Жанр: Психология
Системные описания в психологии
... зрелость), как личности (гражданская), как субъекта познания
(умственная) и труда (трудоспособность) во времени не совпадает [4]. Об
этом свидетельствуют и современные данные развития опорно-двигательного
аппарата, сердечно-сосудистой системы, эндокринного статуса и нервной
системы, а также примеры пространственно-различительных функций, функций
внимания, памяти, мышления, психомоторных функций, реактивности организма.
Вследствие неравномерности, гетерохронности и различия индивидуальных
темпов развития и созревания граница между стадиями не может быть
точечной, а занимает некоторый временной интервал. причем индивидуальные
различия нарастают в онтогенезе от ранних фаз к более поздним.
Вариативность данных увеличивается по мере подъема от генетического уровня
к социальному.
Как правило, авторы вычленяют три основные стадии онтогенеза. У В. В.
Бунака это прогрессивная, стабильная, регрессивная, с границами в 20 -21
год и в 40 - 55 лет. В более дробной классификации И. А. Аршавского
можно выделить первый этап постнатального онтогенеза, длящийся от
рождения до 20 - 21 года, второй период стационарного состояния - от 21
до 60 лет - и третий период - после 60 лет. И. И. Шмальгаузен [123] и А.
В. Нагорный с соавторами [76], принимая за сходную характеристику рост
тела, выделяют три основных периода: I - прогрессивный рост: увеличение
длины тела, повышение роста и объема, нарастающая дифференцировка (до 20
лет); II - стабильный рост: прекращение роста в длину и увеличение массы,
завершение дифференцировки (до 60 лет); III - регрессивынй рост:
постепенная инволюция, длина и масса тела постепенно уменьшаются (после 60
лет).
Примем деление постнатального онтогенеза на три стадии. Опишем границы
между стадиями. Граница между эмбриональной стадией и I постнатальной
начинается с момента перерезки пуповины и характеризуется целым рядом
качественных изменений, охватывающих все уровни: ребенок соприкасается
впервые с внешней средой, атмосферными влияниями, резко меняются условия
поступления кислорода и питательных веществ, появляется легочное дыхание,
устанавливается постоянное кровообращение, начинается внешняя секреция
пищеварительных желез; изменяются морфологические и физико-химические
особенности крови; меняется обмен энергии, повышается основной обмен,
активность внутриклеточных ферментов.
Граница между I и II стадиями, по мнению большинства авторов,
устанавливается в 19 - 21 год. Проследим динамику развития характеристик
по уровням (здесь и далее использованы среднестатистические
характеристики, описанные в литературе для соответствующих возрастных
групп). Рассматриваемый возрастной отрезок характеризуется завершением
главной фазы биологического развития, завершением рота: константа скорости
роста в 19 - 23 года снижается с 1,553 до 0,619, затем рост прекращается.
Заканчивается формирование скелета, происходит синостозирование
затылочно-основного синхондроза, что является морфологическим признаком
зрелости. Масса тела начинает увеличиваться на фоне прекратившегося роста.
Интенсивность основного обмена после 20 лет уменьшается на 0, 12 ед. в год
(от 1 года до 20 лет она снижалась на 0,7 ед. в год), т. е. происходит
скачек.
Таким образом, возраст 20 лет является пиком общесоматического развития.
прирост массы желез внутренней секреции, интенсивно увеличивающийся до 20
лет, после 20 лет значительно уменьшается. систолическое артериальное
давление достигает уровня взрослой нормы - 118 - 120 мм рт. ст. Пик всех
видов чувствительности также падает на 20 лет. Вместе с тем пик
психофизиологических, психических и интеллектуальных отмечен Б. Г.
Ананьевым и его сотрудниками в 19 лет, когда наблюдаются фронтальное
повышение функционального уровня психомоторных характеристик, внимания,
памяти, мышления, пик динамичности возбудительного и тормозного
процессов.
К 21 году завершается формирование высших эмоций: эстетических, этических,
интеллектуальных и самосознания. Д. Б. Бромлей, описывая динамику
социальных характеристик, отмечает в этом возрасте появление собственной
семьи, уход из родительского дома, рождение первого ребенка, освоение
профессиональных ролей, установление круга знакомых, связанных с работой.
Следовательно, существенные изменения происходят на всех уровнях и эти
изменения носят не только количественный, но и, что самое главное,
качественный характер, по многим функциям прослеживаются скачкообразные
изменения.
Не менее существенные качественные изменения наблюдаются на границе между
II и III стадиями постнатального онтогенеза (от 55 до 65 лет). После 50
лет начинается уменьшение длины и массы тела. С 55 лет, по данным В. В.
Гинзбурга, происходит почти полное заращивание всех швов на черепе, за
исключением чешуйчатого, кости черепа истончаются, выпадение зубов
приводит к атрофии альвеолярных отростков. Детородная функция
прекращается, после детородного периода затухает самообновление
протоплазмы. С 60 лет уменьшается масса желез внутренней секреции
(околощитовидной, гипофиза, надпочечников). Масса половых желез начинает
убывать несколько раньше. Отмечается снижение уровня основного обмена.
После 60 лет падает уровень РНК в крови, который, начиная с 20 лет, был
стабилизированным. Главным образом, на генетическом, морфологическом и
физиологическом уровнях происходят качественные сдвиги всех процессов
жизнеобеспечения.
Перейдем к описанию границ между периодами. В I стадии постнатального
периода выделяются пять периодов: от рождения до 1 года, от 1 года до 3
лет, от 3 до 7, от 7 до 13, от 13 до 20 лет. таким образом, границы между
периодами определяются в 1, 3, 7 и 13 лет. Граница между 1-м и 2-м
периодами характеризуется следующими изменениями в развитии: начинают
образовываться швы между костями свода черепа, прорезываются первые
коренные зубы, снижается константа скорости роста от 1,3 до 0,67; уровень
основного обмена достигает максимальных значений, после года начинает
плавно снижаться (до 13 лет) [76]; происходит реализация и закрепление
позы стояния, овладение ходьбой, что означает свободное овладение
пространством; начинается интенсивное развитие речи, формирования второй
сигнальной системы. Значимые сдвиги происходят почти на всех уровнях,
ребенок приобретает относительную автономию от взрослого.
На границе между 2-м и 3-м периодами первое место занимают изменения,
осуществляющиеся на психологическом и социально-психологическом уровнях,
резко возрастает потребность общения со сверстниками. Однако наблюдаются
изменения и на других уровнях: существенно важными являются становление
бега и прыжка, начало уменьшения времени реакций.
Третья граница этой стадии падает на возраст в 7 лет. Начинается смена
молочных зубов постоянными, частота пульса снижается. Происходит
становление константы восприятия, формируется физиологическая готовность к
новому виду деятельности - учению. У ребенка обнаруживается осознание
своего социального "я", появляется новый уровень самосознания,
впервые наблюдается опознавание самими ребенком расхождение между его
объективным общественным положением и внутренней позицией: его перестает
удовлетворять прежний образ жизни, и он хочет перейти на позицию
школьника, стремится занять новое, более "взрослое" положение в
жизни. Возникает устойчивая иерархическая структура мотивов, которая
превращает ребенка из существа ситуативного в существо, обладающее
внутренним единством и организованностью. Формируется действительная
дифференцированная самооценка [15]. Таким образом, и здесь существенные
сдвиги происходят как на морфоллгоческом и физиологическом, так и на
социально-психологическом и психологическом уровнях.
В 13 лет - граница между 4-м и 5-м периодами I постнатальной стадии
развития. Заканчивается смена молочных зубов постоянными. Константа
скорости роста начиная с 12 лет увеличивается, происходит ростовой скачек.
Интенсивность основного обмена усиливается с 13 лет. Формируются вторичные
половые признаки. Поле зрения достигает нормы взрослого человека, память
также соответствует уровню взрослого. Функция внимания характеризуется
снижением всех показателей: объема, переключения, избирательности,
устойчивости.
Как видно из анализа границ периодов I стадии, в каждый из рассмотренных
периодов происходит качественное изменение показателей, охватывающее один
или несколько уровней; причем на отдельных границах эти изменения больше
выражены на психологическом и социальном уровнях, как. например, в 3 и 7
лет; на других границах изменения захватывают главным образом
морфологический, физиологический и психофизиологический уровни, как,
например, ы 1 год и в 13 лет.
Прежде чем проанализировать границы II стадии постнатального развития
необходимо отметить ее малоизученность как физиологами, так и
психологами. Во II стадии выделяются всего лишь два периода, их граница
находится в возрасте 30 - 35 лет. Этот возраст максимальных достижений
по показателям физического развития: силы, роста и массы, жизненной
емкости легких. На этот же возраста падают и оптимальные характеристики
некоторых психофизиологических и психических показателей: динамичность
торможения имеет оптимум в 33 года, оптимум устойчивости - 34 года, один
из пиков интеллектуального уровня приходится на возраст 35 лет, пик
невербального интеллекта - в 33 года, после чего начинается снижение
уровня [6].
III стадия постнатального развития также делится на два периода. Возраст
90 лет является их границей, которая может быть охарактеризована следующим
образом: происходит снижение всех видов чувствительности, по данным
Грекова, с 90 лет начинается тотальное снижение памяти, нарушение
биологических функций, хронические болезненные состояния.
Периоды онтогенеза делятся дальше на фазы. причем выделение фаз
онтогенеза, ведущее к большей подробности периодизации, в литературе
описывается очень противоречиво. Фазы вычленятся по частным, локальным
признакам, относящимся преимущественно к одному какому-либо уровню.
Наибольшее количество фаз приходится на первый период жизни.
VI. 2. 4. связи между основными этапами онтогенеза. Рассмотрение
основных компонентов онтогенеза (стадий, периодов, фаз) в их развитии
необходим, но не достаточно для осуществления системного подхода. Для
системного подхода нужно не только охарактеризовать явления в их развитии,
но и установить связь между ними. Б. Ф. Ломов пишет: "Было бы ошибкой
полагать, что простое рядоположение данных, накапливаемых в разных
областях психологической науки, и есть реализация системного подхода.
Действительная задача заключается в том, чтобы понять закономерные связи
между ними" [66, с. 40]. Структурность общей природы развития
проявляется в сложных противоречивых зависимостях одних функций от других,
в их соотносительности и скорреллированости.
Исследование связей поможет понять, каким образом складывается система и
каковы особенности ее организации в тот или иной период функционирования.
Вопрос об исследовании связей остается все еще малоизученным. Имеются
данные, полученные в лаборатории Б. Г. Ананьевым, а также его учениками Е.
Ф. Рыбалко и др., о том, что возрастные особенности характеризуются не
только динамикой уровневых показателей по той или иной функции, но и
изменением всей структуры интра- и междуфункциональных связей.
Нами совместно с Л. А. Головей [28] выявлены некоторые количественные
соотношения между стадиями, периодами, фазами, которые тоже указывают
наличие связей между ними. Длительность стадий, периодов и фаз
прогрессивно возрастает: длительность I стадии 20 - 21 год, II стадии -
35 - 45 лет (в среднем 40 лет), последней II стадии - в среднем 60 лет.
Рассмотрим период первой стадии, временные границы которых выражаются
следующими целыми числами (в годах): 3, 7, 13, 21. Числа этого ряда
описываются формулой Т/n/=n"2"-n+1, где Т/n/ -
возрастная граница (в годах); n - натуральное число. Учитывая
хорошее совпадение границ периодов I стадии с числами ряда формулы,
вычислим по ней следующие члены этого числового ряда и нанесем их на
первую вспомогательную линейку рис. 11. Для сравнения на второй
вспомогательной линейке нанесем числа ряда Фибоначчи. Обращает на себя
внимание, что большинство чисел этих рядов лежит в зоне границ стадий,
периодов, фаз.
VI. 2. 5. Возрастная структура онтогенеза человека. С древнейших
времен существует еще одна категория для обозначения временных отрезков
онтогенеза - категория возраста. У разных народов жизнь человека делилась
на различное число возрастов; семь - у древних греков, четыре - у
древних индусов и т. д. [9]. В науке до сих пор идут споры о содержании
этого понятия и способа его определения. Тем не менее такое понятие
существует. Рассмотренные выше стадии онтогенеза можно разделить не только
на периоды и фазы, но также и на возрасты, имеющие содержательные
наименования и определенную длительность. В табл. 10 приведена возрастная
структура онтогенеза.
Граница возрастов 42 и 76 лет и верхняя граница III стадии - 110 лет -
требуют дополнительного обоснования. В отношении возраста 42 года имеются
следующие данные (см. [53]): атрофия поджелудочной железы, сочетающаяся с
заместительным ожирением, начинается в 40 - 45 лет; заметно уменьшается с
возрастом (после 40 - 45 лет) общие размеры и масса селезенки; после 40
лет наблюдается снижение относительной массы крови: у женщин на 8%, у
мужчин - на 16%; происходят изменения ее ферментов. О возрасте 76 лет
можно сказать, что снижение массы почек (после 70 лет) достигает 10 -
15%, а поджелудочной железы - 40%.
Стадия геронтогенеза изучена очень плохо. Анализируя данные, относящиеся к
верхней границе жизни человека (см. VI. 2. 3), примем во внимание
следующие положения: 1) границы стадий (периодов, фаз) не являются
временными "точками", а занимают некоторый временной интервал; 2)
с возрастом этот временной интервал увеличивается - между I и II стадиями
он равен четырем годам (19 - 23 года), а между II и III он равен уже
десяти (50 - 60 лет); 3) границы между стадиями определены по средним
значениям внутри этих интервалов (21 год и 55 лет); 4) существуют
индивидуальные отклонения от расчетных величин. Поэтому верхнюю временную
границу III стадии - 110 лет - следует рассматривать как среднее
значение некоторого (довольно большого) временного интервала, относительно
которого по обе стороны располагаются все приведенные выше данные о
верхней границе жизни человека в современных условиях.
------Картинка стр. 152-----
Таблица 10. Возрастная структура онтогенеза человека*(*Временные
границы молодости, "расцвета", зрелости, "увядания",
старости, полученные расчетным методом, согласуются с границами
аналогичных периодов гипотетической периодизации, изложенной в книге В. Ф.
Моргуна и Н. Ю. Ткачевой "Проблема периодизации развития личности в
психологии" (М., 1981).
--------------------
Границы стадий совпадают с границами возрастов (см. табл. 10). каждая
стадия делится на три возраста; их длительность, как и длительность
стадий, измеряется числами ряда Фибоначчи (в годах). Большинство возрастов
имеет общепринятые названия, два менее привычных взяты в ковычки. Границы
всех возрастов соответствуют средним длинам, индивидуальные отклонения
возможны в обе стороны.
Возрастная структура онтогенеза является прекрасным примером
гармоничного целого, ведущий признак которого - триадное строение -
повторен во всех частях (стадиях), стадии упорядочены по длительности
(принцип соподчиненности), целое и части объединены одной закономерностью
- рядом Фибоначчи, асимметрия стадий уравновешивается симметрией
возрастов в каждой стадии. В результате получается целостная
сбалансированная временная структура онтогенеза человека.
VI. 3. СИСТЕМНОЕ ОПИСАНИЕ ЧЕЛОВЕКА
КАК ЛИЧНОСТИ И ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
VI. 3. 1. Системный анализ личностного опросника MMPI.*(Существует
большое количество развернутых описаний личности: программа исследования
личности А. Ф. Лазурского, карта личности К. К. Платонова, стандартные
опросники Кеттелла, MMPI и др. Опросник MMPI выбран в качестве примера
потому, что в нем использованы различные формы окончательного
представления информации (вербальные, графические и числовые).) Личностный
опросник MMPI состоит из десяти основных, трех служебных и более 200
дополнительных шкал, каждая из которых имеет свое наименование, отражающее
содержательную характеристику личности. Произведем системный анализ
"ядра" опросник - совокупности десяти его основных шкал. Десять
основных шкал распадаются на две группы: восемь клинических и две
биосоциальные шкалы (женственности - мужествености, экстраверсии -
интроверсии). Клинические шкалы получили свое название от классификации
Крепелина. Эта классификация оказалась весьма жизнеспособной потому, что
автор использовал при ее построении своего рода полный набор
макрохарактеристик психических заболеваний - синдром болезни - и
характеристику ее течения от начала до конца. Каждая
характеристика прошкалирована на репрезентативной выборке.
Возможность применения клинических шкал MMPI для психодиагностики личности
в норме основана на том, что при переходе от нормы к патологии свойства
личности, фиксируемые шкалами MMPI, изменяются непрерывно. При переходе от
нормы к патологии возрастает дисперсия значений по клиническим шкалам.
Наименования шкал отображают общее в личности, распределение данных на
шкале - особенности выборки, совокупность отчета по шкалам характеризует
конкретного человека в данный момент времени. Показатели MMPI достаточно
устойчивы у данного человека, но и они претерпевают изменения со временем.
свойства личности, характеризуемые шкалами опросника, "нечетки",
частично пересекаются. Это пересечение возрастает при движении от нормы к
патологии, что затрудняет диагностику психических заболеваний.
Первичная информация в виде двоичных ответов на 569 вопросов анкеты
трансформируется с помощью стандартного гомоморфного преобразования в
показатели по шкалам опросника (10+3 числа). Графически эта информация
представляется в профиле личности, который является вариантом диаграммы в
декартовой системе координат. Последовательность десяти шкал в профиле
личности такова: 1 - ипохондрия, 2 - депрессия, 3 - истерия, 4 -
психопатия, 5 - мужественность - женственность, 6 - паранойя, 7 -
психастения, 8 - шизофрения, 9 - гипомания, 10 - экстраверсия -
интроверсия. По какому критерию произведено это одномерное упорядочивание
шкал? Какую информацию несет такой порядок? Почему он одномерен? Можно ли
упорядочить шкалы опросника по двум измерениям? Почему в одном ряду
оказываются шкалы клинические и "нормальные"? На эти вопросы
руководство по MMPI ответа не дает.
-------Картинка стр. 154-----
Рис. 12. Радиально-круговая форма профиля личности по MMPI.
--------------------
Воспользуемся методом базисов и соотнесем основные шкалы опросника с
базисом СПВЭИ,рассмотренном в подразделеII. 3 (рис. 1). Спроектируем на
этот базис также совокупность свойств нервной системы, проанализированную
в подразделе IV. 3. Такую близость установить не так просто, и, даже
будучи установленной. она останется гипотетичной. Трудности заключаются в
следующем. Названиям клинических шкал MMPI соответствуют некоторые
патологические синдромы. Психические же явления при патологии оказываются
еще более "размытыми", чем в норме. Плохо ограничены, пересекаются
между собой и клинические синдромы, о чем свидетельствуют большие
трудности диагностики психических заболеваний. Патологические изменения,
соответствующие синдромам шкал MMPI, проявляются как в поведении и
изменении личности, так и в аномальных отклонениях психических процессов.
Поэтому мы будем соотносить клинические шкалы MMPI с компонентами
пентабазиса косвенно, при помощи свойств человека кака субъекта личности, а
также общих свойств нервной системы (см. рис. 1).
Прежде всего попытаемся сгруппировать попарно рассматриваемые шкалы MMPI.
Шкалы ипохондрии и психастении объединяет главная характерная черта этих
нарушений - тревожность. Совместные высокие показатели по шкалам
шизофрении и паранойи однозначно свидетельствуют о нарушении мышления.
Гипомания и депрессия всегда связаны с неполадками энергетики. Психопатия
и истерия проявляются сильнее всего в общении, в социальном поведении.
Теперь каждую пару соотнесем с компонентами пентабазиса. Тревожность
означает прежде всего беспокойство за свое благополучное существование (во
времени). Повышенная тревожность также свидетельствует об изменении
эмоциональной чувствительности, т. е. об отклонениях в эмоциональной
сфере. Связь шизофрении и паранойи с нарушениями мышления дает основание
соотнести их с информационной компонентой пентабазиса. В пользу этого
говорит и то, что ведущим симптомом шизофрении оказывается разрывность во
всех психических проявлениях (речи, мышления, движения) и поведении
(аутизм). О связи гипомании и депрессии с энергией уже говорилось.
Психопатия и истерия проявляются чаще всего в виде нарушения
уравновешенности личности в обществе. Психопатию даже называют болезнью
характера. Имеются также данные о связи психопатии с отклонениями
уравновешенности нервной системы (возбудимые и тормозные психопаты). В
результате получаем соответствие клинических шкал MMPI с компонентами
пентабазиса, изображенные на рис. 12.
Рассмотрим шкалы "мужественность - женственность" и
"экстраверсия - интроверсия". По характерологическим признакам
человека, его функциям в обществе понятия, содержащимися в этих шкалах,
соотносятся с базисом СПВЭИ следующим образом: пространство -
мужественность, время - женственность, энергия - экстраверсия,
информация - интроверсия. Аналогично на основании ведущих семантических
характеристик клинических шкал с учетом свойств нервной системы
устанавливаем следующее соответствие этих шкал с базисом СПВЭИ:
пространство - психопатия, истерия; время - психастения, ипохондрия;
энергия - гипомания, депрессия; информация - шизофрения, паранойя.
На рис. 12 все десять основных шкал изображены в радиально-круговой
системе координат. Восемь клинических шкал изображены на радиусах, шкалы 5
и 10 - на полуокружностях. В этой системе координат профиль личности
представляет собой замкнутую ломанную линию, которую пересекает отрезок
прямой, соединяющий показания на шкалах 5 и 10.
Предложенная форма описания дает: 1) новые возможности интерпретации шкал;
2) более целостное представление профиля личности; 3) возможность
соотнесения шкал MMPI со свойствами нервной системы, психическими
процессами и свойствами личности; 4) возможности двумерного
структурирования совокупности дополнительных шкал MMPI.
VI. 3. 2. Системные описания индивидуальности. Индивидуальность, как
и личность, сугубо человеческая характеристика. Она отражает своеобразие,
неповторимость данного конкретного человека, живущего в определенный
исторический период. В содержании понятия "индивидуальность"можно
выделять общее, особенное и единичное. Общее в индивидуальности - это
основные ее макрохарактеристики: жизненный путь, социальный опыт,
индивидуальные особенности и продуктивность деятельности. Их объединяет
неповторимость - у каждого свой жизненный путь, свой социальный опыт,
свои индивидуальные особенности и результаты деятельности. Все эти
характеристики являются неприходящей ценностью для самого человека, а при
определенной значимость результатов деятельности для других людей они могут
становиться также семейной, национальной или даже общечеловеческой духовной
ценностью. Понятие индивидуальности включает в себя понятие личности:
только социализированный индивид и субъект может стать индивидуальностью.
Ядро описания всякого целостного объекта заключается в установлении его
сущности, что происходит при "раздвоении единого" на две его
важнейшие противоположности, отражающие основное противоречие объекта,
которое, в свою очередь, определяет движущие факторы его существования и
развития. Таким двумя противоположностями являются тенденции и потенции,
характеризующие отдельного человека. Эти термины в практику описания
человека были введены Б. Г. Ананьевым. Не существует средних тенденций и
потенций, они всегда индивидуальны.
Тенденции включают в себя направленность личности, интересы, мотивы,
ценностные ориентации, потребности, влечения, установки, убеждения,
отношения. Соотнесение этих понятий с поуровневой сеткой дает следующую
картину: потребности проходят через все уровни (онтогенетического до
социального); влечения, как неосознанные потребности, - от генетического
до психологического; мотивы, как опредмеченные и осознанные потребности,
- от психологического до социального; ценностные ориентации, - от
психологического до социального; установки, как готовность к действию, -
от физиологического до социального; направленность, в которой проявляются
мотивы, интересы, убеждения, идеалы, - от психологического до
социального. Отношения (по В. Н. Мясищеву) располагаются на
психологическом, социально-психологическом и социальном уровнях. Потенции
включают в себя способности, одаренность, специальные способность,
жизнеспособность, трудоспособность и работоспособность (по Б. Г.
Ананьеву). Потенции охватывают все уровни - от генетического до
социального (см. рис. 5, А).
Раздельное рассмотрение тенденций и потенций не дает целостной картины
человеческого развития. Лишь совместное их описание и выделение типов
отношений между ними позволяет проследить развитие конкретного человека.
При изучении соотношения тенденций и потенций [29] применяются три метода:
1) поперечных срезов, дающих возможность определить нормативные
характеристики и психологический статус в период исследования; 2)
продольных срезов, с помощью которого выявляются генетические связи между
фазами психического развития и прогнозируется его дальнейший ход; 3)
биографический, позволяющий установить истоки тех или иных феноменов
психического развития.
Будем
...Закладка в соц.сетях
