Хотя научные изыскания в области психологии личности редко осуществляю
д д отрыве от теоретических положений, из этого не следует, что понимая
личности никогда не продвигалось вперед благодаря изысканиям, с теорией 1
связанным, или даже благодаря "случайным" результатам. На самом деле, допу
кается значительная свобода в отношении связи между теорией и экспериментал
ным исследованием. Некоторые персонологи проводят исследования, не соотнес:
щиеся с теорией, в надежде получить неожиданные результаты, которые мои
вступать в противоречие с теорией. Однако более часто исследователи-персонол
ги изучают вопросы, логически вытекающие из того или иного теоретическо)
направления. Большинство исследований, описанных в этой книге, проводили)
на основе имевшейся теории в целях эмпирической проверки ее предсказани
Проверяемые предсказания, называемые гипотезами, позволяют оценивать и
тинность и полезность утверждений, содержащихся в данной теории. Теория ли
ности обладает реальной ценностью, если она выдвигает определенные гипотез)
которые могут подтвердиться или не подтвердиться в результате эмпирическо
исследования. Как показано на рис. 2-1, полезная теория порождает проверя
мые гипотезы, которые, в свою очередь, преобразуют и расширяют саму теорш

Магистральное направление нашего движения в сторону более полного пон
мания человеческой личности определяется связью между теорией и исследован
ем. Эксперимент выполняет роль индикатора для проверки теории. Если резул
таты проверочного исследования не согласуются с постулатами теории, у нас буд
гораздо меньше оснований принять эту теорию. Наиболее вероятно, что нам пр
дется в этом случае создавать новую теорию или пересматривать существующу)

Эмпирическое
исследование

Накопление
эмпирических данных

Эмпирические данные
перестраивают теорию

Теория обобщает
м организует эмпирические
данные значимым образом

^' 2 1. Теория выдвигает проверяемую гипотезу, затем проводится эмпирическ
исследование и сбор эмпирических данных. В свою очередь, эмпирические да
ные подтверждают, опровергают или перестраивают теорию. Теория так:
обобщает и организует эмпирические данные таким образом, чтобы да)
^ппоо пп^^,аЛп?,л'топ*.и^,?, ^,^^е1^'иои',1?^ Л^и^м^ипа Г уптпппмм^ ПНП иМС^т дС^

58  Глава 2. Исследование и оценка в психологии личности

чтобы добиться объяснения не согласующихся между собой данных. С другой стороны,
если результаты эмпирического исследования совпадают с положениями теории,
мы скорее всего будем ей доверять. Следует, однако, заметить, что теории ни-:
когда не проверяются целиком. Путем исследования проверяются скорее отдельные
гипотезы, вытекающие из утверждений теории. Соответственно, теории
личности всегда находятся на разных стадиях эмпирической поддержки - от
полного принятия до признания неудачной. Чем чаще результаты эксперимента
подтверждают высказанные гипотезы, тем большее доверие вызывает теория как
"корректная" в объяснении определенных аспектов поведения человека. Подтверждающие
теорию результаты повышают вероятность того, что она точна в своем
объяснении сути явлений. Если же исследования, проводимые в попытках подтвердить
предсказания, вытекающие из теории, постоянно терпят неудачу, мы скорее
всего подвергнем сомнению и признаем некорректными и гипотезы, и саму теорию,
из которой они были выведены. Не подтверждающие теорию результаты
уменьшают вероятность того, что теория является экспериментально корректной в
объяснении феноменов, входящих в сферу ее рассмотрения.

Значение исследования личности: общие положения

В этой главе мы проанализируем научный подход к изучению личности и затем
остановимся подробнее на стратегиях исследования, наиболее часто используемых
персонологами. Мы увидим, что эти исследования позволяют нам изучать связи
между феноменами и устанавливать значимые закономерности в отношении личности.
Исследование личности, будь то наблюдение или проведение эксперимента,
представляет собой средство сбора информации или фактов, которые могут пролить
свет на сложные вопросы, касающиеся поведения. В конце концов большинство
персонологов надеются, что полученные ими данные будут иметь некоторое
значение для установления валидности и полезности их теорий. Отношения между
исследованием и теорией выглядят как процесс непрерывного взаимодействия
- по крайней мере, так должно быть. Теория выступает в роли катализатора
и одновременно руководства для размышлений, предшествующих эмпирическому
исследованию. Она помогает свести тщательно отобранные результаты
исследований в общую согласованную систему, каждый элемент которой составляет
неотъемлемую ее часть. Но прежде всего должно быть нечто, что надо сводить
воедино - это нечто и обеспечивает исследование.

Краеугольный камень научного метода - обязательность эмпирической проверки
идей. Это означает, что мы в результате тщательного наблюдения или экспериментов
устанавливаем точные факты или соотношения между переменными.
Сами процедуры, используемые для изучения переменных, должны проводиться
систематически и быть надежными, чтобы другие исследователи могли их проверить.
Этот аспект научной самокоррекции является главной силой исследовательской
практики, поскольку позволяет постепенно избавляться от ошибочных сведений,
а следовательно, повышать надежность и точность эмпирически полученной
информации. Это не значит, что эмпирические, или научные методы имеют исключительное
право на установление истины. Есть много различных методов ис^тт^тт^п^глтсг
-и-птп-п-^то ^лпгчтт ^т^ттт. гт^тт^тт^-аптэагтт^т ттт^тл ътч\7ирттмн яппппгпп кпяй^г^й

Исследование и оценка в психологии личности 

"ости и они иногда дают противоречивые результаты. Также не сущест]
еденного метода, который идеально подходил бы для всех целей и ситуа1
^ ^д^ отношении эмпиризм, пожалуй, наиболее уравновешен: благодаря т
до^у и кропотливому сбору и анализу данных он лучше оснащен для усг
д решения изучаемых вопросов, чем дискуссии, умозрительные рассужде
дди старый добрый здравый смысл.

Почему так важно подвергать теории о поведении человека эмпиричес
дддерке, вместо того, чтобы положиться на случайные наблюдения, аргуме
дди интуитивные догадки? Эмпирический подход имеет два преимущества. 1
вое и, возможно, наибольшее его достоинство - это нетерпимость к оши
Ученые, занимающиеся психологией личности, воспитали в себе не только зн,
тельный научный скептицизм, но также и навык подвергать тщательной пров"
собственные результаты и результаты коллег. Прежде чем они сочтут досто
ными какие-то объективные данные, потребуется подтверждение этих даннь
других исследованиях. Когда в двух исследованиях получаются несопостави
друг с другом результаты и выводы, персонологи пытаются выяснить, почему
произошло, и обычно проводят с этой целью дополнительные исследования.
это и отличает "науку о людях" от случайных наблюдений или простого вы
зывания того или иного мнения.

Второе достоинство эмпирического подхода - это ясность и четкость преде
лений о том, как следует описывать людей и их поведенческие реакции. Предста
ния о поведении людей с позиции здравого смысла обычно расплывчаты и нео
деленны. Обратимся для примера к поговорке "Побережешь розги - избалу
ребенка". Что конкретно означает эта рекомендация по воспитанию ребенка?
сильно можно его наказывать, если все-таки не беречь розог? Что входит в пон
"избалованный ребенок"? Основная проблема заключается в том, что утвержде
подобные этому, предполагают различную интерпретацию разными людьми. К
люди не соглашаются с приведенным утверждением, причина может состоять в
что они вкладывают в него разный смысл. Более того, при формулировке та
рода сентенций уделяется так мало внимания поискам доказательств и обнар;
нию предубеждений, что многие широко распространенные трюизмы, касающ
поведения, по сути дела оказываются просто мифами. В противоположность э'
эмпирический подход требует использовать строгий научный язык при опис;
интересующих нас событий или феноменов. Исследователи личности, как и др
У^ные, достигают этой цели путем формулирования рабочих определений для ]
дои из изучаемых переменных или теоретических конструкций. Рабочее опрес
ние содержит описание точных методов, использовавшихся для создания или и
рения исследуемых переменных. Например, психолог может дать рабочее опре;
"^ ^Депрессии" в виде индекса, полученного в результате применения "Опрос)
Депрессии Бека" [ВесЬ, 1982], представляющего собой стандартную шкалу с
оценки. Он может также дать рабочее определение переменной "агрессия" а
^^""^^Рации количества вербальных и поведенческих спонтанных ее проявлен
^^^кта в данный промежуток времени. Многие другие примеры, иллюстри]
"^ как исследователи личности прибегают к созданию рабочих определений ]
^^ оценки теоретических предположений, будут приведены в следующих гл
Р^ обсуждении конкретных исследований.

Различают три основных типа стратегий исследования, используемых пс
°^^и для изучения людей: изучение клинических случаев, корреляцион

60  Глава 2. Исследование и оценка в психологии личности

анализ и формальные эксперименты. Отличаясь друг от друга в отношении
специфических методов, все эти стратегии предполагают тщательное наблюдение
за тем, что делает или говорит испытуемый. Наблюдение является фундаментальной
определяющей характеристикой эмпирического исследования в любой
дисциплине, включая персонологию. Поэтому, до того как мы обратимся к конкретным
исследованиям, рассмотрим смысл и значение наблюдения в организации
исследования.

Наблюдение: отправная точка

Любое исследование, будь то изучение истории болезни, установление корреляционной
зависимости или лабораторный эксперимент, включает наблюдение. Наблюдение
- то, без чего нет любого подхода к изучению личности. В некоторых случа- ,
ях возникновение идеи исследования начинается с несистематизированного наблю- 
дения. Например, мы можем случайно обратить внимание как две одноклассницы
по разным причинам упрекают учителя за низкую оценку их контрольной работы.
Мы можем также заметить, что у каждой из них низкая самооценка и они реагируют
на свои неудачные ответы подавленным состоянием. Можем ли мы считать, что
недостаточно высокая самооценка связана или даже является причиной тенденции
обвинять других в своих неудачах, или что неудача сопровождается подавлен- ^
ностью? Личные наблюдения часто прокладывают путь к более тонкому изучению
поведения людей.

Другой путь получения знаний о поведении - наблюдение и регистрация его
естественных проявлений в реальных жизненных условиях, но более методичные ^
и строгие, чем при несистематизированном наблюдении. Это так называемое есте- 3
ственное наблюдение. Модели игр и дружеских отношений у детей, антисоциаль- ')
ное поведение подростков, пищевые привычки у людей тучных и имеющих нормальный
вес, стили руководства у преуспевающих менеджеров в бизнесе, а также
многие клинические явления были изучены путем естественного наблюдения. Последнее
не объясняет поведения, но является богатым источником информации о ;
том, как ведут себя люди в их привычном окружении.

Каким бы простым и привлекательным ни выглядело естественное наблюдение,
у него тоже есть свои ограничения. Основная проблема состоит в том, что
наблюдатели часто оказываются простыми свидетелями непредсказуемых событий,
которые они не вполне или совсем не могут контролировать. К этому присоединяются
и проблемы самого наблюдателя: его предубеждения и определенные^
ожидания могут влиять на то, каким аспектам наблюдаемых событий он уделяет
особое внимание, какие моменты запоминаются ярче. Далее, данный метод подвергают
критике за то, что обобщение результатов наблюдения основывается на
малом количестве наблюдаемых объектов (людей или ситуаций). И наконец,
наблюдатели могут непреднамеренно вмешиваться в происходящие события, которые
они наблюдают и регистрируют [КагсПп, 1982]. Предположим, например,
что наблюдатель следит за ходом дискуссии в семье с целью изучения стилей
разрешения конфликта. В какой степени он должен пользоваться доверием членов
семьи, чтобы его присутствие не явилось фактором, незаметно влияющим на

НМ^Пп Гппсп^Я ПРТ1ТРННЯ КпттАгТIIКТЯ'? НРГМПТПЯ НЯ ЯТИ ПпП^.ТТРМЫ. ПпРИМУТ1ТРГ"ГВа

Исследование и оценка в психологии личности

Ес1Ч('ствР1Ч1ое наблюдение дает
возможность психологу получать
информацию о том, как проявляется
поведение в условиях обыденной
жизни.
(иННа- ^е1чсЬ)

естественного наблюдения очевидны: мы получаем образцы поведения люд^
повседневных ситуациях, среди друзей и семьи, а не в искусственной атмос^
лаборатории или во время интервью.

Поскольку естественное наблюдение не обеспечивает исследователям возм
ность систематического контроля над переменными в ситуации наблюдения,
приходится ждать, пока наступят благоприятные условия. Для того, чтобы сг
виться с этой проблемой, некоторые исследователи проводят контролируемые
левые наблюдения. В этом исследовательском подходе сочетаются особенно
естественного наблюдения и соответствующего экспериментального контроля.
пользование подобной стратегии описали Риган и соавт. [Ке^ап е1 а1., 1972].
следователями был проведен полевой эксперимент с целью изучения влияния '
ства вины на стремление оказывать помощь. Помощник экспериментаторов по;
Д'1л к женщинам-покупательницам на улице и просил их сфотографировать
^я дипломной работы, давая им для этого дорогостоящую камеру, которая з"
нее была отрегулирована так, чтобы при пользовании ею обнаружилась неисп]
"""ь. Половине женщин сказали, что они неправильно обошлись с камеро
^^°^'^-Т1 ее, заставив их тем самым почувствовать себя виноватыми; второй п(
^"не сообщили, что камера "уже свое отслужила" и в поломке нет их ви

скоре после этого помощница экспериментаторов, проходя мимо участии
^^^Римента, роняла из своей сумки продукты. Скрытое наблюдение пока:;
'^^Ующее: 55°о из тех, кто до этого испытал чувство вины, останавливалис
°^°"^-1п поднимать выпавшее содержимое сумки; из тех же, кто не чувстве
^я до этого виноватыми, только 15°о предложили свою помощь. Очевидно,

62  Глава 2. Исследование и оценка в психологии личности

такого рода исследование имеет явные преимущества при изучении поведения в
реальных жизненных обстоятельствах, обеспечивая дополнительную уверенность
в том, что результаты могут распространяться и на другие ситуации.

МЕТОД АНАМНЕЗА

Детальное изучение поведения отдельного человека в течение продолжительного
периода времени называется историей болезни, или изучением анамнеза. Этот
подход часто используют в клинической медицине с целью диагностики и лечения
людей, имеющих психологические проблемы. Метод изучения истории болезни
как таковой обычно применяют в работе с психически больными или проблемными
пациентами, история жи...

Список страниц

• #
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• ...
• 67
• 68
• 69

Закладка в соц.сетях