Жанр: Эзотерика
Сборник книг по дианетики и саентологии
... условное причисление к
определенному общественному слою, условный порядок действий.
Дети очень чувствительны к неподлинному. Когда
взрослый, исходя из своего зашоренного взгляда на
действительность, начинает об'яснять ребенку, почему то-то и
то-то в жизни должно быть так-то и так-то, ребенок смотрит
довольно озадаченно, не в силах постичь доводы взрослого.
Об'яснения приходится повторять не раз. Их повторят в
начальной, в средней школе, в колледже, а когда дело дойдет
до женитьбы, и за об'яснения возьмется босс, тогда-то они,
наконец, доходят. Неожиданно человек соглашается, что та
штука, о которой ему толковали всю его жизнь, и есть
подлинная действительность. Он сдается.
Один из лучших способов обеспечить ребенку счастливый
путь в жизни - это дать ему хоть какое-то образование.
Заинтересуйте ребенка реальной жизнью, и пусть у него будет
хобби, которое заставит его научиться работать головой и
руками. Свое любимое занятие ребенок должен выбрать сам, а
вы покажите ему, насколько полезным оно может стать в жизни.
Пусть учится ходить по канату или жарить яичницу: мир вокруг
- это не набор об'ектов, переписанных кем-то по алфавиту.
Если уж ребенку особенно понравилось какое-то дело - учите
его именно этому, это жизненно важно. Если вам удастся
научить ребенка распоряжаться возможностями своего тела, это
будет полезно для его здоровья, поднимет его тон (по
тон-шкале (9)) и облегчит дианетический процессинг.
Если ваш ребенок будет просто изучать какое-то любое
искусство, это все же не совсем хорошо, потому что чем
меньше будет это искусство иметь практического приложения в
его жизни, тем труднее будет с его помощью улучшить
физическое и душевное здоровье. Ребенок должен видеть, что
то, чему его учат, действительно пригодится ему в жизни.
Любое приобретенное учение должно создавать у ребенка
чувство гордости за себя и чувство независимости
относительно определенных вещей. Абсолютно необходимо, чтобы
у Джонни была хотя бы одна сфера деятельности, в которой он
был бы полностью независимым человеком.
Гуляя по городу, маленький мальчик увидел в витрине
аккордеон и неожиданно решил, что он хочет учиться играть
на нем. После долгого нытья и рева он, наконец, выклянчил
инструмент и, вопреки прогнозам карикатуристов, научился
немного играть. "Я-то всегда хотела (хотел), чтобы он играл
на аккордеоне", - говорил про себя каждый в его семье. Между
родителями пошла форменная борьба - кто первый угадал
будущего гения? Затем они накинулись на ребенка.
"Ты должен упражняться ровно час и семнадцать минут
каждый день, как в учебнике сказано. Нечего шляться по улице
и играть с этими бандитами!" Мальчику больше не принадлежали
ни аккордеон, ни музыка. И в один прекрасный день аккордеон
"нечаянно" разбился вдребезги. Родители разводили руками:
"Вот так все дети - капризы, непостоянство. Сами не знают,
чего хотят".
А ребенок знал, чего хочет. Он сам выбрал себе занятие,
и забросил его, когда обнаружил, что это вовсе не
независимая сфера деятельности.
Ограбить ребенка, лишив его самостоятельной
деятельности можно многими путями. Один из них - наказывать
всякий раз, когда, приняв собственное решение, ребенок
натворит бед. Это отучит его принимать собственные решения.
Другой путь - все время тыкать ему в глаза, что все к нему
так добры, что вся земля вертится исключительно вокруг него,
а он смеет быть неблагодарным. Еще один путь, исключительно
мерзкий и деморализующий ребенка, - это постоянно бить на
сочувствие, заболевая, уставая или впадая в уныние всякий
раз, когда он хоть что-нибудь сделает не так.
Случалось ли вам видеть мать, обращающуюся с ребенком
вроде бы мягко, а по сути более вредоносно деспотичную, чем
римские императоры, тиранящую сознание ребенка своими
жертвами, болезнями, тяжелым трудом и усталостью? Раз "мама
все для тебя делает", ясно, что ты у нее в неоплатном долгу,
и от тебя ждут, что ты тоже хоть что-нибудь для нее
сделаешь. Пусть ты взрослая девушка, но почему бы тебе
все-таки не послушать мамочку и не выходить за Джона? Самое
печальное в такой ситуации, что если девушка все же не
послушается и, очертя голову, выскочит за Джона, с ее
мамочкой действительно что-нибудь да стрясется. Она не
остановится и доведет свою драматизацию до конца.
Мысли постоянно запугиваемого ребенка находятся в
ужасном беспорядке. Его обычному банку не хватает данных,
позволяющих увидеть, где же ошибка, и опознать ее. Любая
ошибка для него - опасный неизведанный мир, ибо он не знает,
что это за ошибка и каковы ее масштабы, а от этого ему еще
страшнее. Мир для такого малыша населен жуткими великанами и
драконами, не потому, что он делает неверные выводы, а
потому, что он не имеет достоверной информации.
Вот стишок, более ответственный за тревоги ребенка, чем
любое другое произведение. Как, по-вашему, он может
подействовать на ребенка?
Громко малыш в своей спальне кричал,
Папу и маму на помощь он звал.
Папа по лестнице в спальню бежит:
Только одежда в кроватке лежит.
Гоблины в темную спальню пришли,
Сына схватили, с собой унесли.
- А кто такие гоблины, мама?
- Они едят маленьких детей.
Детская глупость? Нет, дурость взрослых!
Не надо общаться с ребенком на таком уровне. Дети очень
последовательны. Совершенно незачем говорить им, что
существуют гоблины и такое место под названием "ад", где он
будет вечно гореть в огне неугасимом, и что душа расстанется
с его телом и отправится к Богу, которого, по сведениям и
опыту ребенка, в реальном мире нет. Сэр Джеймс Джинс (10),
да и многие другие, давно уже пытаются установить, что же
такое душа, и пока еще не получили результата, которым были
бы довольны хотя бы они сами, а вы хотите, чтобы
двух-трех-четырехлетняя крошка повторяла: "Господь явится,
когда я усну". Он, конечно, будет повторять, как попугай, но
в этой фразе для него гораздо больше страшного и
угрожающего, чем осмысленного.
Всего же вреднее, вероятно, для ребенка, если у него
есть живой союзник. Пока вы не проведете процессинг с
достаточным числом детей, вы не поймете до конца, насколько
смертоносно действие союзника из сочувственной инграммы. Не
пускайте бабушек и дедушек к ребенку, пока они не усвоят
дианетические правила! Вы сами можете до тошноты обожать
своих дедулю и бабулю и думать: "Мои милые, мои дорогие!" и
тем не менее иметь от них сочувственную инграмму, добравшись
до которой, вы поймете, что же они в свое время наделали.
Верно, они были очень милы, но они же и откупались от
ребенка и портили его отношения с родителями.
Бабушка, которая хочет отнять у родителей принадлежащую
им по праву любовь ребенка, обычно вмешивается во все и
усугубляет любой конфликт. Она демонстрирует ребенку
жестокость его родителей, налетая на мать всякий раз, когда
та поправляет ребенка; она тут как тут, утверждая себя в
качестве союзника ребенка, когда ему больно и обидно. Любая
семья, позволяющая кому бы то ни было подкапываться под
естественную близость между детьми и родителями, рискует
травмировать психику ребенка.
Союзник, ляпнувший температурящему малышу: "Мой
дорогой, я здесь, я останусь с тобой, пока тебе не будет
лучше", становится пиявкой, присосавшейся к сознанию
ребенка. Подумайте, что происходит в тот момент, когда над
постелью больного внука бабуля заламывает руки, восклицая:
"Ты думаешь, он умрет? О, мой милый, моя дорогая крошечка,
ты умираешь. Я знаю, ты умираешь. Не покидай меня!"
Спустя какое-то время повзрослевший ребенок попадает в
вэйланс своей бабули и происходит первичное отпирание
того исходного заболевания, продолжавшегося около пяти дней,
но на этот раз оно вцепляется в ребенка и длится месяцами!
Работать с детьми - захватывающее приключение, это и
трудно, и радостно. Мастерство терпеливого и достаточно
проницательного одитора вознаграждается тем, что он своими
глазами видит, как отбившиеся от рук хулиганы, болезненно
бестолковые и несчастные дети превращаются в здоровых,
готовых сотрудничать членов общества. Любой одитор
сталкивается с необходимостью бороться с недугами не только
детей, но одновременно и их родителей. Такая работа кажется
трудной, временами просто руки опускаются, но когда ее
удается закончить, охватывает непередаваемое чувство
завершенности труда, чувство, что ты сделал что-то
действительно стоящее для счастья будущих поколений.
Глава 4. Стандартная дианетическая техника.
___________________________________________________________
Примечания.
1. Вторичная инграмма (secondary) - душевная боль,
причиненная человеку в определенный отрезок
времени какой-либо тяжелой утратой либо ее
угрозой. Прочность вторичной инграммы и сила
ее проявления зависят от прочности и силы
первичной инграммы с физической болью, лежащей
в ее основе.
2. Прямая связь (Straightwire) - Название дианетической
методики, которая заключается в установлении
связи ("натягивание провода") между настоящим
моментом времени и каким-то событием прошлого.
Это должна быть именно прямая связь между
прошлым и настоящим, без всяких отклонений в
сторону. Одитор устанавливает в памяти
преклира прямую связь между нынешним
состоянием преклира и определенным прошлым его
состоянием, породившим нынешнее
(действительной причиной нынешнего состояния),
демонстрируя таким образом преклиру разницу во
времени и пространстве между тогдашней и
теперешней ситуациями с целью дать преклиру
понять, что, признав эту разницу, он может сам
справиться со своим состоянием.
3. Цепь (chain) - последовательность происшествий,
расположенных через различные промежутки на
колее времени, и родственных между собой по
теме, месту действия, участвующим в них лицам
или по испытанным ощущениям. Такая
последовательность сходных происшествий может
быть и короткой, и очень длинной по времени.
4. ОДХ (одитор, применяющий Дианетику Хаббарда) (HDA -
Hubbard Dianetics Auditor) - человек,
обученный выслушивать и избавлять от
страданий, как это описано в книге "Дианетика:
современная наука о душевном здоровье".
5. Повторная прямая связь (Repetitive Straightwire) -
методика, применяемая в Дианетике. Внимание
прекликра привлекают снова и снова только к
определенному происшествию, минуя все другие,
до тех пор, пока оно не перестанет
"чувствоваться". ППС применяется к
происшествиям или неверным умозаключениям,
с которыми одитору трудно справиться. См.
также "прямая связь".
6. Файл-клерк (file-clerk) - "домашнее"
название, употребляемое вместо громоздкого
"Система мониторинга единиц хранения обычного
банка" (bank monitor units). А. представляет
собой механизм, посредством которого сознание
осуществляет мониторинг данных. Именно Ф.-К.
преклира выдает одитору "мгновенный ответ"
(см.) на любой вопрос.
7. Лента соматики (somatic strip) - физический
индикаторный механизм, предназначенный для
связи (с событием) по времени. Одитор отдает
приказы именно ленте соматики. Л.С. может быть
отослана в начало инграммы, и она туда
отправится. Л.С. преклира будет
проходить инграмму с точностью до минут,
согласно указаниям одитора относительно
времени. Таким образом, одитор может
запросить начало инграммы, затем точку
инграммы, лежащую на колее времени пять минут
спустя, и т.д.
8. Дианетические одиторы подготавливаются отделениями
Саентологической Церкви Хаббардовского
Дианетического Фонда. Курс обучения на
профессионального одитора можно пройти также
в Академиях Саентологической Церкви.
___________________________________________________________
Говоря о Дианетике в приложении к специальным детским
проблемам, чаще всего ссылаются на совокупность технических
приемов, известную как стандартная процедура. С признанием
того факта, что в сознании человека существуют инграммы,
стало необходимым разработать метод вхождения в контакт с
инграммой и ее редуцирования или стирания. От метода
требовалось безотказно срабатывать и давать единообразные
результаты. Этот метод, будучи разработан и формализован, и
получил название стандартной процедуры.
Так как в интересах ребенка часто бывает необходимо
провести процессинг с одним или более взрослыми людьми из
его непосредственного окружения, то мы решили, что будет
весьма полезно сперва кратко изложить суть шагов,
составляющих стандартную процедуру. Ответвление этого
метода, используемое при работе с детьми, будет изложено в
следующих главах.
Как редко мы в этой деловой современной жизни встречаем
того, кто искренне заинтересовался бы нашими проблемами,
страхами и антипатиями. Снова и снова мы с надеждой заводим
такой разговор с тайной целью выплеснуть нечто из груди, но
слишком часто наш слушатель тут же сует нам свои собственные
проблемы: "Да, это напоминает мне, как я сам когда-то..." И
неожиданно оказывается, что наши маленькие неприятности
ничто в сравнении с его душераздирающими несчастьями, от
которых земля содрогнется. И вот, вместо того, чтобы
изливать душу, нам самим приходится стать слушателем,
одитором. Вздохнув и спрятав разочарование за усталой
улыбкой, мы внимательно слушаем. Горькая правда заключается
в том, что лучше всего умеет слушать тот, кто сам больше
всех нуждается в сочувствующем слушателе.
Итак, чтобы начать работу, необходимы близкие,
доверительные отношения. Но вот они установлены, и вы
приступаете к выслушиванию члена вашей семьи, друга или
родственника. Задавайте ему как можно больше вопросов о
самых разных вещах и употребляйте в вопросах настоящее
время: "Как Вы относитесь к тому, что сейчас происходит? Что
Вы чувствуете? Согласны ли Вы с окружающими?" Пусть он
расскажет о своих методах коммуникации, то есть о том, как
он сообщает что-либо другим и как воспринимает сообщения.
Постарайтесь соглашаться с ним! И без вас множество людей с
ним всю его жизнь не соглашается. Не стоит дианетическому
одитору включать еще и себя в этот и без того переполненный
список.
Близость между одитором и преклиром важнее всего.
Преклир должен доверять одитору и как честному человеку, и
как профессионалу, который в состоянии справиться с любой
проблемой, возникшей во время занятия. Между одитором и
преклиром должен установиться такой стиль общения, который
устранял бы скрытность. От того, возникнет ли эта близость и
установится ли нужный стиль общения, зависит во многом
реальное содержание каждого занятия.
Заложив некую основу для того, чтобы уже в настоящее
время преклир мог получать от жизни удовольствие, мог во
что-то верить и на что-то надеяться, направьте его внимание
на те предметы и людей, которые обладают реальной ценностью
в его глазах. Пусть это будет человек, о котором он знает,
что это друг, или каменные ступени, ведущие к парадной двери
дома, в реальности которых он абсолютно уверен, или дети,
которых он величает своими детьми, и чувствует, что это
именно его дети; все это и еще многое послужит установлению
близости в настоящем времени с жизнью преклира. Только от
вас, одитора, зависит то, как и когда задать нужные
вопросы, которые позволят преклиру войти в контакт с такими
моментами времени, когда друзья, ступени и дети для него
реальны.
Очерченный таким образом круг вопросов - ваше средство
оценки состояния преклира. Расспрашивая его, обсуждая с ним
подобные темы, выслушивая то, что он сам захочет рассказать,
вы поймете, в каком приблизительно месте условной шкалы
состояний (простирающейся от самого крепкого здоровья до
абсолютного нездоровья - смерти) находится ваш преклир. От
этой оценки зависит и тактика, которую следует избрать для
процессинга, ведущего вверх по шкале, к улучшению состояния.
Очевидно, что для тех, чье состояние соответствует низшим
делениям шкалы (называемой в Дианетике тон-шкалой), должна
использоваться щадящая тактика. Мы со всей определенностью
не советуем неопытным одиторам браться за буйно помешанных
и в особенности за тех, кто впал в апатию. Но за исключением
случаев из самого низа тон-шкалы, беритесь за работу с
уверенностью, что вы можете, используя дианетические методы,
сделать более счастливыми и благополучными людьми отца или
мать ребенка, и тем самым ослабить для него напряженность
семейных отношений.
На каждом занятии следует вести протокол. Необязательно
записывать каждое слово, движение, дрожание ресниц преклира,
но относящиеся к делу факты должны быть отмечены. Запишите
возраст преклира, число братьев и сестер, кто умер из
близких. Составьте список его "любимых" словечек для будущей
сверки со словесным содержимым первичных или вторичных
инграмм (1).
После подобной предварительной разведки случая
приступайте к использованию техники прямой связи (2) с любым
воспоминанием о каком-либо событии, отрезке времени в жизни
преклира. Спросите его о счастливых моментах времени в
детстве, об окончании школы, об особенно любимых учителях.
Научите преклира ориентироваться в своем прошлом, пока оно
не станет для него подлинным, реальным. Удивительно, сколько
людей не уверены, что события их собственного прошлого
действительно имели место, для которых прошедшее - какая-то
мешанина, полностью нереальная. Прямая связь усилит для
преклира реальность его прошлого, это означает выпрямление
определенных участков колеи времени.
Для достижения такого эффекта вам потребуется, в
зависимости от случая, от двух часов до трех и более недель
ежедневных занятий.
Когда преклир установит для себя ряд определенных
"указателей" в своем прошлом - промежутков времени, когда он
очень хорошо ощущал реальность происходящего и тесную
близость с другими людьми, для вас наступит время, задавая
преклиру вопросы, выявить цепь (3) локов полегче.
Записывайте локи по мере их выявления. Когда вам
кажется, что перед вами вся цепь полностью, что событий
такой сходной природы, с которыми требовалось бы войти в
контакт, больше нет, начинайте снова расспрашивать преклира
о каждом событии в отдельности, в том порядке, в котором
события были вами выявлены.
Затем проделайте эту процедуру снова, работая только с
отмеченными событиями, даже если преклир будет настаивать на
том, чтобы добавить к ним новые, сходной природы.
Продолжайте спрашивать именно о тех специфических событиях,
причем обрабатывайте все события по очереди и обязательно в
том порядке, в каком они были найдены. Работайте до тех пор,
пока явно не повысится тон преклира. У АДХ (4) этот метод
называется "повторной прямой связью" (5).
Во время прохождения подобных аналитических промежутков
времени ваш преклир почти наверняка попытается войти в
контакт с промежутками времени, когда он испытывал гнев,
скорбь, страх или определенное снижение аналитических
способностей. Не давайте ему уклоняться от темы, задавая
вопросы, касающиеся исключительно аналитических промежутков
цепи. Не удивляйтесь, если преклир, что называется,
"закосеет" (это жаргонное слово, означающее состояние после
приема наркотиков). Вам будет казаться, что он старается
крепко заснуть, иногда он будет даже громко храпеть, иногда
что-то бормотать, иногда просто будет лежать молча и
неподвижно. Такое состояние может продолжаться от одной
минуты до восьми часов и более. В это время нельзя
беспокоить преклира вопросами. Сидите спокойно рядом и
будьте наготове к тому моменту, когда он выйдет из забытья.
Это теперешнее состояние обусловлено бессознательным
состоянием в его прошлом. Такое забытье, переживаемое в
настоящем времени, видимо является разрядкой испытанной в
прошлом потери сознания. Оно будет особенно заметным и
крепким в том случае, когда пациент является жертвой
многочисленных попыток аборта. После краткого или
продолжительного забытья тон преклира (в настоящем времени)
заметным образом повысится. Он будет живее реагировать,
больше интересоваться окружающим. Это, вероятно, и есть
первый главный признак улучшения состояния вашего преклира.
Вам может попасться преклир, чьи способности к
повторному вызову звука, времени, движения, зрительных
образов и т.д. сохранены полностью. Если это не так,
продолжайте процессинг, пока тон преклира не поднимется и
повторный вызов воспринятых ощущений не включится, до тех
пор, пока он не ощутит, как реальность, свое прошлое и
настоящее.
Когда это произойдет, можно начинать работу с его
файл-клерком (6). Файл-клерк - это и есть его "основная
личность". Как указывает такое название, "файл-клерк"
занимается тем, что отвечает на вопросы, заданные преклиру,
выдавая различные сведения, время, возраст, ответы "да-нет"
"мгновенные ответы "да-нет" - одна из разновидностей
мгновенного ответа, когда одитор задает вопрос типа: "Дайте
мне да-нет: ... (напр., "здесь есть холдер?") ? Щелк (без
счета до пяти, как обычно в мгновенном ответе)". Преклир
отвечает, какое из этих двух слов у него появилось или
"осветилось" или "прозвучало" или "мигнуло" - это
индивидуально." и, фактически, любые желаемые данные,
касающиеся банков памяти преклира. Чтобы привести
файл-клерка в действие, проинструктируйте преклира о том,
что на внезапно заданные вопросы он должен отвечать
мгновенно, первым же словом или фразой, которая придет ему в
голову. Например:
- Отвечайте "да" или "нет" - имеется ли цепь
локов, достижимая в настоящий момент?
- Да.
- Ее название?
- Порка.
Так подготавливают материал для работы на каждом
отдельном занятии.
В другой главе книги упомянут "мгновенный возраст". Это
просто ответ файл-клерка на вопрос: "Сколько вам лет?" или
"Каков ваш возраст?", или даже просто в одно слово:
"Возраст?", заданный тогда, когда файл-клерку уже можно
доверять. Начинающего одитора удивит, какое множество людей
выдает смешной на первый взгляд "мгновенный возраст".
Попробуйте задать такой вопрос-выстрел своим друзьям,
предупредив, что они должны отвечать первое, что придет на
ум.
Но в полученной вами цифре на самом деле нет ничего
смешного. Представьте, что преклир, женщина 36 лет, выдает
вам мгновенный возраст 13 лет. Она смущена своим ответом и
не может понять, почему назвала такое глупое число, а вы
спросите ее, что же случилось, когда ей было 13 лет. Или,
что еще лучше, поэксплуатируйте файл-клерка еще немного,
чтобы установить, так сказать, географию происшествия:
- Пожалуйста, отвечайте "да" или "нет". Больница?
- Да.
- Врач?
- Нет.
- Медсестра?
- Да.
Именно так определяют местонахождение происшествия,
вследствие которого преклир застрял на колее времени. Иногда
число, называемое преклиром, означает не число лет, а число
месяцев или даже дней после рождения. "Это также может
оказаться возрастом не от рождения, а от зачатия, о чем в
случае сомнений или подозрений также можно справиться у
файл-клерка вопросом типа: "От рождения (да-нет)? От зачатия
(да-нет)?" Так что, если преклир выдает мгновенный возраст,
например, восемь, то не мешает спросить у файл-клерка:
- Восемь дней?
- Нет.
- Недель?
- Да.
"Или допустима такая формулировка: - (дайте мгновенный
ответ:) Недель, месяцев, лет? Щелк. Следует ответ: -
Месяцев."
Как видите, процедура не трудная.
Механизм работы файл-клерка таков, что когда ему верят,
принимая его ответы, как должное, он выдает верную
информацию о событиях, времени и направлении, в котором
нужно вести процессинг данного случая. Когда у файл-клерка
спрашивают о следующем происшествии, необходимом для работы
с преклиром, он выдает ответ, в котором содержатся либо
косвенные, либо прямые указания на то, что теперь следует
делать.
Не доверять файл-клерку - означает замедлять работу
случая. Недоверие можно проявить как косвенным образом, так
и прямо, внося исправления в выданные файл-клерком ответы.
Когда вы проработали с файл-клерком достаточное время,
чтобы с удовлетворением установить, что на ваши вопросы он
дает верные ответы (иногда ответы файл-клерка бывают
пропущены через "контур" и эта "фильтрация" искажает их, но
и в этом случае одитор не должен дать основной личности
преклира повода подозревать, что ее ответам не верят),
попросите его найти самый ранний момент боли или потери
сознания, необходимый вам
...Поділитися у соцмережах
