Жанр: Психология
Институт Преобразующего Процессинга
...?" "Почему ты должен не говорить?" "Почему
другие не должны говорить?" "Почему ты должен не слушать себя?"
17. Ложь
Неспособность лгать может мешать общению. Лучше научиться и быть
готовым лгать, это раскрепостит воображение и способность общаться. Так что
просто попросите клиента придумывать ложь и пусть он продолжает делать это,
пока это не станет для него совершенно приемлемым. Он может возражать, что
лгать нехорошо, и можно проработать эту фиксированную идею.
"Скажи мне какую-нибудь ложь"
18. Говорить что угодно
Пусть клиент просто говорит что-то, без никаких ограничений. Часто люди
ранимы и им неудобно просто говорить то, что вздумается. Это упражнение для
преодоления такой сдержанности. Так что пусть клиент говорит что-то без
никаких подсказок и предпочтительно без какой-то системы ответов, как способа
избежать спонтанности. Если клиент начинает вычислять логические или
"хорошие" ответы, увеличьте скорость. Требуйте немедленных ответов без
обдумывания.
"Скажи что-нибудь"
или
"Скажи что угодно"
19. Осмысленные сообщения
Спросите клиента об осмысленных и бессмысленных сообщениях. Не
устанавливайте никаких точных определений или норм того, что это может быть.
Идея в том, чтобы побудить клиента осознать, что все осмысленно или
бессмысленно в зависимости от того, как он сам скажет. Но сначала не говорите
ему этого. Пусть он поработает над выдачей хороших ответов, пока не поймет что
всё зависит от него.
"Скажи что-то осмысленное" "Скажи что-то бессмысленное"
20. Что-то еще
Получайте быстрые ответы на ряд вопросов, требуя от клиента разнообразные
высказывания. Продолжайте работу, несмотря на попытки клиента давать
хорошие, логичные ответы или находить в этом большой смысл. Ему должно
стать легко просто быстро давать ответы, не сдерживая себя.
1. "Скажи что-то приятное"
2. "Скажи что-то подлое"
3. "Скажи что-то остроумное"
4. "Скажи что-то тупое"
5. "Скажи что-то смешное"
6. "Скажи что-то несмешное"
7. "Скажи что-то интересное"
8. "Скажи что-то скучное"
9. "Скажи что-то странное"
10. "Скажи что-то новое"
11. "Скажи что-то старое"
12. "Скажи то, что ты слышал"
13. "Скажи то, что ты никогда не слышал"
14. "Скажи то, что ты хотел бы услышать"
15. "Скажи то, что ты не хотел бы услышать"
Взаимоотношения
Вот некоторые общие аспекты и направления, относящиеся к
взаимоотношениям.
де-номинализация: превратить существительное "Взаимоотношения" в глагол
"относиться"
выяснить, что такое безоговорочная любовь
быть не-оценивающим
позволять другим быть такими, как есть
БЫТЬ во взаимоотношениях, а не посторонними людьми
видеть многочисленные точки зрения
распознавать положительные намерения, а не реагировать на символические
значения
чтобы взаимоотношения были интересными и обучающими, в них должны
быть слабые места
партнер отражает твой собственный недостаток целостности
1. Де-номинализировать
Обсудите некоторые ключевые номинализации, связанные с
взаимоотношениями. Исследуйте, какой смысл они имеют для клиента. Разберите
их на реальные восприятия и опыт. Де-номинализируйте их:
превратите их из застывших существительных в действия и глаголы.
взаимоотношения, доверие, обязательства, любовь, верность
2. История
Пройдитесь по истории взаимоотношений. Обсудите, что получилось так и не
так в каждом из них. Выловите пропущенный материал, фиксированные идеи,
области, за которые не берется ответственность. Разберитесь со всем, что
всплывет. Не вешайте ни на что ярлыки, просто занимайтесь тем, что относится к
клиенту.
3. Цель
Исследуйте причины иметь взаимоотношения, результат, намерение, выгоду.
Не только поверхностно, например: "Я хочу иметь детей", а действительно
узнайте, что это дает человеку в терминах чувств и качеств. Может, это
безопасность, уверенность в себе, восхищение, радостное волнение.
"В чем цель взаимоотношений?"
"Что ты надеешься в них найти?"
"Что ты получишь, что ты дашь?"
4. Вспоминание
Пусть клиент вспомнит много примеров разнообразных положительных
взаимоотношений с другими людьми. Он получит больше доступа к
положительным ресурсам и воспоминаниям, касающимся взаимоотношений.
"Вспомни, когда тебе было хорошо с другим человеком" "Вспомни, когда тебе
было удивительно с другим человеком" "Вспомни интимный случай с другим
человеком" "Вспомни, когда тебе было радостно с другим человеком" "Вспомни
приключение с другим человеком" "Вспомни обучающий случай с другим
человеком" "Вспомни, когда ты был расслаблен с другим человеком" "Вспомни
безумный случай с другим человеком" "Вспомни, когда тебе было спокойно с
другим человеком"
5. Определения
Обсудите определение любви. Переосмыслите его в направлении того, что она
безоговорочная, принимающая как есть, восхищающаяся. Проследите любые
противоречия клиента самому себе.
"Что такое любовь?"
6. Виды отношений
Обсудите, какие у клиента отношения с каждым человеком в его жизни. Не
только романтические отношения, но и работа, знакомства, что угодно. Как он и
этот человек относятся друг к другу, в чем их общее соглашение, чем они
обмениваются.
"Какие у тебя отношения с людьми в твоей жизни?"
7. Сферы
Обсудите сферы жизни вообще и сферу взаимоотношений в частности.
Особенно как можно БЫТЬ сферой, действовать как связь двоих, а не быть
обособленным и сосредоточенным на себе.
8. Кто
Узнайте много разных людей и типов людей, с которыми клиент может
поддерживать отношения. Не просто перечисляя их, но и рассматривая, что
именно входит во взаимоотношения с разными типами людей. Но прежде всего
создайте изобилие людей, с которыми можно поддерживать взаимоотношения.
"С кем ты можешь поддерживать взаимоотношения?"
9. Как
Исследуйте разные способы взаимоотношений. Пусть клиент переживет на
своем опыте изобилие способов поддержания взаимоотношений. Узнайте много
разных путей, и обычных, и необычных и причудливых.
"Каким способом ты можешь поддерживать с кем-то отношения?" "Как можно
поддерживать с кем-то отношения?"
10. Где
Исследуйте разные места, где можно поддерживать отношения. Узнайте много
разных мест. "Где ты можешь поддерживать с кем-то отношения?"
11. Важность
Сравните важность отношений с другими вещами в жизни человека или в мире.
Идея в том, чтобы преодолеть фиксированность насчет отношений, или
навязчивую сосредоточенность на чем-то в отношениях.
"Представь себе что-то более важное, чем взаимоотношения "Представь себе
что-то менее важное, чем взаимоотношения"
12. Качество жизни
Выясните, какие именно качества человек ищет во взаимоотношениях. Не
прямые выгоды, а основополагающие стороны отношений. Что это ему дает в
очень большом масштабе.
"Какое качество жизни ты ищешь во взаимоотношениях?"
13. Преимущества
Пусть человек рассмотрит плюсы и минусы, преимущества и недостатки
взаимоотношений. Проясните, что это выбор, и что в любом выборе есть что-то
положительное.
"Какие преимущества взаимоотношения дают?" "Какие преимущества
взаимоотношения не дают?"
14. Произойдет / не произойдет
Определенное желание или решение может быть фиксировано, потому что
человек не исследовал последствия всех возможностей. Обязательно узнайте
положительные результаты и события.
"Что бы произошло, если бы у тебя были отношения?" "Что бы произошло,
если бы у тебя не было отношений?" "Чего бы не произошло, если бы у тебя были
отношения?" "Чего бы не произошло, если бы у тебя не было отношений?"
15. Модели
Поищите взаимоотношения, которые стали примерами или моделями для
человека. Это могут быть положительные или отрицательные примеры того, что
такое "взаимоотношения". Очевидно, стоит рассмотреть родителей. Исследуйте
основные взаимоотношения, в которых человек участвовал. Что в них было так,
что не так и почему.
"Может быть, есть какие-то взаимоотношения, которые стали для тебя
примерами или моделями?"
16. Родители
Если это еще не было рассмотрено, внимательно рассмотрите, ищет ли человек
партнеров, которые в чем-то напоминают его родителей. Может быть, он ищет
кого-то, кто выглядит, действует или говорит как его мать или отец. Если так,
очень тщательно проработайте это. Проведите повторное переживание
происшествий и так далее. Наверное, есть какие-то уроки, которые должны
усвоить родители, но которые не нужно усваивать за родителей клиенту.
Проясните это в соответствующем контексте (происшествия из детства).
"Может быть, ты ищешь кого-то, похожего на твою мать или отца?"
17. Желательные элементы
Пусть человек перечислит все желаемые элементы взаимоотношений. Он
может сделать это как домашнее задание на протяжении недели. Затем
пройдитесь по списку. Насколько список реалистичен, насколько эгоистичен,
представлена ли в нем потребность к зависимости, отражает ли он
неуравновешенные части личности, и так далее. Продвигайтесь к тому, чтобы
сделать клиента более целостным и полным. Используйте объединение
противоположностей, возвращение утраченных частей, и так далее.
18. Способы взаимоотношений
Пройдитесь по разнообразным способам взаимоотношений. Пусть человек
просто исследует изобилие разных способов. Заметьте особенности каждого
способа, какие чувства он вызывает, что может получиться в итоге, чему здесь
можно научиться, и так далее. Но в основном увеличьте гибкость в умении
поддерживать отношения.
"Представь себе (придумай, вспомни) (скучный) способ поддерживать
взаимоотношения"
интересный, приключенческий, опасный, надежный, традиционный,
равнодушный, враждебный, спокойный, пугающий, восторженный, и так далее.
19. Ладить
Исследуйте, с какими людьми человек ладит и с какими нет. В частности,
разберитесь почему. Может быть, у него есть фиксированные идеи, или он
старается чего-то избежать, или он ищет людей с похожими мета-программами,
или что-то еще?
"С какими людьми ты ладишь?" "С какими людьми ты не ладишь?"
20. Мета-программы
Обсудите, что такое вообще мета-программы. Представьте себе, как действуют
люди из разных категорий. Выработайте стратегию общения с ними. Расширьте
гибкость личности в обращении с разными типами людей.
Приближаться - Удаляться
Возможность - Необходимость
Схожесть - Различие
Сосредоточенность на себе - Сосредоточенность на других
Обобщения, абстракции - Конкретные подробности
Опора на свое мнение - Опора на мнение других
Во времени - Сквозь время
21. Символьный тест
Проведите символьный тест. Пусть клиент выберет фигуру, которая ему
больше всего нравится, и ту которая ему нравится во вторую очередь. Квадрат
всегда добивается результатов, но очень шаблонным способом. Прямоугольник
действует с помощью комитетов и организаций. Треугольник ориентирован на
цель. Круг разбирается со всем с помощью общения, обговаривая всё и стараясь
ладить со всеми. Волна творческая и нестандартная. Обсудите различия между
фигурами, и в чем каждая из них специализируется. Используя это как повод,
переведите разговор на то, как люди относятся друг к другу и как
взаимодействовать с конкретными другими людьми.
22. Разбивка на части
Попрактикуйтесь в разбивке на части, переходя от меньших частей к большим
и наоборот по логическим уровням. То есть можно рассматривать вещи как
большие, общие, абстрактные, глобальные части, или как маленькие, точные,
детальные подробности, относящиеся к конкретной ситуации. Или где-то
посередине между крайностями. Обеспечьте, чтобы человек мог переходить с
одного логического уровня на другой. Например, вы можете выбрать наугад
какую-то тему разговора и поиграть вместе с клиентом в разные уровни разбивки
на части. Например, дайте клиенту указание говорить только о больших,
глобальных частях. Чтобы облегчить ему это, вы можете делать то же самое.
Затем вы оба говорите об очень точных деталях. Затем вы можете попробовать
выбирать разные уровни и смотреть, что получается. Способность переходить
между уровнями важна для взаимоотношений. Во-первых, чтобы уметь
подстраиваться под кого-то другого. К тому же, если мешает какая-то деталь,
можно переключиться на более высокий уровень, деталь окажется гораздо
меньше, станут видны общие исходные намерения, и будет гораздо легче с этим
разобраться. Или если кто-то соглашается на общем уровне, можно
переключиться ниже на подробности и разобраться, как всё будет на самом деле
происходить.
23. Другие культуры
Вообразите и обсудите взаимоотношения в разных культурах и у других видов
жизни. Полигамия, матриархат, птицы, муравьи, пауки, и так далее. Подробно
вообразите, как это было бы участвовать в этом. Какие были бы плюсы и минусы.
24. Соревнование за энергию
Исследуйте, как люди соревнуются за энергию. Ставят себя в позицию
вытягивания энергии из других. Еще обсудите игры с соревнованием за
общественное положение. Рассмотрите, как клиент использует их и как их
используют другие.
Конкретные взаимоотношения
Если клиент хочет поработать взаимоотношениями с конкретным другим,
например над браком или деловым партнерством, то можно применить
следующие техники.
1. Согласование деятельности
Проведите, согласование деятельности по текущим взаимоотношениям. Если
возможно, сделайте это с участием партнера. Честно оцените теперешнее
положение, а затем согласуйте составные части.
Исходное намерение
Желаемые цели
Общий план
Идеальное положение дел
Осязаемая продукция
Измерение количества
Подробные проекты
Повседневные действия
Реальное положение дел
2. Ответственный
Рассмотрите уровень ответственности. Продвигайтесь к полной
ответственности за общие взаимоотношения и собственные реакции, без попыток
взять полную ответственность за другого человека.
"В чем ты согласен быть ответственным за (другого)?" "В чем ты не согласен
быть ответственным за (другого)?"
3. Соревнование
Разберитесь с соревнованием за территорию между партнерами. В какую игру
они играют. Есть ли "вещество", которого недостаточно, и за которое они должны
бороться. Если это им помогает, переосмыслите это как игру. Если нет,
восстановите чувство изобилия.
"За что ты соревнуешься?" "За что ты борешься?"
4. Не догадался
Человек часто обижается на другого из-за того, что тот не догадался о
намерениях человека, и не предпринял соответствующих действий.
Формулировка этого как "не догадался" смягчает любые попытки кого-то
обвинить.
"О чем __ не догадался насчет тебя?" "О чем ты не догадался насчет __?"
5. Четыре волшебных вопроса
Эта техника тоже занимается накопившимися огорчениями. Проходите по этим
вопросам снова и снова, пока можно найти что-то еще. При работе с долгими
взаимоотношениями этого может быть МНОГО.
"Что __ сделал не так?"
"Чего __ не сказал?"
"Что ты сделал не так?"
"Чего ты не сказал?"
6. Первоначальная радость
Пусть они вернутся к тому времени, когда они впервые встретились.
Исследуйте, что они увидели друг в друге, что было весело и волнующе. Узнайте
все подробности, а особенно ощущения. Перенесите их часть в настоящее. Если
присутствует второй человек, пусть они сделают это одновременно с закрытыми
глазами, и устройте так, чтобы они увидели друг друга как только откроют глаза.
7. Обучение
Переосмыслите взаимоотношения как учебный опыт. Выясните, чему
конкретно полезно научиться друг у друга. Они не просто разные. Один может
делать то, чего не может другой, один может терпеть то, чего не может другой,
один может ценить то, чего не может другой.
"Чему вы можете научиться друг у друга?"
8. Согласие
Выясните, в чем стороны на самом деле согласны, на что у них одинаковые
взгляды, общие интересы, к чему у них одинаковые чувства или одинаковые
реакции. Пусть они поймут, как много у них общего, на основе которого они
могут строить свои взаимоотношения.
"В чем вы согласны?"
9. Общение
Пусть клиент скажет то, что он хотел бы сказать тому человеку, но почему-то
не говорит или не может сказать. Пусть он просто скажет это вам, или пусть
вообразит, что реально говорит это, или скажет это воображаемому другому
человеку на пустом стуле.
"Что бы ты хотел сказать _?"
"Чего бы тебе не хотелось говорить?"
10. Нравится
Исследуйте, что человеку нравится и не нравится в другом. Смотрите, ни с чем
не соглашайтесь, особенно ни с какими отрицательными ярлыками. Пусть клиент
говорит сколько хочет о том, что ему нравится и не нравится, но держите курс на
увеличение принятия как есть и взаимодействия, подальше от пустых сплетен.
"Что тебе нравится в __?"
"Что тебе не нравится в _?"
11. Нужно и желательно
Пусть стороны реально спросят друг друга, что им нужно и желательно от
другого. Честно выясните, чего на самом деле хочет другой человек. Без споров и
обсуждения этого, просто узнайте, чего хотела бы другая сторона.
12. Честно поговорите
Пусть стороны скажут друг другу то, что они хотят сказать насчет друг друга.
Это может быть довольно взрывоопасно, так что обеспечьте строгий контроль или
очень точные указания. Они должны сосредотачиваться на том, что они лично
чувствуют и как они лично реагируют. Не разрешается "Ты ..." утверждений,
давайте каждому человеку говорить только о том, что он воспринимает со своей
стороны. Продолжайте, пока они не научатся уважать то, что говорит другой, и не
начнут лучше понимать друг друга.
13. Рекомендательное письмо
Пусть стороны напишут друг другу письма, высказав, в чем они
заинтересованы и на что они надеются. Что-то вроде рекомендательных писем.
Опять же, пусть они пишут только о себе, не обвиняя ни в чем другого.
14. Возможности
Пусть человек найдет те уроки, которые можно извлечь из этих
взаимоотношений. Найдите недостатки, несовместимости и переосмыслите их как
возможности чему-то научиться. Было бы скучно, если бы вы во всем
соглашались.
15. Правота
Поищите фиксированные идеи, особенно фиксированную правоту.
Расфиксируйте все, что обнаружите.
"В чем ты прав по отношению к__?"
"Ты знаешь, какими должны быть ваши отношения?"
"По какому принципу ты действуешь?"
"Какую логику ты используешь?"
16. Зеркальные противоположности
Исследуйте, в чем у двух сторон есть зеркальные противоположности. У одного
есть то, чего не хватает другому. Поработайте над тем, чтобы сделать каждого
отдельного человека более целостным. Используйте объединение
противоположностей.
17. Позволить изменяться
Исследуйте готовность давать другому человеку изменяться. Иногда разные
стороны во взаимоотношениях стараются сохранять друг друга такими же, или
сохранять соответствие другого своим идеям и ожиданиям. Если другой человек
вдруг изменяется, они уже меньше любят друг друга. Это не особенно полезно,
так что по возможности увеличьте терпимость к изменениям. Найдите основные
качества, которые им нравятся друг в друге, но раскрепостите любую
фиксированность насчет конкретного поведения и обстоятельств.
"В чем ты можешь позволить __ измениться?"
18. Части души
Поищите части души, которые перешли от одного человека к другому. Во
взаимоотношениях часто один отдает часть другому или крадет часть у другого.
"Он похитил мое сердце", "Я отдал ей свою жизнь", и тому подобное. Сделайте
личность более целостной, чтобы ей не нужно было ничего отдавать.
Взаимоотношения между целостными людьми гораздо здоровее. Используйте
возвращение утраченных частей, и возможно объединение противоположностей.
19. Сущность
В большинстве взаимоотношений между людьми создается какая-то сущность.
Есть что-то с собственной жизнью, например "Взаимоотношения", Используйте
техники процессинга сущностей, чтобы вступить с ней в контакт, поговорить с
ней, выяснить, что она делает, высвободить ее, и так далее.
21. Будущее
Пусть человек вообразит, каких изменений ему хотелось бы в будущем.
Проверьте, действительно ли это соответствует реальности, или это просто
абстрактная мечта. Проследите это обратно во времени до настоящего.
22. Говорить о себе
Какие бы ни были жалобы насчет другого человека, поверните их в
противоположную сторону как то, что клиент на самом деле говорит о себе.
Найдите его соответствующие части. Это очень распространенное явление: чего
человек не любит или не принимает в ком-то другом, того он не любит или не
принимает в себе. Человек не может изменить этого в другом, но он сможет
изменить это в себе, когда он обнаружит эту свою часть.
23. Ответственность, от которой отказался
Рассмотрите, от каких ответственностей личность отказалась или из каких
областей ушла, вступив во взаимоотношения. Например, больше не беспокоиться
о деньгах и еде, "потому что кто-то другой позаботится об этом". Найдите
соответствующие потерянные части. Восстановите целостность.
"Твои взаимоотношения, чем они позволяют тебе не заниматься?"
24. Тайны
Рассмотрите, что стороны держат в тайне друг от друга. Тайны часто
накапливаются и удаляют людей друг от друга. Если клиент отстаивает
необходимость утаивать определенные вещи друг от друга, это плохой признак.
Найдите фиксированные идеи, выясните, чему личность избегает смотреть в лицо,
за что она не берет ответственность. Иногда нужно повторно пережить какие-то
прошлые происшествия, или будущие происшествия. Преувеличивайте то, что вы
выясняете насчет их отношений, разоблачайте противоречия, извлекайте лежащие
в основе хорошие намерения.
"Может быть, ты что-то никогда не расскажешь __?"
"У вас есть тайны друг от друга?"
"Почему?"
25. Схема
Пусть человек нарисует схему взаимоотношений. Кто о ком заботится, кто куда
идет, как разделяется территория, как организуются и планируются дела, кто что
кому дает.
26. Мета-программы
Проследите мета-программы каждого человека. Удаляться / Приближаться, и
тому подобное. Обсудите различия между ними, беспристрастно, просто как
разные ориентации. Здесь нет правильного или неправильного, но если человек
поймет, чем другой человек отличается, он сможет построить гораздо лучшее
взаимопонимание.
27. Схожести и различия
Исследуйте схожести и различия сторон.
"В чем вы с __ похожи?"
"Чем вы с __ отличаетесь?"
Острота восприятий
1. Заметь что-то
Попросите, клиента замечать что-то насчет вас и насчет себя. Тем самым
обратите его внимание наружу и побудите его реально наблюдать, а не только
думать. Тренируйте его, чтобы он действительно наблюдал, а не делал
умственные выводы. Побудите его быть очень конкретным.
"Заметь что-то насчет меня" ("Что ты замечаешь насчет _?") "Заметь что-то
насчет себя" ("Что ты замечаешь насчет _?")
2. Узнай меня
Попросите клиента попеременно "узнавать" вас и себя. Не проясняйте заранее,
что значит "узнавать", это не умственное упражнение. "Узнать" более
непосредственно, более ориентировано на ощущения, чем "заметить", которое в
основном зрительное. Насчет "узнать" может быть некоторое смущение, но его
полезно преодолеть. Это может построить лучший контакт между фасилитатором
и клиентом.
"Узнай меня"
"Узнай себя"
3. Особенности восприятия
Берите по одной особенности восприятия. Очень подробно замечайте
особенности в настоящем. Поговорите обо всем, что человек воспринимает. Пусть
он опишет или запишет это. Если нужно, сходите куда-то и побудите клиента
воспринимать что-то с заданной особенностью восприятия. Это можно делать
очень тщательно и обширно, то есть много часов, исследуя все детали каждой
особенности. И суть в том, чтобы воспринимать их, а не говорить о них что-то
умное. Вот некоторые из особенностей, которые можно использовать:
Зрительные
(картинки)
Цвет
Форма
Яркость
Контраст
Затенение
Размер
Увеличение
Угол зрения
Передний / Задний
план
Резкость(четкое /
расплывчатое)
Угол обзора (узкое,
широкое)
Объемное/Плоское
Края /Рамки
Фильм/
Неподвижные
кадры
Слуховые
(звуки)
Тон
Темп
Громкость
Тембр
Высота
Ритм
Продолжительност ь
Гармоничность
Временная
привязка
Кинестетические
(ощущения)
Температура
Давление
Вес
Влажность
Текстура
(гладкое /
шероховатое)
Напряженность
Твердое / Жидкое /
Газообразное
Движение
Вибрация
Ускорение
Расширяется/
Сжимается
Трение
(скользкое /
липкое)
Однородность
Структура
Обонятельные
(запахи)
Органический
Неорганический
Вкусовые
(вкусы)
Кислый
Горький
Сладкий
Соленый
4. Безмолвное восприятие
Описание того, что человек воспринимает, может отвлекать его, или обманчиво
подразумевать, что описание-это восприятие. Вы можете попросить человека
воспринимать определенную особенность без никаких требований описывать ее.
Он может делать это сам на протяжении недели. Вы можете дать ему домашнее
задание постоянно замечать на протяжении недели конкретную особенность
восприятия, например, цвет. Не называть ее, а просто осознавать её и переживать
её на опыте.
5. Особенности
Исследуйте особенности восприятия всеми мыслимыми способами. Например:
- Вспоминайте особенности в разных ситуациях, разных происшествиях,
разных периодах.
- Сравнивайте особенности в разных временах, разных местах, у разных людей.
- По возможности воспроизводите особенности, например копируйте тон
голоса человека, и тому подобное.
- Распознавайте особенности. Выйдите на открытый воздух, чтобы поискать
конкретные цвета, звуки и так далее.
- Вообразите разнообразными способами каждую особенность.
- Давайте названия всем особенностям.
- Ничего не называйте.
- и тому подобное.
6. Периферийное зрение
Потренируйте периферийное зрение. Пусть человек поупражняется в том,
чтобы видеть предметы на краю поля зрения. Именно там находится большая
часть информации, а не там, где человек фокусирует глаза. Пусть клиент, смотря
на что-то, описывает то, что находится на периферии зрения, или наоборот. Пусть
он вслух читает книгу, в то же время замечая, когда вы подн
...Закладка в соц.сетях
