 208 -

минус 1000 .
Минус 20 - ну , сломал руку ...
Минус 5 - поломался автомобиль , его надо чинить ...
Вот расставить так , по " +/- шкале " .
Точно так же плюс .
Вот у меня сейчас , например + 99 - это купить жене стиральную
машину . И какую-нибудь мебель вообще - кроме детской кроватки у
меня ничего нет ...
Когда вы создали такую шкалу , - второй шаг .
2-й шаг : Оценить в самом
худшеммо0 Ю ћ ћ ћ ааћ
- џЂџЂћ` ћ -
џ� (tm)ѓћ ћ - џЃЃЃџѓћ Ђ џѓћ Ђаа џѓЃЃЃћ` ћ - ћ --
џѓћ ћ џЂћ ћ ћ-- џЃабџџ€Ђ ћ - џЃћ` ћ ћ

ћ - ћћ ћ - џЃћ@ћ џѓћ џЂћћаа
ћ џЂџЂћ` џѓћ ћ ћ џѓћћ- ћ ћ - ћ--
џѓабЂћ ћ - ћ ћ- - - ћ - џѓћ- - - ћ - џЃЃЃћgћ ћ
- ћ аа ћ џѓџћ ћ ћ ћ- - ћ ћ џѓћ ћћ-
-ћ ћ - Ђаа ћ - џЃЃЃћ ћ ћ- - џЃЃЃћx ћ ћ
џѓћ ћ џѓћ Ђаа-џЂћ (r)0 Ю ћ ћ ћ
ааћ - џЂџЂћ` ћ -
џ� (tm)ѓћ ћ - џЃЃЃџѓћ Ђ џѓћ Ђаа џѓЃЃЃћ` ћ - ћ --
џѓћ ћ џЂћ ћ ћ-- џЃабџџ€Ђ ћ - џЃћ` ћ ћ

ћ - ћћ ћ - џЃћ@ћ џѓћ џЂћћаа
ћ џЂџЂћ` џѓћ ћ ћ џѓћћ- ћ ћ - ћ--
џѓабЂћ ћ - ћ ћ- - - ћ - џѓћ- - - ћ - џЃЃЃћgћ ћ
- ћ аа ћ џѓџћ ћ ћ ћ- - ћ ћ џѓћ ћћ-
-ћ ћ - Ђаа ћ - џЃЃЃћ ћ ћ- - џЃЃЃћx ћ ћ
џѓћ ћ џѓћ Ђаа-џЂћ в Їлюс бывает больше ,
чем тот минус ! Теперь , если пример этот - мужчина , который едет
на стекла ... Водитель едет на стекла , на стекла решил не ехать ,.
чтобы не порвать себе шины ... , наезжает на столб и гибнет . Вот
пожалуйста .
Человек сидит в безвыходном положении : меня завтра уволят - все!
Я так переживаю ...
Ну и что ? Тебя уволят , ты уедешь вот туда - тебя туда давно зовут
. И он начнет анализировать - там намного лучше , чем здесь .
4-й шаг : Ну , фактически , что произойдет , что изменится не с
понедельника , а стратегически для меня , если это действительно
произойдет в самом худшем варианте ? - Я теряю минус 10 . А минус
10 , для меня по этой шкале - это вот то-то ..., но ни в коем случае
не больше .
Мы с вами говорили , что только неопределенная опасность вызывает
страх и эмоциональный стресс . Определенная опасность - вызывает
совершенно определенные вещи . Когда вы знаете , какой билет вам
попадется , если так бывает - это совсем уже другое . Вот на самом
деле - что страшнее атомной войны ? Да ? - Не корову прогигрываешь
... Двум смертям не бывать , одной не миновать . Это все то , что
обычно мы говорим .Да ?
И следующий шаг - 5-й : Оценить из прошлой жизни , что в жизни я
переживал , и гораздо большее , и в десять раз большее я переживал
и нормально я живу , и все хорошо и нормально .
Оказывается , прохождение этой вот процедуры с оценкой , что я

- 209 -

помню - вот у меня было минус 70 и после этого все-равно все было
нормально .А вот это было минус 50 и все-равно все сейчас нормально
Вот это минус 10 - это вообще капля о сравнению с тем , что может
быть в самом худшем варианте и тем , что я уже переживал . - И пережил
, и все нормально и все хорошо .

Вот это в упрощенном виде технология , ее можно усложнить для
каждого из вас , но ... , технология , которая позволяет снять эту
перегрузку по этому каналу ожидания . Пока я не определил опасность
, пока я не знаю точно - насколько это опасно ,- я этого боюсь бесконечно
, как вот в этом кино ...
В значительной степени эта технология базируется на том , что
Корнеги предложил в одной из специальных своих статей . Ясно ? Нет,
я не говорю , что это все в чистом виде . Вы можете добавить сюда
все технологии , которые вы проходили . Т.е. это вот та подпрограмма
, которая может включиться в пррограмму самоизменения , в случае
необходимости . Я не говорю , что каждая из этих программ отдельно
работает . Нет это вот постоянный процесс самоизменения в котором
вот этот вот блок , эта технология может быть элементом . А как вы
дальше здесь наполните каждую процедуру - уже ваше творчество .
Но вот все эти принципы , все эти ходы , согласитесь - все-равно
нужно пройти . Как бы я что-то ни изменил , ни модифицировал ,-
вот эти ходы все-равно нужно пройти .
Так все . С этим кончили . Следующий у нас кусок пошел . Следующий
кусок , он называется :

" СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОПЕРАТОРЫ "

Раньше мы все говорили на уровне технологий , - а сейчас мы чутьчуть
поговорим о семантике .
Давайте поробуем представить яблоко . - Получается .
Велосипед . - Представляем .
Ехать на велосипеде на дерево . - Представляем .
Строить квадратный дом с квадратными окнами . - Получается .
Думать о чем-то . - Представляем .
Зеленая обезьяна . - Представляем .

Ну а дальше - тот феномен , который каждый психолог знает под
принципом : " НЕ ДУМАТЬ О ЗЕЛЁНОЙ ОБЕЗЬЯНЕ ".
А теперь давайте не думать о зеленой обезьяне в течении одной минуты
. Засекаем ... - Все .
Есть выход - нужно думать о красной . Но это уже прием . О красном
слоне . Но тем не менее это уже прием , это уже заменитель . Т.
е. вы уже даете себе сигнал думать о слоне , а я просил дать себе
команду не думать о зеленой обезьяне .
Давайте представим себе не яблоко . - Не выходит . Яблоко представляется
. Вы его либо перечеркиваете , либо отодвигаете ,либо
все , что угодно . Потому , что не яблоко , это все , что угодно .
Это аналогово не обозначается , поэтому - только яблоко и отталкиваем
Не велосипед . - Слово велосипед прозвучало - и тут же оно появилось
Не ехать на кочку , на дерево . - И каждый вспомнит , что каждый
себе эту фразу говорил : " ... только бы не на эту кочку ... " - и
каждый синяки от этого имел ...
Когда мы разбирали , что существует аналоговая и знаковая информация
. Ну , вроде как казалось , что все то , что в знаках выра-

- 210 -

жено - на аналогах может быть показано . И все , что есть в аналогах
- может быть в знаках .
Все , что есть в аналогах , как отражение бытия , как-то в знаках
может быть и описано . Может быть и нет . Но вот в знаках , есть
один элемент , которого нет в аналогах . Потому , что его нет в
природе . - В природе нет слова НЕ , - отрицание отрицания . На
уровне аналогов - отрицания не существует . Существуют только предметы
, элементы , события . НЕ предметов , НЕ элементов , НЕ событий
- не существует .
На аналоговом уровне мы себе НЕ ЧТО-ТО - представить не можем .
Такого образа не существует . Слово НЕ - существует только в знаковых
системах , только в языке , как обозначение всего , кроме вот
этого .
И вот этот вот НЕ-оператор , он работает следующим образом .
Петр НЕ Х . Если Х - имеет сенсорный образ , аналоговый образ .
Чувствительный , либо аудиальный , либо визуальный . А НЕ Х - сенсорного
образа не имеет , то на уровне правого полушария , на уровне
аналогов , то-бишь на уровне той информации , которая мотивирует
и которая остается в памяти надолго , - НЕ-оператор сработает , как
НЕ яблоко , НЕ зеленая обезьяна , НЕ ехать на кочку ...
Внушение , мотивирование , все , что угодно - проходит по принципу
Х . Давайте сейчас думать , что у нас не болит голова . Десять
раз думать , что у нас не болит голова . Не надо - а , НЕ надо .
Со словом НЕ , вообще связано много интересных перепетий . В английском
такого нет , потому , что там только единственное отрицание
может быть . А мы себе допускаем такие фразы : "...никогда не ненавидит
... " или "А ты не пойдешь сегодня в кино ?" - " Да . Нет "
- Что нет ?

- Нет пойду . Нет не пойду .
Двойное НЕ - вообще уже ни...

Список страниц

• #
• 1
• 2
• 3
• ...
• 18
• 19
• 20
• 21
• 22
• 23
• 24
• 25
• 26
• 27
• 28
• 29

Закладка в соц.сетях