Жанр: Социология и антропология
Основы социологии
...ентов учеба в
российских вузах (Вашем вузе)?
Невысокая стоимость (дешевизна) обучения Высокое качество (уровень) обучения (в
том числе фундаментальность подготовки, учебные традиции вуза, его авторитет,
престиж, высокий уровень профессорско-преподавательского состава, широкий
набор специальностей, наличие требуемой специальности и т.д.) Стремление изучить
русский язык Прочее
4. По каким странам наиболее заметно сократился контингент обучающихся у Вас
иностранных студентов?
Западная Европа, США, Канада, Япония Центральная и Восточная Европа
54
Китай
Азия
Ближний Восток, арабские страны
Африка
Латинская Америка
СНГ
Сокращения нет
Численность обучающихся иностранных студентов возрастает
5. Каковы основные причины сокращения?
Политическая и социально-экономическая нестабильность в России (распад СССР,
инфляция, дороговизна жизни, возросшие транспортные расходы, рост преступности,
межнациональные конфликты)
Материальные проблемы (необходимость учиться по контракту, на коммерческой
основе, платить за обучение, отказ зарубежных государств финансировать учебу,
ухудшение их финансового положения и др.)
Политические изменения в самих странах (смена государственного строя,
политического курса, объявление суверенитета и др.)
Усиление конкуренции со стороны европейских вузов, открытие новых собственных
вузов
Низкий уровень базовых знаний, плохая довузовская подготовка (ужесточение
требований к обучающимся со стороны российских вузов, сложности в овладении
специальностью и др.)
Организационные трудности (разрыв традиционных связей, сложности с визами,
отсутствие межгосударственных соглашений, образовательных программ,
нерегулируемость выезда студентов на учебу в Россию и др.)
6. Какова доля поступлений от обучения на коммерческой основе иностранных
студентов в сопоставлении с бюджетным финансированием Вашего вуза в
текущем учебном году?
От 1 до 5% Свыше 5% Затрудняюсь ответить
7. Какова годовая стоимость обучения (в среднем) на коммерческой основе одного
иностранного студента в Вашем вузе?
Менее 500$ От 500 до 1000$
От 1001 до 1500$ От 1501 до 2000$ Более 2000$
8. На каких условиях, но Вашему мнению, должны обучаться в российских вузах
студенты из стран Балтии и СНГ?
Регион,
страна
Беспла
тно
за рубли
за валюту
по
льготно
му
тарифу
за
полную
стоимос
ть
по
льготно
му
тарифу
за
полную
стоимос
ть
Балтия
Закавказье
Молдова
Казахстан
Средняя Азия
Украина
Беларусь
9. Какой должна быть минимальная годовая стоимость обучения одного
иностранного студента в России?
Не менее 1000$ От 1000 до 2000$ От 2001 до 3000$ От 3001 до 4000$ От 4001 до
5000$ От 5001 до 10000$ Более 10000$
10. Существует ли неприязнь в отношении иностранных студентов в вашем городе,
вузе?
В городе В вузе Да
Нет
Не ответили
11. Если да, то со стороны каких слоев и групп населения это проявляется
(молодежи, студентов, рабочих и т.д.)?
Молодежи Рабочих Малообеспеченных, малообразованных слоев
12. Студенты каких стран (регионов) оказываются в первую очередь объектом
национальной неприязни, если таковая имеет место в Вашем вузе или в городе?
Закавказья
Азии (прежде всего Китая)
Ближнего Востока, арабских стран, Африки
13. Целесообразно ли введение преподавания иностранным студентам на
иностранных языках?
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
14. Если да, то по каким предметам и па каких языках?
а) по предметам
Математика, основы технических дисциплин Гуманитарные и социальноэкономические
науки Специальные дисциплины Все основные предметы
б) на языках Английский Французский Немецкий Испанский Другие
15. Испытывает ли Ваш вуз потребность в учебниках, справочной методической
литературе для обучения иностранных студентов?
Да Нет
Затрудняюсь ответить
16. Если да, то в каких именно?
По русскому языку
По гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам По математике и
техническим дисциплинам По физике, химии, естественно-научным
фундаментальным дисциплинам По экономике По медицине
По специальным предметам По всем преподаваемым предметам
В словарях, справочниках
В методике, новой литературе (новинках)
В литературе для подготовительных отделений
17. Целесообразны ли (помимо очного) другие формы обучения иностранных
студентов?
Заочное Экстернат Целесообразно
Нецелесообразно
Затрудняюсь ответить
18. Обладает ли Ваш вуз автономией (самостоятельностью) в вопросах обучения
иностранных студентов?
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
19. Требуется ли введение в России единых нормативов (госстандартов) по
обучению иностранных студентов?
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
20. Каковы основные проблемы, с которыми сталкивается Ваш вуз при обучении
иностранных студентов?
Трудности обеспечения хороших (достойных) жилищно-бытовых условий
Слабая (недостаточная) базовая подготовка иностранных учащихся
Слабое владение русским языком
Отсутствие (нехватка) современной учебно-методической литературы, учебного
оборудования
Другие проблемы (в том числе недостаток квалифицированных преподавательских
кадров)
21. Нужно ли проводить всероссийские (межвузовские) семинары, конференции и
т.п. по вопросам обучения иностранных студентов?
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
22. Участвовал ли Ваш вуз в международных образовательных ярмарках?
Да Нет
23. Считаете ли Вы целесообразным функционирование межвузовских центров
международного сотрудничества?
Да
Нет
Не знаком с их деятельностью
Затрудняюсь ответить
24. Существует ли планирование набора иностранных студентов и аспирантов в
Вашем вузе?
Да Нет
25. С чем связаны квоты, заложенные в план?
Наличие мест в студенческих общежитиях, бытовые условия
Наличие учебных мест
Материальные возможности иностранных студентов
Межгосударственные соглашения, госзаказы и т.д.
Прочее
26. Оцените, пожалуйста, по пятибалльной шкале степень готовности вуза принять
на должном уровне иностранных студентов и аспирантов.
Условия жизни и учебы
2
4
Общежитие
Безопасность
Качество обучения
Уровень лабораторных и
практических занятий
Медицинское обслуживание
Организация досуга и отдыха
Оснащенность кабинетов
(мастерских) современным
оборудованием
Качество учебников и
методических пособий
27. Каков механизм набора иностранных студентов на учебу в Ваш вуз?
Реклама вуза, в том числе:
в зарубежных газетах и журналах
в различных (в том числе международных) справочниках, специальных рекламных
выпусках, информационных листах (проспектах, буклетах) через зарубежных
выпускников вуза через поездки в страны представителей вуза (ректората) через
различные фирмы
Поиск абитуриентов силами самого вуза (его представителями)
в различных странах
Помощь других организаций, в том числе:
посольств
посреднических фирм
Интервузсервиса, Министерства общего и профессионального образования РФ,
центров по работе с иностранными студентами
общественных фондов, общественных и международных организаций, проектов
(TEMPUS, ISEP и др.) Ассоциации выпускников российских вузов
Другие средства и методы:
через российских преподавателей, российских студентов, работающих и
обучающихся за рубежом
через прямые связи с зарубежными вузами, научные и профессиональные
(индивидуальные) контракты руководителей вузов
через иностранных выпускников вуза через создание СП с участием вуза прочее
28. Нуждается ли Ваш вуз в создании единой информационной базы по вопросам
обучения иностранных студентов? Да Нет Не ответили
29. Если да, то в какой информации нуждается Ваш вуз? О желающих получить
образование в нашем вузе, о потребностях иностранных граждан в обучении по
соответствующим специальностям в России
О российских вузах, где обучаются иностранные учащиеся (набор специальностей,
стоимость обучения, из каких стран прибыли учиться и др.)
О том, где можно разместить информацию (рекламу) об образовательных услугах
вуза
Об учебно-методической литературе (и о том, как ее получить) Прочее
30. Поддерживает ли Ваш вуз связи со своими бывшими выпускниками? Имеет ли
информацию об их дальнейшей судьбе?
Да Нет
31. Нуждается ли Ваш вуз в изучении рынка образовательных услуг?
Да Нет
32. Кто, по Вашему мнению, мог бы оказать помощь в организации рынка
образовательных услуг?
Министерство общего и профессионального образования РФ Интервуз
Отраслевые министерства Российские посольства Посредники Прочие
33. Посредством чего целесообразно проводить это изучение?
Единая информационная база (банк данных) с включением в международную
вузовскую компьютерную сеть Справочники, проспекты, информационно-рекламные
бюллетени для иностранных студентов и фирм Министерства (в России, за рубежом)
Ярмарки российских вузов Представительства вузов за рубежом
34. Какие образовательные программы Ваш вуз может предложить иностранным
студентам уже сегодня?
Бакалавр
Дипломированный специалист Аспирантура Магистратура Докторантура
Двухгодичные курсы переквалификации (второй диплом) Подготовительные курсы
русского языка Подготовительный факультет, первичная подготовка
Стажировка
Другие программы (формы) обучения
35. Тип Вашего вуза по профилю обучения.
Гуманитарный или социально-экономический (в том числе экономический,
педагогический, естественно-научный, юридический, культурологический,
физкультурный) Технический
Отраслевой (профильный) вуз (сельскохозяйственный, медицинский, текстильный,
юридический, культурологический)
36. Тип вуза по ведомственной принадлежности.
Федерального подчинения (Министерству общего и профессионального образования
РФ)
Ведомственного (отраслевого) подчинения (Минздраву, Минсельхозу, и др.)
37. Местонахождение вуза.
Москва, Санкт-Петербург Другие города РФ
Спасибо за помощь в исследовании!
Приложение 2. Примерная модель отчета по итогам экспортного
опроса
1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЪЕКТА И ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
В связи с разработкой Госкомвузом1 России основных направлений
совершенствования подготовки иностранных специалистов в российских
образовательных учреждениях Центр социологических исследований провел экспертный
опрос ректоров российских вузов, в которых обучаются иностранные студенты, стажеры,
аспиранты.
Опрос проходил в мае 1996 г. по специально разработанной анкете. Всего было
опрошено 172 эксперта, в том числе 35% - возглавляющих вузы гуманитарного профиля
(экономический, педагогический, естественно-научный, юридический,
культурологический), 29% - вузы технического профиля, 36% - отраслевого профиля
(сельскохозяйственный, медицинский, текстильный, пищевой и др.). С точки зрения
ведомственной принадлежности 56% вузов, которые представляли эксперты, - вузы
Федерального подчинения (Минобразование), 44% - отраслевого подчинения
(Минздрав, Минсельхоз и т.д.). Третья часть (31%) попавших в выборку вузов, в которых
обучаются иностранные студенты, стажеры, аспиранты, располагаются в Москве и СанктПетербурге,
две трети (69%) - в других городах России.
Количественный состав. В 9% обследованных вузов обучалось до 10 иностранных
студентов, в 36% - от 11 до 50 студентов, в 18% - от 51 до 100 студентов, в 37% -
более 100 иностранных студентов, стажеров, аспирантов.
Национальная принадлежность. Большинство составляют представители стран Азии
- они обучаются в 89% обследуемых вузов, а среди азиатских стран преобладают
китайские студенты (в 30% обследуемых вузов, т.е. на сегодня это самая большая община
иностранных студентов). На втором месте - студенты из арабских и ближневосточных
стран (45% вузов), на третьем месте в равной мере студенты из Африки (в 20%)
1 Далее Министерство общего и профессионального образования или Минобразования
обследованных вузов) и Западной Европы, а также США, Канады и Японии (21% вузов).
На последнем месте - студенты из стран Латинской Америки (16% вузов).
2. МОТИВЫ ПРИЕЗДА НА УЧЕБУ В РОССИЮ И ПРИЧИНЫ СОКРАЩЕНИЯ
КОНТИНГЕНТА ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ
Потеря Россией прежних сильных позиций на международном рынке
образовательных услуг заставляет уделить особое внимание мотивам приезда
иностранных студентов, стажеров и аспирантов на учебу в нашу страну, а также
причинам неуклонного сокращения численности иностранных учащихся в российских
вузах.
По мнению экспертов, высшая школа России продолжает привлекать иностранных
студентов высоким качеством обучения, большим набором специальностей (63%) при
сравнительно невысокой стоимости образования (48%), а также желанием
(преимущественно среди филологов) лучше изучить русский язык (10%).
В настоящее время российские вузы предлагают иностранным учащимся широкий
набор образовательных программ (рис. 1).
Рис. 1. Образовательные программы, предлагаемые российскими вузами различного
учебного профиля иностранным студентам, стажерам, аспирантам
Однако несмотря на прилагаемые вузами усилия по привлечению иностранных
абитуриентов, такие, как расширение форм обучения и освоение новых учебных
дисциплин, на которые имеется спрос, контингент обучающихся иностранных студентов,
стажеров, аспирантов в целом продолжает сокращаться. Это касается в первую очередь
представителей стран Центральной и Восточной Европы и Азии.
Социологические данные свидетельствуют о том, что процесс сокращения
иностранных учащихся не затрагивает лишь 1 из 10 вузов. Примерно в таком же
соотношении в российских высших учебных заведениях (прежде всего, гуманитарного
профиля) наблюдается прирост численности зарубежных студентов (в основном это вузы,
недавно начавшие работать с иностранными учащимися).
Какие факторы вызвали ослабление позиций российской высшей школы на мировом
рынке образовательных услуг и продолжают негативно влиять на потенциальных
зарубежных абитуриентов? Эксперты выделяют прежде всего (28%) политическую и
социально-экономическую нестабильность в России (распад СССР, инфляцию, рост
преступности, межнациональные конфликты), возникающие организационные трудности
(16%), в том числе разрыв традиционных связей, отсутствие новых межгосударственных
соглашений, сложности с выездом на учебу в Россию и т.д., а также (14%) политические
изменения в самих странах (прежде всего Восточной Европы). В меньшей мере (7%) на
участие России в международном разделении образовательного труда влияют
материальные проблемы иностранных студентов, т.е. необходимость оплачивать свою
учебу, и усиление конкуренции со стороны зарубежных вузов (6%).
3. СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В РОССИЙСКИХ
ВУЗАХ
Как отмечалось выше, один из важнейших мотивов приезда на учебу в Россию -
низкая (в сравнении с мировой практикой) стоимость обучения. Средняя стоимость
одного года обучения на коммерческой основе в российском вузе составляет примерно
1250 долларов. Дешевле всего учиться в вузах технического профиля (около 1000
долларов), сравнительно дороже учеба в вузах от
Посмотри в окно!
Чтобы сохранить великий дар природы — зрение,
врачи рекомендуют читать непрерывно не более 45–50 минут,
а потом делать перерыв для ослабления мышц глаза.
В перерывах между чтением полезны
гимнастические упражнения: переключение зрения с ближней точки на более дальнюю.
раслевого профиля, особенно медицинских (до 1600 долларов). С точки зрения
ведомственной принадлежности учебных заведений, т.е. относящихся к ведению
Минобразования России или отраслевых министерств, несколько дешевле учеба в первой
группе вузов (табл. 1).
Взимаемая за подготовку иностранных специалистов плата составляет весьма
незначительный процент по сравнению с бюджетным финансированием вузов (табл. 2).
Меньше всего доходов по этой статье получают вузы технического профиля и
федерального подчинения. От местонахождения учебного заведения (Москва, СанктПетербург
или провинция) плата не зависит.
Немалая часть экспертов обеспокоена ситуацией с платным обучением иностранцев
в России. Отсутствие информации, единой ценовой политики, полная самостоятельность
учебных
Таблица 1
Годовая плата за обучение иностранного студента в российских вузах (% опрошенных)
Вузы
Мене
е
500$
5001000$
-
1500$
-
2000$
Более
2000$
Гуманитарного профиля
-
25
4
Технического профиля
-
47
-
Отраслевого профиля
21
38
Федерального подчинения
-
32
4
Ведомственные
(отраслевого подчинения)
24
33
Примечание. В сводные таблицы 1-10 не включены данные о проценте
экспертов, не ответивших на вопросы анкеты.
Таблица 2
Доля годовых поступлений от обучения на коммерческой основе иностранных
студентов в сопоставлении с бюджетным финансированием вузов
(% опрошенных)
Вузы
До
1 %
2-5
%
Более
5 %
Гуманитарного профиля
21
Технического профиля
30
Отраслевого профиля
13
Федерального подчинения
28
Ведомственные (отраслевого
подчинения)
13
Москвы и Санкт-Петербурга
30
66
заведений в этом вопросе нередко приводят к демпинговой практике в стремлении вуза
привлечь иностранных студентов и получить хоть какой-то валютный доход.
Какой должна быть минимальная годовая плата за обучение иностранного студента,
чтобы она могла компенсировать расходы на его учебу, а также принести некоторую
прибыль? Большинство экспертов называют сумму порядка 2000 долл. (табл. 3).
Наиболее значительно должна быть увеличена плата за обучение в технических вузах (в
настоящее время она в несколько раз ниже, чем в западноевропейских вузах), как,
впрочем, и учеба по гуманитарным и отраслевым специальностям. В частности,
медицинское образование на Западе стоит от 10 000 до 20 000 долларов за один учебный
год.
Таблица 3
Мнения экспертов о том, какой должна быть минимальная годовая плата за обучение
нностранного студента (% опрошенных)
Вузы
Не
менее
1000$
От
1001 до
2000$
От
2001 до
3000$
Более
3000$
Гуманитарного профиля
-
25
Технического профиля
-
47
-
Отраслевого профиля
21
3
Федерального подчинения
-
32
Ведомственные
(отраслевого подчинения)
21
3
Определенным резервом самофинансирования вузов является установление платы
за обучение студентов - выходцев из СНГ. Большинство экспертов считают, что
необходимо начать взимать полную плату и преимущественно в валюте со студентов из
стран Балтии, Средней Азии, Закавказья, а также Молдовы, Казахстана. Студенты из
Украины и Беларуси могут платить за учебу рублями и частично по льготному тарифу.
Однако для населения из СНГ, идентифицирующего себя с русской культурой, особенно
беженцев и переселенцев, учеба в российских вузах, по мнению части экспертов, должна
быть бесплатной либо плата должна быть чисто символической.
4. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ С РОССИЯНАМИ
По мнению экспертов, взаимоотношения иностранных и российских студентов, а
также отношения первых с местными жителями в подавляющем большинстве носят
нормальный характер. Лишь один из пяти экспертов отметил, что по отношению к
зарубежным учащимся существует неприязнь со стороны городских жителей. Наличие же
каких-либо националистических, расистских проявлений в отношении данной категории
студентов в своих вузах признает только один из 20 экспертов (4%).
Характерно, что неприязнь к иностранцам в большей мере проявляется в провинции
(23%), чем в Москве и Санкт-Петербурге (15%).
Негативное отношение к иностранным учащимся демонстрирует, по наблюдениям
экспертов, прежде всего, российская молодежь (10%), а также представители
малообеспеченных и малообразованных слоев (4%), иногда рабочие (1%).
Объектами национальной неприязни в первую очередь оказываются, как отметили
эксперты, арабские и африканские студенты (16%),-а также студенты из азиатских стран
(8%). Вместе о. тем российское население и российские студенты негативно относятся и к
выходцам из Закавказья (13%). Последнее свидетельствует о том, что общественное
мнение россиян все в большей мере воспринимает уроженцев Кавказа как нежелательных
иностранцев. Не случайно и сами ректоры считают, что со студентов из Закавказья, как и
с эстонцев, латышей, литовцев, надо брать за обучение в российских вузах такую же
плату в валюте, как и со студентов-иностранцев из дальнего зарубежья.
5. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ
СТУДЕНТОВ
Один из результатов реформирования высшей школы, демократизации системы
управления высшим образованием - предоставление вузам самостоятельности в
вопросах обучения иностранных студентов. Достаточно ли сегодня высшим учебным
заведениям России автономии в этой области? По мне
нию большинства ректоров (80%), их вузам этой автономии вполне достаточно.
Противоположной точки зрения придерживается лишь один из десяти экспертов (11%), и
почти такая же доля экспертов затрудняется однозначно ответить на данный вопрос.
В наибольшей мере степень самостоятельности устраивает руководителей
технических вузов, в меньшей мере - руководителей вузов отраслевого профиля
обучения. С точки зрения ведомственной принадлежности, более самостоятельными в
вопросах подготовки иностранных специалистов считают себя руководители
образовательных учреждений, относящихся к ведению Минобразования России,
несколько менее самостоятельными - руководители отраслевых вузов, подчиняющихся
различным министерствам (табл. 4).
Таблица 4
Мнение экспертов о степени самостоятельности вузов в вопросах обучения иностранных
студентов (% опрошенных)
Вузы различного типа
Достаточно
Недостаточно
Гуманитарного профиля
13
Технического профиля
5
Отраслевого профиля
17
Федерального
подчинении
8
Ведомственные
(отраслевого подчинения)
17
Аргументы об отсутствии должной самостоятельности сводятся в основном к
недовольству многочисленными формальностями в оформлении на учебу иностранных
студентов на коммерческой основе - нужно согласовывать договора с Москвой.
Кроме того, некоторые руководители вузов высказали пожелания об отмене
налоговых отчислений с оплаты за учебу иностранных студентов.
В большинстве вузов отменена практика планирования набора иностранных
студентов и аспирантов (табл. б). Сохраняется она преимущественно в вузах отраслевого
профиля обучения и подведомственных различным министерствам.
Таблица 5
Наличие планирования набора иностранных студентов и аспирантов в вузах различного
типа (% опрошенных)
Вузы
Да
Нет
Гуманитарного профиля
68
Технического профиля
00
Отраслевого профиля
40
Федерального подчинения
61
Ведомственные (отраслевого
подчинения)
54
Планирование набора иностранных студентов и аспирантов связано прежде всего с
наличием мест в студенческих общежитиях и бытовыми условиями (28%), в меньшей
мере - с наличием учебных помещений (10%), межгосударственными соглашениями,
госзаказами (7%), материальными возможностями оплаты за учебу иностранных
студентов (5%), а также с другими обстоятельствами (11%), например изменением
перечня изучаемых специальностей.
Как полагают эксперты, их вузы готовы принять на учебу и большее число
иностранных студентов и аспирантов, однако качество образовательных и бытовых услуг,
которые они могут предоставить иностранным учащимся, существенно различается. Так,
качество обучения, уровень лабораторных и практических занятий в своем вузе эксперты
оценивают по пятибалльной шкале на 4,5 балла. Ниже (на 4) оценивается оснащенность
учебных кабинетов, мастерских современным оборудованием и качество учебников и
методических пособий, предназначенных для иностранных студентов. Еще ниже (на 3,5)
оценивается медицинское обслуживание. Хуже всего дело обстоит с условиями
проживания иностранных студентов в общежитиях, организацией их досуга и отдыха и
безопасностью. Последние три позиции оцениваются ректорами применительно к своим
вузам не более чем на 3. Это характерно практически для всех вузов.
Крайняя неустроенность быта иностранных студентов подтверждается и ответами
экспертов на вопрос: "Каковы основные проблемы, с которыми сталкивается ваш вуз при
подготовке специалистов для зарубежных стран?" Наибольшая доля опрошенных
ректоров (41%) указала на трудности обеспечения хороших (достойных) жилищнобытовых
условий, и лишь четверть экс
пертов (26%) - на слабую базовую подготовку иностранных абитуриентов (особенно по
русскому языку), каждый седьмой (14%) - на отсутствие или нехватку современной
учебно-методической литературы, каждый третий (35%) - на другие проблемы (в том
числе недостаток квалифицированных преподавательских кадров).
Несмотря на хроническую нехватку мест в общежитиях большинство экспертов
считает наиболее эффективным дневное обучение иностранных студентов, хотя часть
ректоров считает целесообразным заочную форму обучения и экстернат (табл. 6).
Таблица 6
Мнение экспертов о целесообразности других помимо очной форм обучения
иностранных студентов (% опрошенных)
Вузы
Заочное обучение
Экстернат
Целесоо
бразно
Нецелесо
образно
Целесоо
бразно
Нецелесо
образно
Гуманитарного
профиля
38
34
Технического
профиля
45
30
Отраслевого
профиля
42
38
Больше всего противников дополнительных форм обучения среди ректоров
медицинских вузов: против заочного обучения 64% руководителей этих образовательных
учреждений, против экстерната 55%. Их аргументы: очное обучение наиболее
эффективно и ему нет ни альтернативы, ни замены, особенно по медицинским
специальностям. Наибольшая доля поддерживающих экстернат - среди ректоров
технических вузов (45%).
Как отмечалось, одно из слабых мест учебного процесса для иностранных студентов
- нехватка специальных учебников, справочно-методической литературы. Потребность в
ней испытывает в целом 4/5 вузов, особенно технических (рис. 2).
Какой литературы не хватает вузам для обеспечения учебного процесса? Прежде
всего - по русскому языку для иностранцев (23%), по общественным и гуманитарн
Закладка в соц.сетях
