Жанр: Электронное издание
solo00
...я. Вы считаете, что время - это
объективная реальность, и ждете, чтобы Вам подсказали, что, как и когда
нужно делать. Вы забываете, что время величина переменная. Его нужно
ценить и использовать разумно.
СЛЕПОЙ ДЕСЯТИПАЛЬЦЕВЫЙ МЕТОД НАБОРА ЭТО:
десять - тринадцать страниц текста в час;
возможность получить требуемый текст сразу в нескольких экземплярах (а если
принтера нет, то можно сохранить его на дискетке);
возможность всегда оставлять себе копии всех своих писем и знать, что Ваши
набранные письма прочтут внимательнее, нежели если бы они были написаны
ручкой (почерки разбирать - достаточно трудоемкое дело);
править на компьютере значительно легче, чем от руки или на пишущей
машинке. Справедливо утверждал известный писатель, литератор с мировым
именем Илья Григорьевич Эренбург, что машинка - это всегда критика:
стилистические ошибки резче проступают именно в машинописном тексте.
Если бы у И.Г. Эренбурга была возможность работать, используя персональный
компьютер, то он написал бы в несколько раз больше.
- Мне так много хочется сделать. Но пока напечатаешь страничку текста, пока
ее поправишь, пока машинистка перепечатает, сколько времени уходит, - не
раз жаловался он своим близким.
Увы, во времена Ильи Эренбурга не было персональных компьютеров.
В отличие от ранее выпущенных учебников и пособий в нашем самоучителе я
представляю не только упражнения: особенность курса в том, что я даю советы
и рекомендации, учитывая психологию заочного обучения.
Поэтому, вынужден повториться, нам и нужно договориться о доверии к
преподавателю. Если Вы постараетесь выполнить на 100 процентов все задания,
мои пожелания и указания, то соответственно можно прогнозировать
стопроцентный успех. Если Вы выполните за ания лишь наполовину, то, к
сожалению, и результата Вы добьетесь лишь наполовину: освоите клавиатуру,
узнаете, каким пальцем по каким клавишам ударять, и постараетесь так и
работать, но слепым методом, увы, не овладеете.
Курс рассчитан на то, чтобы любой человек (возраст, профессия, образование
существенной роли не играют) освоил десятипальцевый метод, достигнув
скорости работы за клавиатурой 150-180 ударов в минуту. Это довольно
хорошая скорость, приличная для начин ющих; в конце курса я дам упражнения
по наращиванию скорости. Если Вы проявите терпение, то научитесь набирать
со скоростью до 350-400 знаков в минуту.
Предлагаемый курс был апробирован студентами факультета журналистики МГУ,
где я веду семинар "Технология журналистского творчества". За полтора
месяца практически 90 процентов выполнявших задания студентов легко
овладевали компьютерным набором. Конеч о, среди них оказывались более
способные и менее способные. Более способные осваивали его за неделю-две,
менее - за два-три месяца.
За какое время освоите Вы, зависит только от Вас. Сможете заниматься
интенсивно и, что особенно важно, ежедневно - легко и быстро добьетесь
результата. Решите заниматься лишь по 15-20 минут и при этом не каждый день
- процесс обучения растянется на н сколько месяцев. Вы сами себе учителя и
ученики одновременно, сами контролируете свою работу. Если у Вас велико
желание научиться, гарантирую, компьютерный набор Вы освоите.
Предыдущий абзац я попросил бы прочесть Вас три раза. Почему? Да потому,
что иногда я получаю письма, авторы, которых обижаются... Впрочем, лучше
посмотрите эти письма сами.
Я отношу себя к категории очень-трудно-обучаемых. Курс освоил за 5 недель
(где-то 48 часов занятий), скорость сейчас около 120 знаков в минуту, т.е.
практически в полтора раза медленнее, чем двумя пальцами. Но я не
расстраиваюсь - надо только учиться дальше, тренироваться, а скорость, она
придет со временем (знаю, т.к. учил когда-то азбуку Морзе). Основа есть, на
клавиатуру не смотрю.
(Андрес)
Может, и есть таланты, осваивающие курс за три дня, но непонятно, откуда
такое ускорение на ПК?
Я тут спросил у американского студента - у них в школе ушло несколько
недель по нескольку часов в неделю. Слишком оптимистичный расчет В.В.
создает опасную иллюзию. Для мотивации и так достаточно причин, и лучше
сразу знать, как это бывает.
(Михаил Инденбом)
Слишком уж оптимистические оценки в Вашей рекламе. Могу поверить в месяц
интенсивных занятий (но никак - в три дня и даже неделю).
(Виталий Кауфман)
И в конце концов, хоть кто-нибудь научился слепому методу за три дня? Или я
один такой - тугопальцевый? Занимаюсь уже 17 дней, и до половины не дошел.
(Александр Мальцев, Улан-Удэ)
На этот курс мне пришлось потратить не три дня, а три месяца. И, честно
говоря, я не представляю, как можно пройти этот курс за три дня! У Вас
прекрасный курс, но даже в рекламных целях не стоило обещать Вашим ученикам
таких сроков для достижения усп ха.
(Елена Туренко)
Конечно, невозможно представить, чтобы кто-нибудь за три дня мог бы с нуля
пройти этот курс.
Даже за неделю не более нескольких процентов смогут дойти до конца. Лучше
бы сразу сообщать правду, а не выдавать ее по капле.
(Владимир Копылов)
В начале курса Вы говорите, что научиться можно печатать буквально за
несколько дней. В реальности начинающий тратит на это несколько месяцев, в
силу того, что он целый день работает и может посвящать время урокам
урывками. Поэтому такая информация п рождает неоправданные ожидания и может
отбить интерес. Если учитывать чистое время работы, вполне возможен
результат в несколько суток, но на практике это растягивается на недели и
месяцы.
(Медет Избасарович Рахимбаев, директор департамента ИТ)
Занимаюсь ровно два месяца с перерывами (15 дней). Интенсивность занятий
невысокая (2-3 упражнения в одно занятие), но заниматься стараюсь каждый
день от 30 до 60 минут. Чистое время выполнения первых 47 упражнений - 18
час. 35 мин.
(Андрей Тимофеев)
Мой комментарий.
Во-первых, я говорил, что срок занятий минимально - три дня, а максимально
- шесть дней.
Я знаю более ста человек, которые прошли курс за три дня.
Пятница, суббота, воскресенье или три любых других свободных дня. Через
каждые сорок минут занятий - перерыв на десять-двадцать минут.
Три дня таких занятий по 9-10 часов - и курс пройден.
Многие не способны выделить три дня. Занятия растягиваются на шесть-семь
дней. По 4-6 часов в день. Время увеличивается до 42 часов. А можно по
полчаса в день заниматься. Тогда курс будет пройден за 84 дня. И письма,
которые Вы читали, лишь доказываю мое утверждение - пройти курс за
три-шесть дней, научиться за это время набирать текст слепым
десятипальцевым методом реально.
Вводная беседа, перед тем как Вы начнете выполнение упражнений, необходима
для того, чтобы мы, учитель и ученики, лучше понимали друг друга. Тогда,
если возникнет взаимопонимание, заниматься Вам станет легче.
Моя цель - помочь Вам поверить в свои силы, предостеречь от появления
возможных ошибок, постараться вызвать у Вас хорошее настроение и рабочее
состояние. (Понимаю, некоторых раздражают мои повторения. Но знаю: только
тогда ученики все запоминают и ус аивают, когда им одно и то же повторишь
три раза.) Вы оптимист или пессимист? Как это выяснить? Помните, что в
хорошем расположении духа заниматься легче и продуктивнее. Определить свой
настрой Вам поможет тест: Принадлежите ли Вы к оптимистам?
1. Здоровье:
а) состояние здоровья является постоянным предметом Ваших размышлений и
тревог;
б) время от времени здоровье доставляет Вам определенные хлопоты;
в) Вы полагаете, что Ваше здоровье вполне нормально.
2. Аппетит:
а) Вы часто жалуетесь на отсутствие аппетита;
б) отсутствием аппетита не страдаете, но в еде разборчивы и привередливы;
в) Вы любите поесть, но из еды культа не делаете.
3. Наружность:
а) совершенно не удовлетворены своей наружностью;
б) огорчены, что не столь привлекательны, как хотелось бы;
в) считаете, что для своего возраста выглядите совсем неплохо.
4. Вкус к жизни:
а) привыкли смотреть на окружающее скептически, к энтузиазму и порывам
других относитесь с иронией;
б) жизнью в общем довольны, но иногда кое на что сетуете;
в) готовы жить так же, как сейчас, еще сто лет.
5. Настроение:
а) сплошь и рядом многое вокруг почему-то злит Вас;
б) житейские хлопоты нередко досаждают Вам;
в) Вас трудно вывести из равновесия.
6. Энергия:
а) Вы любите перенапрягаться;
б) не за всякое дело хватает духа взяться;
в) работаете ровно, без срывов, новое Вас не страшит.
7. Как принимаете решения:
а) всегда стремитесь уйти от самостоятельного решения;
б) временами испытываете неуверенность;
в) взвешивая, без затяжки.
Ключ теста:
"а" - два очка;
"б" - одно очко;
"в" - ноль.
Оценив ответ по каждому из семи разделов, суммируйте очки.
12 очков и более: Вам недостает дозы оптимизма, чтобы не видеть мир вокруг
себя только в черном цвете. Ваш пессимизм отражается на здоровье и почти
наверняка осложняет Ваши отношения с близкими и друзьями.
От 6 очков до 11: Вы не брюзга и не ипохондрик, но зачастую Вам не хватает
решительности и уверенности в себе. Больше общайтесь с людьми, не
замыкайтесь.
5 очков и менее: Вы жизнелюб, не впадаете в угнетенное состояние из-за обычной неурядицы. Оптимизм помогает Вам преодолевать нелады. Людям легко с Вами. Но имейте в виду, что чрезмерный оптимизм порой может помешать принять правильное решение. Поэтом
прежде всего - трезвость в оценках!
Мне, даже если Вы к любому новому делу относитесь с недоверием, хотелось бы
заразить Вас оптимизмом, а для этого, пожалуйста, прочтите медленно десять
раз фразы:
"Я верю в себя; раз я решил заниматься, то я буду заниматься. Я верю автору
"Соло на клавиатуре" Владимиру Владимировичу Шахиджаняну (у меня же нет
оснований ему не верить, он же меня не обманывал), что я освою
десятипальцевый слепой метод работы за лавиатурой компьютера. Мне это
нужно, я так решил, я буду заниматься и постараюсь все советы учителя
выполнять точно".
Мы должны научиться набирать текст с оригинала, писать под диктовку и
писать, если можно так выразиться, "из головы", то есть обходясь без
рукописных черновиков, - садиться за компьютер и сразу набирать.
Другая особенность предлагаемого курса состоит в том, что, хотя он и
заочный, советы и рекомендации я даю, стараясь использовать индивидуальный
подход к каждому решившему заниматься. В самоучителе важны не только
упражнения, которые рекомендуется вып лнять на "отлично", но и пояснения к
ним, цель которых - помочь выработать у Вас верную психологическую
установку. В жизни человека, по справедливому утверждению психологов,
установка играет значительную роль. От установки нередко зависит, добьемся
мы успеха в наших начинаниях или же нас постигнет неудача. Приступая к
работе, новому для себя делу, нужно всегда ст раться выработать у себя
положительную установку. Нужно верить в успех своих начинаний. Если человек
зимой выходит на улицу, видит, что дорога покрыта льдом, и говорит себе:
"Очень скользко - я обязательно упаду", - он может упасть. А если человек
говорит себе: "Скользко, можно упасть, но я буду аккуратен, я постараюсь не
упасть", - ско ее всего, он не поскользнется, не упадет. Если у Вас перед
компьютером появляется страх, растерянность, возникает неуверенность, а
сами занятия вызывают раздражение, и поэтому Вы под разными предлогами
начинаете оттягивать или переносить выполнение очередных заданий, то пройти
курс Вам будет довольно сложно. Если же Вы выработаете у себя установку: "Я
СУМЕЮ, Я СМОГУ, Я ДОБЬЮСЬ, Я ДОЛЖЕН СУМЕТЬ, Я ДОЛЖЕН ДОБИТЬСЯ, Я НЕ ХУЖЕ
ДРУГИХ! ДРУГИЕ ОСВАИВАЮТ, И Я СМОГУ ОСВОИТЬ!" - тогда дело у Вас пойдет
относительно легко, и Вы добьетесь хорошего езультата. Не бойтесь
компьютера: как Вы будете к нему относиться, так и он к Вам. Полюбите его!
Наши пальцы порой более "зрячие", чем глаза. Они способны запомнить
расположение букв, только необходимо помочь пальцам. Для этого и
потребуется выполнять, на первый взгляд, бессмысленные упражнения. Но в
дальнейшем заниматься, а потом и набирать Вам станет значительно легче.
Мало того, не исключено, что в этом случае от занятий Вы получите
удовольствие. Десятки тысяч (подчеркиваю, десятки тысяч!) читателей
"Студенческого меридиана", "Журналиста" и "Книжного обозрения" занимались в
свое время машинописью, используя предложенную мною методику. Их письма
подтвердили: если выполнить все предлагаемые упр жнения полностью, то
автоматически овладеваешь слепым методом машинописи и доводишь
приобретенные навыки до автоматизма. То была машинка. На компьютере-то все
делать значительно проще, интереснее, увлекательнее. Так и слышу вопрос
скептика: "А если мне все дается с трудом, если у меня негибкие пальцы, как
быть?" Стоит ли огорчаться? Ни в коем случае! Просто придется позаниматься
чуть-чуть побольше. Заниматься надо столько, сколько захочется. Заниматься
надо до тех пор, пока Вы сами не увидите, не ощутите результат. Занимайтесь
до тех пор, пока не почувствуете легкости при выполнении заданий. Мало
того, попытайтесь испытывать радость от собственной победы над клавиатурой
компьютера. Это ощущение должно помочь Вам преодолеть собственные
инертность и лень. Да-да, если Вам удастся проявить серьезность и
заниматься методично (желательно в одно и то же время - это
дисциплинирует), то гарантирую: у Вас наступит чувство радости, Вы
испытаете удовольствие от самих занятий. Но перед этим (мой долг
преподавателя Вас об этом предупредить) у Вас будет все: злость,
раздражение, обида, ощущение, что Вы бездарны, появится (и не один раз!)
желание все бросить (жили же Вы без этого - и ничего...), и нет-нет да и
возникнет желан е (возможно и такое) разбить клавиатуру. Но, согласитесь,
каждому человеку необходимо выработать умение преодолевать себя, во что бы
то ни стало достигать поставленной цели, доводить начатое дело до конца
или, по крайней мере, делать для этого все от себя зависящее. Освоение
клавиатуры - своеобразная модель, по которой Вы сможете еще раз изучить
свой характер (многие из нас знают себя плохо), проверить свою силу воли.
Мало того, наш курс, если Вы серьезно отнесетесь к занятиям, поможет Вам
улучшить Ваш характер. Научитесь преодолевать себя, научитесь управлять
собой, и Вам станет проще во многих Ваших практических делах. Помните: не
обстоятельства должны управлять человеком, а человек - обстоятельствами.
Наверное, многим знаком принцип: от "хочу" к "надо". Согласитесь, жизнь
можно считать удачной, если то, что мы задумываем, планируем, у нас
получается. Жить надо для того, чтобы испытывать чувство радости. Но путь к
этой радости может оказаться довольно долгим, сложным и трудным. И чем
больше сложносте и трудностей (конечно, лучше без них, но так не бывает),
тем приятнее радость в конце, когда все-таки получилось! Так и с нашим
курсом. Представьте, Вы садитесь за клавиатуру, ставите пальцы на исходную
позицию, и только у Вас мелькнет мысль, Вы ее тут же ритмично, красиво,
быстро, легко отстучите на клавиатуре, и без единой ошибки. Она моментально
предстанет пе ед Вами на мониторе или чуть позже на белом листе бумаги,
который выдаст Вам принтер. Право, это не так сложно, как кажется. Не
бойтесь! И Вы испытаете невероятно приятные чувства. Легко сказать - не
бойтесь, а если при виде клавиш глаза разбегаются: хочешь ударить по одной
клавише, допустим с буквой "м", а палец почему-то попадает на "ъ". Пальцы
неподвластны, ощущение, будто нарушена координация движений. От
собственного бесси ия появляется растерянность. Возникают раздражение,
обида, злость, досада на самого себя. Начинает казаться, что ты никогда не
сможешь запомнить расположение букв не только с закрытыми глазами, но и
глядя на клавиатуру в упор. Как быть в такой ситуации, как преодолеть свой
страх, перебороть себя, собственную неуверенность, растерянность? Очень
просто. Нужно поверить в свои силы и довериться преподавателю. Чтобы
убедить Вас в своей правоте, воздействовать на Вас психологически, расскажу
об одной уникальной школе, где несколько десятилетий проводился
эксперимент, не имеющий аналога ни одной стране мира.
СЛЕПОГЛУХОНЕМЫЕ ДЕТИ
В 1974 году (как давно это было!) вышла книга Александра Мещерякова
"Слепоглухонемые дети". К сожалению, как часто подобное бывает в жизни,
автор не дождался сигнального экземпляра своей монографии, он успел
подписать лишь верстку - и... обширный инф ркт (то, что раньше называли
разрывом сердца) преждевременно оборвал жизнь великого ученого, педагога,
человека, всю жизнь боровшегося с косностью. Эту книгу вскоре (в невероятно
короткий срок) издали во многих странах мира. Поистине нет пророка в своем
отечестве. Александр Мещеряков руководил в Загорске, недалеко от Москвы,
интернатом для слепоглухонемых детей, и в книге он рассказал о принципах
обучения, психологии общения со слепоглухонемыми детьми, о развитии
дактилологии и дактилографии. (Читателю, наверн е, непонятны эти термины,
чуть позже я их объясню.) Учить - СЛЕПОГЛУХОНЕМЫХ?! Они же не слышат! Не
говорят!! Не видят!!! Как же их учат, тех, кто лишен от рождения или после
перенесенных болезней слуха, речи и зрения? При обучении используют
тактильный способ. Тактильность - прикосновение. Тактильные ощущения -
ощущения прикосновения. Дактилография - способ общения с глухим или
слепоглухонемым собеседником, дактилология - своеобразная форма речи, при
которой слова воспроизводятся пальцами рук. В интернат поступают дети с 3-4
лет и старше. Маленький человек не слышит, не видит и не говорит. Но у него
уже есть чувства осязания, обоняния, есть все физиологические желания -
есть, пить и так далее; он не лишен эмоций - радости, обиды, грусти; у него
остаются стремления - играть, познавать мир, как и у всех детей; он
любопытен, и, главное, способен мыслить, но в силу обстоятельств лишен
возможности получать звуковую и зрительную информацию. Обучение таких детей
требует кропотливости, усердия, терпеливости, особого внимания и заботы.
Скажем, мальчик хочет есть. Чувство голода ему понятно. Перед тем как
покормить ребенка, педагог берет его руку в свою и проводит пальцем по
запястью, а пос е этого кормит. И малыш запоминает ощущение прикосновения,
этот безмолвный знак мысли, и он начинает понимать (я подчеркиваю:
понимать, ибо самое главное - развить в ребенке мышление), что подобное
прикосновение означает: еда. Затем делают два прикосновения, они означают:
пить. Сначала одно прикосновение, затем пять, десять, различные комбинации
прикосновений, и за каждой из них стоит то или иное действие, тот или иной
предмет, то или иное понятие. Спустя время детей учат збуке, их знакомят с
системой Брайля, чтением по точкам, когда каждая точка (точки не пишутся, а
выдавливаются на бумаге), особые сочетания точек обозначают буквы, слова,
которые можно складывать во фразы. Луи Брайль родился во Франции в 1809
году, ослеп в трехлетнем возрасте и в 26 лет разработал используемый до
настоящего времени во всем мире рельефно-точечный шрифт слепых. В основе
шрифта лежит комбинация из шести точек. Различные комбинации - шести очия -
дают возможность обозначить цифры, знаки препинания, математические,
химические, нотные знаки. Луи Брайль был талантливым музыкантом и,
используя свою систему, преподавал музыку слепым. Среди воспитанников
интерната, которым долгие годы руководил Александр Мещеряков, есть
профессора, доктора и кандидаты наук. Выпускники интерната живут нормальной
жизнью, имеют семьи. Вряд ли большинству людей известно имя Ольги Ивановны
Скороходовой, доцента дефектологического факультета педагогического
института имени А. Н. Герцена в Санкт-Петербурге. Ольга Ивановна, с детства
потерявшая слух, речь и зрение, сумела получить обра ование, защитить
диссертацию и прекрасно преподавала. Правда, при ней всегда был рядом
помощник, передававший ее слова аудитории. Ольга Ивановна тактильно
сообщала все, что она хотела сказать, ассистенту, а он был своеобразным
ретранслятором, произно ил все, что "говорила" Ольга Скороходова. Для чего
я в курсе "Соло на клавиатуре" рассказываю об обучении слепоглухонемых
детей? Только для того, чтобы еще раз убедить Вас в возможности освоить
слепой десятипальцевый метод набора. Главное - это желание. Имея его,
человек способен научиться м огому, даже если он слепоглухонемой. А мы,
имеющие зрение и слух, умеющие говорить, - для нас обучение слепому
десятипальцевому методу, если мы сможем правильно себя настроить, может
стать занятием, приносящим радость. Да, необходимо верить в себя, в свои
силы, помнить, что каждый из нас, судя по данным ученых, использует свои
возможности максимум на 10 процентов. Сколько нереализованных возможностей,
сколько у каждого из нас резервов! Только не надо бояться начина ь, нужно
решиться. Это как при обучении плаванию - войти в воду и не бояться.
Восточная мудрость гласит: "Истинно могуч тот, кто побеждает самого себя".
У каждого, читающего эти строки, есть возможность испытать себя. Если Вы
сумеете себя заставить (уговорить, приказать, убедить, уломать, обработать,
сагитировать), если Вы пре долеете себя, то обязательно добьетесь
результата. Не знаю, удалось или нет Вас убедить, но еще раз повторю:
верьте в себя, начинайте заниматься. Я надеюсь, что Вы меня правильно
поняли. Каждый учитель рассчитывает на правильное понимание учеников.
Давайте выполним слово, данное себе, - начнем заниматься, ибо это в
дальнейшем сулит нам немало и личных выгод. Мы способны записать авторучкой
20-30 слов в минуту, а на пишущей машинке, как правило, более 50-60 слов в
минуту - увеличение скорости пи ьма минимум в два раза. На клавиатуре
компьютера скорость возрастает - ее можно довести до 100 слов в минуту.
Если тот или иной текст приходится писать рукой более часа, то на
компьютере для этого достаточно 10-15 минут. Не говоря уже о том, что, пол
зуясь ручкой, карандашом, мы больше устаем, чем если работаем, сидя за
клавиатурой. Главное - верить в свои силы, верить в себя. Во время обучения
нужно помнить конечную цель: "Я хочу научиться набирать текст на
клавиатуре. Я научусь!" А теперь, пожалуй, самое важное предупреждение для
тех, кто уже набирает, но так называемым зрячим методом, подсматривая, и
для тех, кто пишет двумя-четырьмя пальцами, но их это не устраивает, и они
решили овладеть слепым методом. Требование достаточно жесткое: во время
прохождения курса набирать что-либо, кроме наших заданий, увы, как это ни
печально, не рекомендуется. Если Вы действительно решили научиться, если Вы
действительно хотите быстро пройти курс, то нужно сразу приучаться набирать
правильно. Понимаю, могут возникнуть сложности на работе, особенно если в
Ваши профессиональные обязанности входит набор на компьютере. В этом случае
Вы должны объяснить руководству и коллегам, что сейчас занимаетесь
обучением и набирать Вам пока нельзя. Но вот через одну-две недели Вы с
удовольствием приступите к работе и сможете набирать необходимые материалы
намного профессиональнее, быстрее и качественнее. Как быть в тех ситуациях,
когда общение с компьютером в период обучения все же неизбежно?
Предположим, очень надо получить письмо по электронной почте или отправить
его. Опять скажу: лучше этого не делать. Но если Вы меня не послушаете,
тогда постарайтесь свести потери к минимуму. Пройдете то или иное
упражнение, запомните, каким пальцем какую букву набирать, и при
необходимости набора пользуйтесь полученными знаниям , но ни при каких
условиях не смотрите на клавиатуру. Повторяю, чем меньше набора во время
обучения зрячим способом, тем быстрее Вы достигните результата. Наверное,
скучно было это все читать? Наградой Вам будет Ваша же улыбка.
Несколько случаев из жизни компьютерных фирм:
Звонок в фирму:
- Можно ли сдать обратно ваш товар, если он нам не подходит?
- А в чем проблема?
- Мы тут у вас монитор приобрели, а он ничего не печатает!
Приходит мужик в компьютерный салон:
- Я у вас вчера компьютер прикупил...
- У вас проблемы?
- Сгорел он...
- Нет проблем, он на гарантии. А что у вас сгорело ?
- Все!
- Ну так не бывает. Процессор цел?
- Сгорел.
- А винчестер?
- Сгорел.
- А память?
- Сгорела.
- А монитор?
- Сгорел.
- Господи! Что же вы с ним делали?
- Да у меня пожар вчера был....
Звонок:
-У вас мыши есть?
- Нет...
- А когда будут?
- Не знаю...
- Это 'Демос'?
- Нет, квартира...
В одну тульскую фирму, торгующую комплектующими и аксессуарами, заходит тетка деревенской внешности и говорит:
- Я тут у вас коврик для мышей купила. Так вот мыши по нему бегают и не дохнут! Может его водой надо поливать?
ТРЕБУЕТСЯ АЗАРТ!
Лучше всего, если Вы начнете заниматься с азартом: поспорьте сами с собой -
смогу или не смогу? Вы должны себе сказать: хочу и сделаю, мне необходимо
добиться результата. Появится азарт - достигнете результата намного
быстрее, чем если отнесетесь к з нятиям как к чему-то
принудительно-обязательному.
Вполне возможно, что в процессе обучения Вы пройдете три стадии: с
...Закладка в соц.сетях
