Жанр: Психология
ОСНОВЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
...еского участия.
NB
1. Политическая психология отдельной личности - одна из ключевых и, вместе
с тем, мало разработанных проблем. Это связано с долгим доминированием
объектного подхода, подчинявшего личность политическим институтам и
стремившегося строить "объективную", то есть, надличностную политическую
науку - науку о "Левиафане". Однако последние десятилетия убедительно
показали роль отдельной личности в политике на всех ее уровнях, что
вызвало возрождение субъектного подхода, опирающегося на понятие "интереса",
которым руководствуются люди, вступая или не вступая в политические
отношения.
2. Политическая социализация - это процесс включения индивида в политическую
систему посредством оснащения его опытом данной системы и возникшего
на ее основе государства, закрепленными в политической культуре. Это
такой процесс взаимодействия индивида и политической системы, целью которого
является адаптация индивида к данной системе, превращение его в
личность гражданина. В процессе взаимодействия индивида с политической
системой происходят два ряда процессов. С одной стороны, система воспроизводит
себя. рекрутируя и обучая, приспосабливая к себе новых членов. Политическая
система в этом процессе играет роль механизма сохранения политических
ценностей и целей системы, сохраняет преемственность поколений
в политике. С другой стороны, требования политической системы переводятся
в структуры индивидуальной психики, становятся политическими свойствами
личности. В результате, политическая социализация формирует политическое
сознание и поведение личности. В процессе политической социализации
происходит становление личности гражданина - члена данной политической
системы. Механизмы политической социализации функциопи руют на
общесоциальном, социально-психологическом и индивидуальном (внутриличностном)
уровнях Политическая социализация включает ряд возрастных
этапов и стадий, причем политические структурь личности развиваются на
разных стадиях неравномерно. Принято разделять три основные системы политической
социализации: 1) прямая целенаправленная социализация, 2) стихийная
социализация, 3) самовоспитание и самообразование. Особый случай
представляет собой ресоциализация при кризисах политической системы.
Возможны три основных варианта политической социализации: политическая
активность, политическая пассивность и политическое от чуждение.
3. Достигаемая в ходе политической социализации политическая активность
реализуется в политическом участии граждан. Под политическим участием
понимается неотъемлемое свойство политической или иной управляющей
(или самоуправляемой) деятельности людей, которое служит одним из
средств выражения и достижения их интересов. Политическим участие становится
тогда, когда индивид или группа вовлекаются во властные политические
отношения. в процесс принятия решений и управления, носящих политический
характер. Наиболее развитым типом такой политической общности
является государственно-организованное общество. В основе политического
участия могут лежать разные психологические мотивы. В целом, выделяются
мотивы интереса и привлекательности политики как сферы деятельности; познавательные
мотивы; мотив достижения власти над людьми; идеологические
мотивы; мотивы преобразования мира; традиционные мотивы; меркантильные
мотивы; а также ложные псевдомотивы. Разные мотивы побуждают к
разным вариантам политического участия. Обычно принято выделять "мобильные"
(активные) и "иммобильные" (пассивные) формы политического
участия.
4. Наиболее активные формы политического участия свойственны лидерам. Политический
лидер - это глава, формальный или неформальный руководитель
("вождь") государства, политической группы (группировок), общественнополитической
организации или движения. Как правило, это ведущее лицо политического
процесса, осуществляющее объединение и сплочение политических
сил, задающее направление деятельности государственным и общественно-политическим
институтам, политическим движениям. Это лицо, во
многом определяющее особенности политического курса. Политический лидер
осуществляет следующие основные функции: 1) определение целей, 2)
обеспечение ведомых средствами достижения этих целей, 3) помощь ведомым
в их действиях и взаимных отношениях, 4) сохранение целостности
группы. То есть, лидер планирует, делегирует, координирует и контролирует
- выполняет законодательную, исполнительную и судебную функции. Основной
политико-психологической характеристикой лидера является авторитет
- влияние, которым он пользуется в силу определенных качеств или обстоятельств.
Стержнем политической психологии лидера является свой политический
"образ" ("схема", "модель") мира, связанный с сильным волевым
стремлением утвердить этот образ в реальности. В структуре этого образа
центральное место занимает образ самого себя, представления о личном пространстве
и времени, индивидуальные нормы и ценности, а также представления
о других людях, объектах и явлениях, иерархически выстроенные в соответствии
с их личностной значимостью для лидера и достижения его главного
мотива - реализации своего образа мира. Отношения лидера с ведомыми
строятся по схеме "доминирование - подчинение". Психологическое доминирование
осуществляется за счет особых механизмов, среди которых выделяются
заражение, внушение, убеждение и подражание. Основные личностно-психологические
черты лидера, в целом, - это особенности образа самого
себя и "психологического образа" жизни как способа структурирования
психологического пространства личности, требующие и/или позволяющие регулировать
отношения доминирования-подчинения. Они проявляются на пяти
основных уровнях: 1) биологическом (пол, возраст, состояние здоровья, особенности
темперамента и т. д.), 2) психологическом (особенности эмоционально-волевой
сферы, памяти, способностей, характера), 3) социальнопсихологическом
(цели, ценности, интересы, мотивы, мировоззрение, установки,
отношения и т.д.), 4) политико-психологическом (политическая социализация,
политические ценности, политический выбор, политические нормы,
образцы политического поведения), 5) социальном (основные общесоциальные
позиции и взгляды лидера).
5. Процессы политической социализации и политического участия выдвигают
не только отдельных лидеров. В совокупности, они формируют целый слой
политически активных людей, который со временем становится лидирующим
(правящим, руководящим) для данного общества. Такой слой обычно именуется
политической элитой. С психологической точки зрения, главное заключается
не в постах и должностях, занимаемых людьми, относимыми к элите.
Ее сущность - возможности влиять на принятие политических решений, даже
не занимая таких формальных постов, и критиковать правящий режим, не
слишком рискуя при этом быть репрессированной. То есть. это неформальный
слой обладающий таким авторитетом, который вынуждает власти считаться
с его мнением, даже когда это мнение противоречит позициям властей.
Элита - ни синоним "правящего класса". В последний попадают, занимая
формальные позиции в бюрократической иерархии. В элиту попадают на основании
личных достоинств, неформальных связей и лидерских качеств. Если
"правящий класс" - это иерархия "кресел", то элита - собрание имен. В
значительной степени, принадлежность к элите определяется не столько общественным
признанием, сколько основанным на таком признании личном
самоощущении входящих в нее людей. Это своего рода "кадровый резерв"
лидеров для общества. Представителей элиты характеризует высокий уровень
личной политической культуры, глобальность восприятия и оценок происходящего,
способность к быстрому и глубокому осмыслению происходящего,
включая предвидение последствий, динамизм политического поведения, а
также развитое чувство ответственности за происходящее в социальнополитической
сфере. Элиты подразделяются на консолидированные и неконсолидированные,
ответственные и безответственные, эгоистичные и неэгоистичные.
Для семинаров и рефератов.
1. Ашин Г.К. Современные теории элиты. - М., 1985.
2. Вятр Е. Социология политических отношений. - М., 1979.
3. Гозман Л.П., Шестопал Е.Б. Политическая психология. - Ростов-н/Д,
1996.
4. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. - М., 1994.
5. Шестопал Е.Б. Личность и политика. - М., 1988.
6. Field G.L, Higley J. Elitism. - L., 1980.
7. Greenstein F. Personality and Politics. - Princeton, 1985.
8. Handbook of Political Socialization. Theory and Research. - N. Y., 1977.
Глава 5
ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИДЕРСТВА
Феномен лидерства как особая проблема политической психологии. Феномен
лидерства как "человеческое измерение" проблемы власти.
Ранние теории политического лидерства. Теории "героев" и "теории
черт". Теории среды. Личностно-ситуационные теории. Теории взаимодействия-ожидания.
"Гуманистические" теории. Теории обмена. Мотивационные
теории.
Общие типологии и типы лидерства.
Политико-психологические типологии лидерства. Психопатологическая
типология Г. Лассуэлла. Типология политических типов Д. Рисмана. Теория
"макиавеллистской личности". Типология президентов Дж.Д. Барбера. Типология
Д.М. Бернса; "трансформационное" и "трансдейственное" лидерство.
Отечественные типологии политического лидерства.
Современные подходы к проблеме лидерства. Стили лидерства и психологический
климат в группе (авторитарный, демократический и попустительский).
Анализ лидерства через четыре переменных Д. Катца. Обобщенные конструкции
М. Германн {"дудочник в пестром костюме", "торговец", "марионетка",
"пожарник"). Культурологическая теория А. Вилдавского. Типология
В.Д. Джоунса.
Феномен лидерства - нечто совершенно особенное в политической психологии.
Во-первых, это безусловно одна из наиболее ярких, и потому заметных
и ведущих проблем. Если для политической науки в целом главной проблемой
является власть, то для политической психологии - конкретное выражение
этой власти в том самом "человеческом факторе" политики, который она изучает.
Это конкретное выражение имеет две ипостаси. С одной стороны, власть в
политико-психологическом измерении - это способность властвующего ("верхов")
заставить себе подчиняться, то есть некоторая потенция лидера, политического
института или режима. С другой стороны, власть в том же самом политико-психологическом
измерении - это готовность "низов" подчиняться "верхам".
Так возникают две стороны одной медали феномена лидерства: способность
"верхов" и готовность "низов". И каков "удельный вес" каждого из этих
компонентов, зависит от многих обстоятельств, а точнее, от каждого конкретного
случая. Изучение феномена лидерства позволяет рассматривать названные
компоненты в единстве и взаимовлиянии.
Во-вторых, феномен лидерства - наиболее активно изучаемая проблема
политической психологии. Именно здесь накоплен основной массив исследований,
концепций и попыток теоретического обобщения. Именно здесь наиболее
полезно и продуктивно постоянное обращение к истории проблемы, углубленный
исторический экскурс в проведенные ранее исследования. В изучении
феномена лидерства, в отличие от ряда других разделов политической психологии,
пока еще нет "окончательного диагноза", который позволил бы кратко
суммировать и обобщить имеющиеся достижения, отбросив заведомо неверные
концепции.
В-третьих, это наиболее продуктивная и благодарная для политических
психологов проблема. Занятие ею обеспечивает интерес широкой публики и,
одновременно, спрос со стороны самих политиков. То есть, одновременно приносит
редкое сочетание - и славы, и денег. Все сказанное и объясняет то повышенное
внимание, которое проявляется к данной проблеме как во всей науке,
так и в данной книге.
РАННИЕ ТЕОРИИ ЛИДЕРСТВА
Пропустим, по причине чистой описательности и отсутствия серьезного
анализа, предысторию изучения феномена лидерства. Попытки его политикопсихологического
анализа являются достоянием всей письменной истории человечества.
Однако до конца XIX - ачала XX веков основные подходы к проблеме
лидерства носили сугубо описательный характер. Анализ стал достоянием
XX века. Различные теории и теоретики вплотную попытались объяснить природу
лидерства и выявить факторы, влияющие на появление этого феномена. В
обобщенном виде можно выделить несколько групп подобных теорий .
Теории "героев" и "теории черт"
Теории данной группы - из разряда древнейших. Только кратко упомянем
некоторые их истоки. Как известно , значительная часть политикопсихологических
черт лидерства детерминирована культурой. Древние египтяне
приписывали следующие "божественные черты" своему императору: "властное
высказывание" в устах, "понимание в сердце", а "язык его - усыпальница
справедливости". Гомеровская Илиада раскрыла четыре необходимых, по мнению
древних греков, качества: справедливость (Агамемнон), мудрость (Нестор),
хитрость (Одиссей), доблесть (Ахилл). Однако модели поведения лидеров и
"наборы" лидерских "черт" многократно менялись со временем.
Относительно поздние представители "героической" теории (Т. Карлайл,
Е.Е. Дженнингс, Дж. Дауд и др.) рассматривали героев (по их мнению, история
- это творение "героев", великих людей) для выделения качеств, "передающихся
по наследству" и "способствующих завлечению масс". Возникшая вслед
за развитием "героической"? "теория черт" пыталась дать ответ на вопрос, какими
же чертами должен обладать лидер как особый тип деятельности. Сторонники
этой теории (Л.Л. Бернард, В.В. Бинхам, О. Тэд, С.Е. Килбоурн и др.) считали,
что лидером человека делают определенные психологические качества и
свойства ("черты"). Лидер рассматривался через призму ряда факторов. Вопервых,
"способности" - умственные, вербальные т.д. Во-вторых, "достижения"
- образование и спорт. В-третьих, "ответственность" - зависимость,
инициатива, упорство, желание и т. д. В-четвертых, "участие" - активность,
кооперация и т.д. В-пятых, "статус" - социально-экономическое положение,
популярность. Наконец, в-шестых, "ситуативные черты" личности.
Отметим основные качества, необходимые лидеру в рамках этого подхода:
1) сильное стремление к ответственности и завершению дела;
2) энергия и упорство в достижении цели; рискованность и оригинальность
в решении проблем;
3) инициативность;
4) самоуверенность;
5) способность влиять на поведение окружающих, структурировать социальные
взаимоотношения;
6) желание принять "на себя" все последствия действий и решений;
7) способность противостоять фрустрации и распаду группы.
Любопытно, что комплексное исследование лидерского поведения, предпринятое
в прикладных целях в Госдепартаменте США в 1979 г. показало, что
наиболее важные черты современного политического лидера - это неформальные
организаторские навыки, избегание бюрократических подходов, терпимость
к фрустрации, прямота суждений, способность выслушать чужое мнение, энергичность,
ресурс роста и юмор. Забавно, что интеллектуальные способности не
считаются решающими для лидера.
М. Вебер считал, что "три качества являются для политика решающими:
страсть, чувство ответственности и глазомер... Страсть в смысле ориентации на
существо дела, страстной самоотдачи делу... Глазомер способный с внутренней
собранностью и спокойствием поддаться воздействию реальностей... требуется
дистанция по отношению к вещам и людям... Проблема состоит в том, чтобы
втиснуть в одну и ту же душу и жаркую страсть и холодный глазомер" .
Впрочем, теории "героев" и "черт" продолжают итожить число своих сторонников
и списков необходимых лидерам качеств. В определенной мере, это
инерция прежних, описательных подходов. Научное же изучение феномена пошло
дальше.
Теории среды
Основное положение теорий среды гласит: лидерство является функцией
окружения, т.е. определенного времени, места и обстоятельств, в том числе
культурных. Эта теория полностью игнорировала индивидуальные различия
людей, приписывая их требованиям среды. Так, по Е.С. Богардусу, тип лидерства
в группе зависит от природы группы и проблем, которые ей предстоит решать.
В.Е. Хоккинг предположил, что лидерство - функция группы, которая передается
лидеру, только когда группа желает следовать выдвинутой им программе.
Х.С. Персон выдвинул две гипотезы:
1) каждая ситуация определяет как качества лидера, так и самого лидера;
2) качества индивида, которые определяются ситуацией как лидерские
качества, являются результатом предыдущих лидерских ситуаций.
В свое время Дж. Шнейдер с удивлением обнаружил, что количество военных
лидеров в Англии было прямо пропорционально количеству военных
конфликтов, в которых участвовала страна. Это стало наиболее яркой иллюстрацией
справедливости теорий среды. Для оценки ее сути воспользуемся высказыванием
А.Дж. Мэрфи: ситуация вызывает лидера, который и должен стать инструментом
разрешения проблемы.
Личностно-ситуационные теории
Эта группа теорий является симбиозом двух предыдущих: в ее рамках одновременно
рассматриваются и психологические черты лидера, и условия, в которых
происходит процесс лидерства. Так, по мнению С.М. Казе, лидерство генерируется
тремя факторами: личностными качествами, группой последователей
и событием (например, проблемой, которую решает группа).
P.M. Стогдил и С.М. Шартл предложили описывать лидерство через такие
понятия как "статус", "взаимодействие", "сознание" и "поведение" индивидов
по отношению к другим членам организованной группы. Таким образом, в рамках
этой теории лидерство рассматривается скорее как система отношений людей,
а не как характеристика изолированного индивида.
X. Герт и С.В. Миллз считали, что для понимания феномена лидерства надо
уделять специальное внимание таким факторам, как черты и мотивы лидера,
его общественный имидж, мотивы его последователей, черты лидерской роли и
институциональный контекст,
Таким образом, в разных вариантах теории данной группы пытались преодолеть
ограничения и расширить достоинства предыдущих подходов.
Теории взаимодействия-ожидания
Согласно взглядам Дж.С. Хоманса и Дж.К. Хемфилда, теория лидерства
должна рассматривать три основные переменные: действие, взаимодействие и
настроения. Это предполагает, что усиление взаимодействия и участие в совместной
деятельности связано с усилением чувства взаимной симпатии, и с внесением
большей определенности в групповые нормы. Лидер в этой теории определяется
как инициатор взаимодействия.
Например, теория "усиления ожиданий" Р. Стогдилла основана на следующем
утверждении: у членов группы в процессе взаимодействия усиливаются
ожидания того, что каждый из них будет продолжать действовать соответствующим
образом. Роль индивида определяется взаимными ожиданиями и, если
его действия совпадают с ожиданиями группы, ему разрешается к ней присоединиться,
т.е. его допускают ("принимают") в группу. Лидерский потенциал человека
зависит от его возможности инициировать взаимодействие и ожидания.
Согласно теории "целевого поведения" (path-goal theory - М.Г. Эванс),
степень проявления внимания лидером определяет осознание последователями
будущего поощрения, а степень инициирования структуры лидером определяет
осознание подчиненными того, какое именно поведение будет поощрено. Близкая
к ней "Мотивационная теория" (Р.Л. Хау, Б.Т. Басе) понимала лидерство как
попытку изменения поведения членов группы через изменение их мотивации.
Ф.Е. Фидлер считал, что "лидерское поведение" зависит от требований конкретной
ситуации. Например, "ориентированный на работу" лидер будет эффективным
в крайних ситуациях (слишком легкая или слишком тяжелая работа).
Лидер же, ориентированный "на взаимоотношения", обычно эффективен при
решении "умеренных", как бы "промежуточных" проблем.
Группа теорий, получивших название "гуманистических", во главу угла
ставила развитие эффективной организации. По мнению представителей этой
теории, человек по природе своей - "существо мотивированное", а организация
по своей природе всегда структурирована и контролируема. Главной функцией
лидерства является модификация организации с целью обеспечения свободы
индивидов для реализации их мотивационного потенциала и удовлетворения
своих нужд- однако, при одновременном достижении целей организации.
Д. МакГрегор разработал две теории организующего лидерства. Вопервых,
это так называемая теория X, основанная на предположении, что индивиды
обычно пассивны, противостоят нуждам организации и, следовательно,
необходимо направлять и мотивировать их. Во-вторых, он предложил теорию Y,
основанную на предположении, что люди уже обладают мотивацией и стремятся
к ответственности, поэтому необходимо так их организовать и направлять,
чтобы они одновременно реализовывали и свои цели, и цели организации.
С. Аргирис также указывал на наличие конфликта между организацией и
индивидом. По его мнению, природа организации предполагает структурирование
ролей членов и контроль за исполнением ими своих обязательств. В природе
человека заложено стремление к самореализации через проявление инициативы
и ответственности. Эффективное лидерство должно принимать это во внимание
и опираться на эти качества.
Р. Ликерт считал, что лидерство - процесс относительный, и лидер должен
принимать во внимание ожидания, ценности, межличностные навыки подчиненных.
Лидер должен дать подчиненным понять, что организационный процесс
направлен на их пользу, так как обеспечивает им свободу для ответственного
и инициативного принятия решений.
В рамках данной теории, P.P. Блайк и Дж.С. Моутон сумели изобразить
лидерство графически: по оси абсцисс - заботу об индивидах, по оси ординат
- заботу о результате. Чем выше эти два коэффициента, тем больше развиты
отношения доверия и уважения в организации.
В целом же, отметив условную "гуманистичность" данных теорий, сделаем
вывод о том, что это был все-таки шаг вперед по сравнению с предшественниками.
Более того: нам еще придется вернуться к гуманистическим трактовкам
лидерства, но несколько позднее.
Теории обмена
Представители данной теории (Дж.С. Хоманс, Дж.С. Марч, Х.А. Саймон,
Х.Х. Келлиидр.) исходили и до сих пор исходят из того, что общественные отношения
представляют собой форму особого обмена, в ходе которого члены
группы вносят определенный вклад и получают некий "доход". Взаимодействие
продолжается до тех пор, пока все участники находят такой обмен взаимовыгодным.
Т.О. Джакобс сформулировал свой вариант теории обмена следующим
образом: группа предоставляет лидеру статус и уважение в обмен на его необычные
способности достижения цели. Процесс обмена сложно организован,
он включает многочисленные системы "кредитования" и сложные "выплаты".
Данная группа теорий, будучи супер-рационалистичной, отражает, безусловно,
лишь одну из сторон феномена лидерства. Однако ее влияние в современной
политической психологии значительно, как и, шире, влияние рациональной
психологии вообще. Обобщенно говоря, вся история изучения феномена лидерства
привела к тому, что воцарились два суперподхода: рационалистический и
гуманистический. Последний опирается на углубленный анализ лично-стнопсихологических
корней данного феномена.
Мотивационные теории
Согласно В.Ф. Стоуну , мотив - это своеобразная выученная "навязчивая
идея", основанная на внутренней потребности компетентно обращаться с окружающей
средой. Независимо от первоначальной потребности (власть, престиж,
самовыражение), мотивация зависит от осознаваемых человеком возможностей.
Естественно, слишком сильная мотивация может исказить восприятие. Например,
слишком сильно мотивированный кандидат, объективно имеющий мало
шансов на успех, может быть слепо уверен в своей победе. Однако, чаще всего
индивид выставляет свою кандидатуру, когда осознает, что у него есть вероятность
победить, достаточно навыков и серьезная поддержка. Как заметил Д.
Шлезингер, "амбиции часто развиваются в специфической ситуации как ответная
реакция на возможности, открывающиеся политику" . "Теория амбиций"
предполагает рациональную оценку ситуации. Дж. Штерн предложил следующую
формулу мотивации:
МОТИВАЦИЯ = f (МОТИВ х ОЖИДАНИЕ х СТИМУЛ)
Это означает, что амбиции кандидата представляют собой функцию его
личных мотивов (власть, успех, уважение), его ожиданий относительно занятия
должности и "ценности приза". Ожидания индивида определяются его отношением
к политической системе, будущим возможностям как политика, оценкой
собственных способностей и вероятной поддержкой. Другими словами, будущие
престиж, власть и зарплата определяют амбиции политика.
Мотивация же, по Дж. Аткинсону, подразделяется на два типа: с одной
стороны, мотивация успеха (My), с другой же - мотивация избегания неудачи
(Мн). Используя язык формул, можно записать:
My = f (My х Оу х Су)
Мн = f (Мн х Он х Сн)
То есть, уровень удовлетворения в случае успеха и степень унижения в
случае поражения зависят от субъективных ожиданий индивида относительно
возможных последствий как того, так и другого. В случае, если в мотивационной
модели индивида Мн превышает Му, индивид выбирает либо ситуацию со
стопроцентным успехом, либо очень рискованные предприятия (для легкого оправдания
своего провала). Если Мн равна Му, то результативная мотивация
равна нулю, она практически отсутствует. И, наконец, чем больше Му по сравнению
с Мн, тем выше субъективная вероятность успеха, так как относительная
сила мотивации влияет на эту вероятность и смещает ее вверх. Беспокойство относительно
провала тем сильнее, чем дальше возможность успеха от границы
50:50.
Итак, для лидерства важен мотив плюс возможность его реализации, так
как мотив без такой возможности равен движению без направления. Известный
сторонник гуманистической психологии А.М. Маслоу в своей теории иерархических
потребностей писал, что корни лидерства возникают в процессе трансформации
человеческих желаний (мотивы, исходящие из чувств) в потребности,
социальные стремления, коллективные ожидания и политические требования,
т.е. в мотивы, зависящие от среды. В иерархи
...Закладка в соц.сетях
