АБЗАЦ: Методологический практикум для студентов социологов 3. / Ядов В.А. / Социология и антропология / Изящный просмотр

9
* * * Паспортичка та же в методике для первой пробы
* * * Вариант "Б"
* * * ВВОДНОЕ ОБРАЩЕНИЕ К РЕСПОНДЕНТУ То т же текст, что в варианте "А"
* * *
Далее изменены только порядок "МЫ-ОНИ" вопросов и поэтому их формулировки. Также введены новые вопросы о солидаризации со своей группой. Здесь приводятся только те фрагменты, что отличают от варианта "А"
Я бы хотел(а) поговорить Вами вот о чем. В своей жизни мы имеем дело с разными людьми. С одними мы сразу находим общий язык и понимание, а с другими - нет. То есть одних мы можем назвать "своими", можем сказать "это-мы". А другие люди оказываются для нас "не своими", мы говорим "это они".
* * * 1. Мой первый вопрос: О каких людях, группах людей Вы обычно думаете "это не мы, это - они"? Я поясню. При встрече с незнакомыми, одних мы принимаем как более близких понятных, чувствуем в них "своих". В других мы не видим "своих", говорим "это - они". Пожалуйста, назовите таких людей, группу или (сообщества), о которых Вы думаете, это - "они".
* * * :) ИНТЕРВЬЮЕР! Если в ответе респондент указывает на КАЧЕСТВА людей ("хорошие"), попросите его уточнить, привести примеры, чтобы респондент обозначил некую социальную группу. Если он назвал несколько групп, то запишите первую из названных.
* * * Они - это .............................................................................._
* * * 1б. Пожалуйста, поясните свой ответ. Кто для Вас эти "они" - просто другие, чужие или как-то еще? Какое слово лучше подходит? :) ИНТЕРВЬЮЕР! Запишите ответ дословно..............................................................
* * * 2. Теперь я прошу назвать тех, о ком Вы могли бы сказать "это - мы, это - свои". Что это за люди, группы людей, может быть сообщества?
:) ИНТЕРВЬЮЕР! Если в ответе респондент указывает на КАЧЕСТВА людей, попросите его уточнить, привести примеры, чтобы респондент обозначил некую социальную группу. Если он назвал несколько групп, то запишите первую из названных.
* * * Мы - это............................................................... 2б. Вы хотели бы как-то пояснить этот свой ответ?..................................................................... (фильтр на родственников)
* * * 3.1. В какой мере Ваше жизненное благополучие зависит от благополучия названной Вами группы - полностью, в значительной мере, зависит лишь отчасти или практически не зависит? 1. Зависит полностью 2. Зависит в значительной мере 3. Зависит лишь отчасти 4. Практически не зависит 5. Затрудняюсь ответить 3.2. Скажите пожалуйста, случалось или не случалось так, чтобы ваша группа оказывалась в трудном положении, сталкивалась с серьезными угрозами? 1. Безусловно да 2. Скорее да 3. Скорее нет 4. Безусловно нет 1. Затрудняюсь ответить 3.3. Как Вы считаете, может или не может ваша группа в ближайшем будущем оказаться в трудном положении, столкнуться с определенной угрозой? 1. Безусловно может 2. Скорее может 3. Скорее не может 4. Безусловно не может 1. Затрудняюсь ответить 3.4. Если ваша группа окажется в трудной ситуации или столкнется с определенной угрозой, как Вам кажется, Вы лично обладаете какими-либо возможностями, чтобы помочь группе в решении возникших проблем? 1. Безусловно обладаю 2. Скорее обладаю 3. Скорее не обладаю 4. Безусловно не обладаю 5. Затрудняюсь ответить 3.5. Если ваша группа, сообщество, окажется в трудной ситуации, Вы готовы или не готовы помочь ей своим трудом, деньгами, своим участием? 1. Безусловно готов (-а) 2. Скорее готов (-а) 3. Скорее не готов (-а) 4. Безусловно не готов (-а) 5. Затрудняюсь ответить 3.6. Как Вы полагаете, Ваша помощь группе будет замечена членами этой группы или не будет замечена? 1. Безусловно будет замечена 2. Скорее будет замечена 3. Скорее не будет замечена 4. Безусловно не будет замечена 5. Затрудняюсь ответить 3.7. Скажите, пожалуйста, среди членов этой группы есть люди, чье мнение Вы цените, к чьему мнению Вы прислушиваетесь, или таких людей нет? 1. Безусловно есть 2. Скорее есть 3. Скорее нет 4. Безусловно нет 5. Затрудняюсь ответить 3.8. Скажите, пожалуйста, есть ли группы или сообщества, от которых исходит угроза для вашей группы, или таких сообществ нет? 1. Безусловно есть 2. Скорее есть 3. Скорее нет (переход к вопросу 3.9+1) 4. Безусловно нет (переход к вопросу 3.9+1) 5. Затрудняюсь ответить (переход к вопросу 3.9+1) 3.9. Как Вы считаете, для вашей группы является важным или не является важным противостояние действиям этому - враждебному вам всем сообществу? 1. Безусловно является важным 2. Скорее является важным 3. Скорее не является важным 4. Безусловно не является важным 5. Затрудняюсь ответить
* * *

4А1- 4П4. Напомню, "они" для Вас это ................. (ИНТЕРВЬЮЕР! напомните названных в качестве "мы" людей, группу) Что бы Вы могли сказать об этих людях? Посмотрите на карточки и сделайте отметку в каждой строке. :) ИНТЕРВЬЮЕР! Впишите названную группу, или первую из названных групп, если ответов больше одного. Для кодировки ответов пользуйтесь указанной шкалой. Если респондент затрудняется оценить группу по той или иной шкале, кодируйте 99. Они- это ...................................................................................
* * * Следует та же шкала, что для "своей" гр варианта "А" .
* * *
5А1- 5П4. А в качестве своей группы, "мы" вы назвали таких-то............ (ИНТЕРВЬЮЕР, напомните названных в качестве "они" людей, группу) Что бы Вы могли сказать об этих людях? Посмотрите на карточки и сделайте отметку в каждой строке. :) ИНТЕРВЬЮЕР! Впишите названную группу, или первую из названных групп, если ответов больше одного. Для кодировки ответов пользуйтесь указанной шкалой. Если респондент затрудняется оценить группу по той или иной шкале, кодируйте 99. МЫ - это......................................................
И далее по тексту варианта "А"
* * * 6. Теперь я предлагаю подробнее поговорить о людях разных профессий, возраста, положения, о тех, из кого состоит наше общество, кого Вы лично, может, и не знаете, но имеете о них какое-то мнение. На этих карточках представлены разные группы людей. Пожалуйста, выберите тех, кого вы могли бы назвать "своими", и положите в одну сторону (стопку). В другую сторону отложите тех, кого Вы не считаете "своими". :) ИНТЕРВЬЮЕР! Дайте карточки респонденту в руки и попросите разложить их в две стопки. Пока респондент выполняет эту работу, кодируйте в соответствующих колонках цифрой "1" отобрал в качестве "своих". Возьмите ту стопку, куда отложены "не свои", и предложите именно ее респонденту. А теперь, пожалуйста, разложите эти карточки. В одну отберите тех, кто кажется вам просто другими, отличными от Вас людьми. Во вторую - тех, кого Вы считаете чужими, далеким, даже враждебными. В третью стопку можно откладывать тех, о ком вы не можете ничего сказать.
* * * :) ИНТЕРВЬЮЕР! Дайте карточки респонденту в руки и попросите разложить их в три стопки НЕ торопите респондента. Пока респондент выполняет эту работу, кодируйте в соответствующих колонках цифрой "2" отобрал в качестве "других", "3" - отобрал в качестве "чужих", "9" - затруднился с определением. Когда респондент выполнил второе задание, спросите: "Закончим на этом или Вы хотели бы еще подумать?" Если респондент уверен, что закончил работу, переходите к следующему вопросу.
* * * Далее те же карточки, что в вопр. 6 варианта "А"
* * *
4А1- 4П4. Напомню, "они" для Вас это ............. (ИНТЕРВЬЮЕР! напомните названных в качестве "мы" людей, группу) Что бы Вы могли сказать об этих людях? Посмотрите на карточки и сделайте отметку в каждой строке. :) ИНТЕРВЬЮЕР! Впишите названную группу, или первую из названных групп, если ответов больше одного. Для кодировки ответов пользуйтесь указанной шкалой. Если респондент затрудняется оценить группу по той или иной шкале, кодируйте 99 ОНИ - ЭТО............................................................
* * * Охарактеризуйте этих людей. Эти люди: Далее карточки-шкалы.
Далее - Те же карточки, что в варианте "А"
ПАСПОРТИЧКА
Приложение 3. Вариант Базовой методики, разработанной участниками практикума из Нижегородского университета. (Авторы:: А.А. Иудин,.Н.Н.Ивашиненко, А.В.Сорокина, Д.Г.Стрелков)
* * * Нижегородский Государственный Университет им. Н.И. Лобачевского
МЫ И ОНИ
* * *

1

3

П1 готов помочь

не стану помогать

99

П2 не приму от них помощь

Приму от них помощь

99

П3 Мог(ла) бы породниться

не хотел(а) бы породниться

99

П4 Хотел бы быть соседом

не хотел бы быть соседом

99

* * * 4А1-4П4. Напомню, "они" для Вас это
* * * (ИНТЕРВЬЮЕР! напомните названных в качестве "мы" людей, группу) Что бы Вы могли сказать об этих людях? Посмотрите на карточки и сделайте отметку в каждой строке. :) ИНТЕРВЬЮЕР! Впишите названную группу, или первую из названных групп, если ответов больше одного. Для кодировки ответов пользуйтесь указанной шкалой. Если респондент затрудняется оценить группу по той или иной шкале, кодируйте 99. Они - это ..............................................................................
* * * Та же шкала, что в вопр.3 П4
* * * СЕЙЧАС МЫ ПОГОВОРИМ О ТОЙ ГРУППЕ, СООБЩЕСТВЕ, КОТОРОЕ ВЫ НАЗВАЛИ В КАЧЕСТВЕ "МЫ". ВЫ НАЗВАЛИ ............... (ИНТЕРВЬЮЕР! Пов торите название группы. Укащзанное респондентом).
* * * Блок вопросов 3.1 - 3.9 как в Прилож 2
* * * 6. Теперь я предлагаю подробнее поговорить о людях разных профессий, возраста, положения, о тех, из кого состоит наше общество, кого Вы лично, может, и не знаете, но имеете о них какое-то мнение. На этих карточках представлены разные группы людей. Пожалуйста, выберите тех, кого вы могли бы назвать "своими", и положите в одну сторону (стопку). В другую сторону отложите тех, кого Вы не считаете "своими". :) ИНТЕРВЬЮЕР! Дайте карточки респонденту в руки и попросите разложить их в две стопки. Пока респондент выполняет эту работу, кодируйте в соответствующих колонках цифрой "1" отобрал в качестве "своих". Возьмите ту стопку, куда отложены "не свои", и предложите именно ее респонденту. А теперь, пожалуйста, разложите эти карточки. В одну отберите тех, кто кажется вам просто другими, отличными от Вас людьми. Во вторую - тех, кого Вы считаете чужими, далеким, даже враждебными. В третью стопку можно откладывать тех, о ком вы не можете ничего сказать. :) ИНТЕРВЬЮЕР! Дайте карточки респонденту в руки и попросите разложить их в три стопки НЕ торопите респондента. Пока респондент выполняет эту работу, кодируйте в соответствующих колонках цифрой 1 отобрал как своих, - цифрой "2" отобрал в качестве "других", "3" - отобрал в качестве "чужих", "9" - затруднился с определением. Когда респондент выполнил второе задание, спросите: "Закончим на этом или Вы хотели бы еще подумать?" Если респондент уверен, что закончил работу, переходите к следующему вопросу.
* * *

Те же карточки, что в Прилож 2 , вопр. 5
* * * ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ВОПРОСОВ О ВАШЕЙ ОБЩЕЙ ПОЗИЦИИ ОТНОСИТЕЛЬНО РЕФОРМ В РОССИИ И ОБЩЕГО ПОЛОЖЕНИЯ В СТРАНЕ. Я БУДУ ЗАЧИТЫВАТЬ ПО ДВА ВЫСКАЗЫВАНИЯ, А ВЫ ВЫБЕРЕТЕ ОДНО ИЛИ ДРУГОЕ. ИТАК: С КАКИМ СУЖДЕНИЕМ ВЫ СКОРЕЕ СОГЛАСИТЕСЬ - С ПЕРВЫМ ИЛИ СО ВТОРЫМ?
* * * Тот же блок вопросов 6 - 10, что в Прилож. 1
* * * ПАСПОРТИЧКА КАК В ПРИЛОЖ.2 Фамилия интервьюера ................................................. Длительность интервью: Начало___________час._______________мин Завершение _______час ____________мин Общий комментарий интервьюера.......................................
* * * Приложение 5. Методика "Социальный термометр" (Авторы: О.Дудченко, А.Мытиль).
* * *
Дата проведения интервью
Код Поля
Код населенного пункта
№ интервьюера
№ анкеты
Число
Месяц
Год
* * *
Мы просим Вас ответить на несколько вопросов. Помните, что речь идет о Ваших собственных оценках, Ваших личных представлениях о том или ином суждении. Для нас важно именно Ваше субъективное представление. Пред тем, как ответить, внимательно прочитайте введение и сам вопрос. Затем обведите кружком ту цифру, которая соответствует Вашим представлениям. Просим Вас при ответе на каждый вопрос выбирать только одну позицию (обвести одну цифру). Не задумывайтесь над ответами слишком сосредоточенно - нам важна Ваша первая, естественная реакция.
* * * У каждого из нас свои представления о том, что такое БЕДНОСТЬ и что такое БОГАТСТВО. Представьте себе шкалу от нуля до десяти. Пусть в точке "10" находятся те люди, доход которых лично Вы оцениваете как очень высокий, а в точке "0" - те, чей доход опять-таки лично Вы оцениваете как очень низкий.
* * * СТ1. Какое место на этой шкале Вы занимаете в настоящее время? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * СТ2. Какое место на этой шкале Вы занимали 5 лет назад? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * СТ3. Какое место на этой шкале Вы считаете подобающим для себя? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * СТ4. В какой степени изменение Вашего положения на этой шкале зависит от Ваших собственных усилий? 1. Совсем не зависит 2. Зависит в определенной степени 3. Полностью зависит только от меня
* * * СТ5. В какой степени, по Вашему мнению, уровень дохода определяет Ваше общее благополучие? (Дайте оценку по 10-балльной шкале) Абсолютно не определяет

Полностью определяет 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * II. Нередко наш успех зависит от того, насколько мы свободны в РЕАЛИЗАЦИИ СВОИХ жизненных ВОЗМОЖНОСТЕЙ. Оцените, пожалуйста, Вашу ситуацию в этом отношении по уже знакомой Вам десятибалльной шкале (10 - неограниченная возможность для реализации своих способностей; 0 - полная невозможность их реализовать по той или иной причине).
* * * СТ6. Какое место на этой шкале Вы занимаете в настоящее время? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * *
СТ7. Какое место на этой шкале Вы занимали 5 лет назад? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * СТ8. Какое место на этой шкале Вы считаете подобающим для себя? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * СТ9. В какой степени изменение Вашего положения на этой шкале зависит от Ваших собственных усилий? 1. Совсем не зависит 2. Зависит в определенной степени 3. Полностью зависит только от меня
* * * СТ10. В какой степени, по Вашему мнению, возможность самореализации определяет Ваше общее благополучие? (Дайте оценку по 10-балльной шкале) Абсолютно не определяет
Полностью определяет 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * III. Далеко не все мы одинаково хорошо ориентируемся в окружающей нас жизни, знаем "ПРАВИЛА ИГРЫ", действующие в том обществе, в котором живем. Воспользуемся еще раз уже знакомой Вам шкалой от 0 до 10. В точку "10" поместим тех, кто, по Вашему мнению, не только прекрасно знает, как вести себя в каждой ситуации, но и выбирает действительно наилучший способ действия. Тогда в точке "0" окажутся те, кто с трудом ориентируется в обстоятельствах и постоянно действует "невпопад".
* * * СТ11. Какое место на этой шкале Вы занимаете в настоящее время? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * СТ12. Какое место на этой шкале Вы занимали 5 лет назад? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * СТ13. Какое место на этой шкале Вы считаете подобающим для себя? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * СТ14. В какой степени изменение Вашего положения на этой шкале зависит от Ваших собственных усилий? 1. Совсем не зависит 2. Зависит в определенной степени 3. Полностью зависит только от меня
* * * СТ15. Какое значение имеет, по Вашему мнению, возможность ориентироваться в окружающей действительности для общей оценки Вашего благополучия? (Дайте оценку по 10-балльной шкале) Не имеет никакого значения
Имеет очень большое значение 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * VI. Каждый из нас имеет представления о таких понятиях, как "ПОЛОЖЕНИЕ В ОБЩЕСТВЕ", "СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС". Пусть на известной Вам шкале в точке "10" находятся люди, чье положение в социальной иерархии, по Вашей личной оценке, наиболее высоко, а в точке "0" - наоборот, самое низкое.
* * *
СТ16. Какое место на этой шкале Вы занимаете в настоящее время? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * *

СТ17. Какое место на этой шкале Вы занимали 5 лет назад? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * СТ18. Какое место на этой шкале Вы считаете подобающим для себя? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * СТ19. В какой степени изменение Вашего положения на этой шкале зависит от Ваших собственных усилий? 1. Совсем не зависит 2. Зависит в определенной степени 3. Полностью зависит только от меня
* * * СТ20. В какой степени, по Вашему мнению, положение в социальной иерархии определяет Ваше общее благополучие? (Дайте оценку по 10балльной шкале)
* * * Абсолютно не определяет
Полностью определяет 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * V. Наконец, представьте себе шкалу, на которой в точке "10" - люди, в целом (по Вашей личной оценке) наиболее БЛАГОПОЛУЧНЫЕ, а в точке "0" - совершенно НЕ БЛАГОПОЛУЧНЫЕ.
* * * СТ21. Какое место на этой шкале Вы занимаете в настоящее время? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * СТ22. Какое место на этой шкале Вы занимали 5 лет назад? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * СТ23. Какое место на этой шкале Вы считаете подобающим для себя? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * СТ24. Как Вы полагаете, какое место на этой шкале Вы реально сможете занять лет через пять? 0 - - - 1 - - - 2 - - - 3 - - - 4 - - - 5 - - - 6 - - - 7 - - - 8 - - - 9 - - - 10
* * * СТ25. В какой степени изменение Вашего положения на этой шкале зависит от Ваших собственных усилий? 1. Совсем не зависит 2. Зависит в определенной степени 3. Полностью зависит только от меня
* * * Большое спасибо! Комментарии интервьюера......................................
* * *
Принцип обработки данных
По каждому вопросу подсчитываются плюсов и минусов по каждой из трех позиций. Плюс образуют градации 6-10, минус градации 0-4. Три плюса - это хорошее социальное самочувствие, два - среднее, один или ни одного - плохое. Например, в блоке СТ1- СТ3, если человек считает, что его жизнь в целом улучшается, он обладает возможностью планировать свое будущее и каким-то образом влиять на реализацию этих планов, то его социальное самочувствие "хорошее". Наоборот, если есть ощущение, что жизнь стоит на месте, перспективы не ясны и все зависит от внешних обстоятельств, то социальное самочувствие "плохое".
* * * Приложение 6. "Осмысление понятий социальной реальности" Авторы: О.Дудченко, А. Мытиль.
Дата проведения интервью
Код поля
Код населенного пункта
№ интервьюера
№ анкеты

Число
Месяц
Год
Интервьюер: Наша жизнь очень изменилась за последние десять лет. Вместе с ней меняются и те слова, которыми мы пользуемся.
В1. Назовите, пожалуйста, несколько слов, которые раньше, в "советские времена" широко использовались, были всем понятны, а сейчас практически не используются.
Интервьюеру! Запишите слова.
В2. Есть и такие слова из прошлого, которыми мы пользуемся и сейчас, но они приобрели другой смысл. Назовите их, пожалуйста.
Интервьюеру! Запишите слова.
В3. А теперь - несколько "новых" слов, которые раньше практически не употреблялись, а сейчас без них не обойтись.
Интервьюеру! Запишите слова.
ОП1. Посмотрите на лежащие перед Вами карточки. (Интервьюеру! Разложите перед респондентом карточки) Сгруппируйте пожалуйста карточки следующим образом. В одну сторону отложите карточки, относящиеся В ОСНОВНОМ К ПРОШЛОМУ, в другую - В ОСНОВНОМ К НАСТОЯЩЕМУ. Если какие-то карточки относятся, по Вашему мнению, В РАВНОЙ СТЕПЕНИ И К ПРОШЛОМУ, И К НАСТОЯЩЕМУ, отложите их в третью стопку. Если же Вам кажется, что некоторые карточки НЕЛЬЗЯ ОТНЕСТИ НИ К ПРОШЛОМУ, НИ К НАСТОЯЩЕМУ, отложите их в четвертую стопку.
Интервьюеру! После окончания процедуры уточните, является ли расклад окончательным, и как респондент обозначил каждую из групп. Только после этого занесите результаты группировки в 1-ю кодировочную таблицу. Если какие-то карточки не вошли в четыре предложенные группы, зафиксируйте их в колонке "Вызвали затруднение". Перед тем, как задать следующий вопрос, перемешайте карточки!
ОП2. Теперь я попрошу Вас разложить карточки на три стопки. В первую войдут те, которые имеют непосредственное отношение к Вашей жизни. Во вторую - те, которые отражают реальность, но не очень относятся лично к Вам. В третью - те, которые вообще мало связаны с реальной жизнью.
Интервьюеру! После окончания процедуры занесите результаты группировки во 2-ю кодировочную таблицу. Если какие-то карточки не вошли в четыре предложенные группы, зафиксируйте их в колонке "Вызвали затруднение". Перед тем, как задать следующий вопрос, перемешайте карточки!
ОП3. А теперь мы попросим Вас разделить карточки на две группы. Первая - те, о ком Вы могли бы сказать "это - свои", и вторая - те, кто для Вас "чужие".
Интервьюеру! После окончания процедуры занесите результаты группировки во 3-ю кодировочную таблицу. Если какие-то карточки не вошли в три предложенные группы, зафиксируйте их в колонке "Вызвали затруднение".
ОП4. Разложите пожалуйста карточки на группы так, чтобы в каждой оказались те, кто, по Вашему мнению, "заодно", у кого есть общие интересы. Интервьюеру! Количество групп респондент определяет самостоятельно. Перед тем, как заносить результаты в таблицу №4, уточните у респондента, может ли он дать какое-то обобщающее название получившихся групп. Зафиксируйте название групп в таблице.
ОП5. Есть ли на этих карточках те определения, которые Вы могли бы непосредственно отнести к себе? Если есть, то какие?
Интервьюер! Напишите номера карточек, выбранных респондентом: ___________________________________________________________________________________ ____

Инструкция для анкетера 1. С анкетой работает только интервьюер, респонденту предъявляются только карточки. 2. Важно добиться, чтобы респондент принял игровой характер методики: не думал подолгу над ответом, не сопоставлял последующие ответы с предыдущими, а просто брал в руки карточку, оценивал ее, клал в ту или иную "кучку" и больше к этому не возвращался. 3. Те карточки, которые респондент оценит как "не имеющие отношения к действительности", необходимо изъять из дальнейшей работы. 4. Если у респондента возникнут вопросы, связанные с предложением дополнить ряд карточек (вопрос ОП2): "Что значит "не хватает"? Для чего не хватает?" - не стоит подсказывать основание для добавлений, приводить примеры. Лучше ответить так: "Вы просмотрели весь набор, попробовали с ним поработать. Если у Вас возникло ощущение, что чего-то не хватает, что к логично было бы добавить что-то еще, сделайте это пожалуйста. Если нет, пойдем дальше". 5. Перед тем, как перейти к каждому следующему вопросу, интервьюеру необходимо перемешивать карточки. 6. Все вопросы и комментарии респондента нужно зафиксировать максимально подробно и точно.
Вариант Таблицы для заполнения анкетером
Карточки Позиция 1 Позиция 2 Позиция 3 1. АКЦИОНЕР 1. 1. 1. 2. БЕЗРАБОТНЫЙ 2. 2. 2. 3. БЮДЖЕТНИК 3. 3. 3. 4. ВЛАДЕЛЕЦ 4. 4. 4. 5. ДИРЕКТОР 5. 5. 5. 6. ЗАВОДЧИК 6. 6. 6. 7. ИНВЕСТОР 7. 7. 7. 8. ИНОСТРАНЕЦ 8. 8. 8. 9. КАПИТАЛИСТ 9. 9. 9. 10. КОЛЛЕГА 10. 10. 10. 11. КОЛХОЗНИК 11. 11. 11. 12. КУПЕЦ 12. 12. 12. 13. МЕНЕДЖЕР 13. 13. 13. 14. МЕЦЕНАТ 14. 14. 14. 15. НАЕМНЫЙ РАБОТНИК 15. 15. 15. 16. НАЧАЛЬНИК 16. 16. 16. 17. НАСТАВНИК 17. 17. 17. 18. ПАРТНЕР 18. 18. 18. 19. ПЕНСИОНЕР 19. 19. 19. 20. ПОСРЕДНИК 20. 20. 20. 21. ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ 21. 21. 21. 22. ПРОЛЕТАРИЙ 22. 22. 22. 23. ПРОФЕССИОНАЛ 23. 23. 23. 24. ПРОФСОЮЗНЫЙ ЛИДЕР 24. 24. 24. 25. РАБОТОДАТЕЛЬ 25. 25. 25. 26. РАБОТЯГА 26. 26. 26. 27. РАБОЧИЙ 27. 27. 27. 28. СЛУЖАЩИЙ 28. 28. 28. 29. СОБСТВЕННИК 29. 29. 29. 30. СОВЕТСКИЙ ЧЕЛОВЕК 30. 30. 30. 31. СОСЛУЖИВЕЦ 31. 31. 31. 32. СПЕКУЛЯНТ 32. 32. 32. 33. СПОНСОР 33. 33. 33. 34. ТОВАРИЩ 34. 34. 34. 35. ТОРГОВЕЦ 35. 35. 35. 36. ТРУЖЕНИК 36. 36. 36. 37. УПРАВЛЕНЕЦ 37. 37. 37. 38. ФЕРМЕР 38. 38. 38. 39. ХОЗЯИН 39. 39. 39. 40. ЧИНОВНИК 40. 40. 40.

Группировка ответов респондентов
№ вопроса Группировка ответов ОП1. Прошлое Настоящее Ни прошлое, ни настоящее И прошлое, и настоящее Затруднения с определением ОП2. "Своя" реальность "Чужая" реальность Не имеет отношения к реальности Затруднения с определением ОП3. Свои Чужие Затруднения с определением ОП4. Группа 1 Группа 2 Группа 3 Группа 4 Затруднения с определением ОП5. Номера карточек (1-40) Затруднения с определением

* * * Приложение 7 Тест Томаса на стиль межличностного взаимодействия
* * *
Дата проведения интервью
Код Поля
Код населенного пункта
№ интервьюера
№ анкеты
Число
Месяц
Год
* * * Введениее Вам представлены 30 пар различных суждений. Из каждой пары суждений (А и Б) выберите то, которое Вам больше подходит, и скажите интервьюеру. Если ни одно из них не подходит, выберите то, которое не подходит в меньшей степени. Не смущайтесь, когда суждения повторяются. Не пропускайте ни одной пары и в каждой паре выбирайте только одно суждение.
* * * 1. А. Иногда я представляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса. Б. Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с чем мы оба согласны. 2. А. Я стараюсь найти компромиссное решение. Б. Я пытаюсь уладить дело с учетом интересов другого и моих собственных. 3. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего. Б. Я стараюсь успокоить другого и сохранить наши отношения 4. А. Я стараюсь найти компромиссное решение. Б. Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого` человека. 5. А. Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого. Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности. 6. А. Я пытаюсь избежать неприятностей для. Б. Я стараюсь добиться своего. 7. А. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно. Б. Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться чего-нибудь другого. 8 А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего. Б. Я первым делом стараюсь ясно определить, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы. 9. А. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий. Б. Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего. 10. А. Я твердо стремлюсь достичь своего. Б. Я пытаюсь найти компромиссное решение. 11. А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы. Б. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения. 12. А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры. Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу. 13. А. Я предлагаю среднее решение. Б. Я настаиваю, чтобы было сделано по-моему. 14. А. Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах. Б. Я пытаюсь показать другому логику и преимущество моих взглядов. 15. А. Я пытаюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения. Б. Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряженности. 16 . А. Я стараюсь не задеть чувства другого. Б. Я пытаюсь убедить другого в преимуществах моих взглядов, моего решения. 17. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего. Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности. 18. А. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем. Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу. 19. А. Первым делом я стараюсь ясно определить все затронутые интересы и вопросы. Б. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно. 20. А. Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия. Б. Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обои 21. А. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого. Б. Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы. 22 А. Я пытаюсь найти решение, которое находится посередине между моей позицией и точкой зрения другого человека. Б. Я отстаиваю свои желания. 23. А. Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить каждого из нас. Б. Иногда я представляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса. 24. А. Если решение другого кажется ему очень важным, я постараюсь пойти навстречу его желаниям. Б. Я стараюсь убедить другого прийти к компромиссу. 25. А. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов. Б. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого. 26. А. Я предлагаю среднее решение. Б. Я почти всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас. 27. А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры. Б. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем. 28. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего. Б. Улаживая ситуацию, я обычно стараюсь найти поддержку у другого. 29 А. Я предлагаю среднее решение. Б. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий. 30. А. Я стараюсь не задеть чувств другого. Б. Я всегда занимаю такую позицию в спорном вопросе, чтобы мы совместно с другим заинтересованным человеком могли добиться успеха.
* * *

ИНСТРУКЦИЯ И Н Т Е Р В Ь Ю Е Р У
* * * Обведите пункты А или Б, согласно выбору респондента, по всем 30 позициям. 1. А Б 2. А Б 3. А Б 4. А Б 5. А Б 6. А Б 7. А Б 8. А Б 9. А Б 10. А Б 11. А Б 12. А Б 13. А Б 14. А Б 15. А Б 16. А Б 17 А Б 18. А Б 19. А Б 20. А Б 21. А Б 22. А Б 23. А Б 24. А Б 25. А Б 26. А Б 27. А Б 28. А Б 29. А Б 30. А Б
* * * Ключ.
* * * ИЗБЕГАНИЕ: 1А, 5Б, 6А, 7А, 9А, 12А, 15Б, 17Б, 19Б, 23Б, 27А, 29Б. ПРИСПОСОБЛЕНИЕ: 1Б, 3Б, 4Б, 11Б, 15А, 16А, 18А, 21А, 24А, 25Б, 27Б, 30А КОМПРОМИСС: 2А, 4А, 7Б, 10Б, 12Б, 13А, 18Б, 20Б, 22А, 24Б, 26А, 29А. СОТРУДНИЧЕСТВО: 2Б, 5А, 8Б, 11А, 14А, 19А, 20А, 21Б, 23А, 26Б, 28Б, 30Б. СОПЕРНИЧЕСТВО: 3А, 6Б, 8А, 9Б, 10А, 13Б, 14Б, 16Б, 17А, 22Б, 25А, 28А.
* * * Совпадение с ключом - 1 балл. Набранные баллы суммируются по каждой стратегии ОТДЕЛЬНО. Суммарный балл интерпретируется следующим образом: 0 - 4 - стратегия проявляется редко 5 - 8 - стратегия проявляется достаточно часто 8 - 12 - ведущая стратегия
* * * Примечание: возможен случай, когда две или несколько стратегий взаимодействия наберут одинаковое количество баллов.
* * *
Приложение 8.
* * * Тест на свойства менталитета ( Авторы: С.Балабанов и Г.Воронин).
* * *
Дата проведения интервью
Код Поля
Код населенного пункта
№ интервьюера
№ анкеты
Число

Месяц
Год
* * * Введениение Этот вопросник состоит из афоризмов, пословиц, суждений, взятых из Евангелия, высказываний выдающихся писателей и ученых. Просим Вас заполнить анкету, используя 9-балльную шкалу, на которой отметьте степень Вашего согласия или несогласия с каждым из предложенных тезисов, где:
* * *

9

Безусловно, да

4

Скорее нет, чем да

8

Да

3

в основном, нет

7

В основном, да

2

Нет

6

Скорее да, чем нет

1

Безусловно, нет!

5

И да, и нет (примерно поровну)
* * * Для ответа достаточно обвести кружком номер того варианта, который наиболее соответствует Вашему мнению. Пусть Вас не смущают авторитеты. Единственное, чем Вы должны руководствоваться при заполнении анкеты - Ваш жизненный опыт. ВНИМАНИЕ: Просим Вас заполнить анкету полностью, это необходимое условие для ее обработки.
* * * Интервьюер, далее предложите 21 суждение, после каждого из которых даются вперемешку две шкалы различающиеся полярностью полюсов.
Нечетные номера суждений от 1 ( не согл.) 2 3 4 5 6 7 8 до 9 ( согл.)
Четные номера суждений - от 1 ( согласен) 2 3 4 5 6 7 8 до 9 (не согл.)
При обработке шкалы нормируются
Два первых суждения иллюстрируют технику. 1.Истинное сокровище для людей - умение трудиться. Не согл 1-2-3-4-5-6-7-8-9 согласен
2. Все продается, дело только в цене. согласен 1-2-3-4-5-6-7-8-9 не согласен
3.Чужая душа - потёмки.. 4.Рану, нанесенную Родине, каждый из нас ощущает в глубине своего сердца. 5.Не пойман - не вор. 6.Русский человек и гуллив, и хвастлив 7.Не надобно миллионов, а надобно мысль разрешить. 8.Счастливым быть - всем досадить. 9.Бог терпел, да и нам велел. 10.Без рубля - без ума. 11.Все минет, одна правда останется. 12.Око за око, зуб за зуб. 13.И робкого делает храбрым слово "Отчизна". 14.Люби ближнего твоего и ненавидь врага твоего. 15.У бедного шуба овечья, да душа человечья. 16.Варварство истребляется варварскими методами. 17.Высшее счастье - это счастье человеческого общения. 18.Пусти душу в ад, будешь богат. 19.Всяк человек живет для себя, а для других - как получится. 20.Нет выше идеи, как пожертвовать собственной жизнью. 21.Наши добродетели - это чаще всего искусно переряженные пороки.
Ключ: Характер социального взаимодействия. Партнерство: среднее арифметическое суммы принятие суждений №№ 1,3,6,11,12,13,14,15,16,17,19,20,21. Конфронтация: среднее арифметическое суммы принятия суждений 6 - 9. Мироотношение. Толерантность: среднее арифметическое суммы принятия суждений №№ 6-9. агрессивность - №№ 1-4

Представление

Литература

Периодика

Чтиво

Изучение

Методологический практикум для студентов социологов 3.

Оглавление

Посмотри в окно!