Жанр: Дом
Мы и наши родители
...чно
кто-нибудь из нас, взрослых или старших детей, усаживался на стул, на
колени стелил пеленку, а на нее укладывали малыша. Головку прикрывали
уголком пеленки, а тельце поворачивали то одним бочком к солнышку, то
другим, то животиком, то спинкой. В общей сложности начинали с 5-6 минут,
а примерно через месяц могли так загорать и 10, и 20, и 30 минут -
по настроению малыша и по погоде. У трехмесячного уже хорошо был заметен
загар, и в 4 месяца он свободно проводил с нами час-полтора, загорая на
берегу Клязьмы на неярком подмосковном солнце.
Когда нашей дочке не было еще и года, а старшему исполнилось всего
четыре, мы ездили со всеми тремя малышами на юг и прожили на берегу Черного
моря в палатке около месяца. Целые дни мы проводили то на пляже, то
в море, то на песочке возле палатки (в ней днем было очень душно), то на
улицах Феодосии. Мы, взрослые, подчас изнемогали от жары и норовили отдохнуть
где-нибудь в тени, а на малышей солнце как будто бы и не
действовало: они даже панамки носили только первые дни, а потом, к нашему
удивлению, вполне обходились без них - оказалось, что волосы достаточно
хорошо защищают голову от солнца.
Несколько лет спустя, во время нашего очередного путешествия, теперь
уже на Кавказ, мы увидели в Кабардино-Балкарии такую картину. Через аул
в горном ущелье проложен узенький арык. И около этого ручейка в жаркий
июльский полдень кипит жизнь: утята, гуси, козы, ребятишки всех дошкольных
возрастов. Одетые в рубашки или в одни трусики, чаще босичком,
но с буйными шевелюрами, они поражали нас тем, что не обращали никакого
внимания на палящие лучи горного и по-особому обжигающего солнца. Не
только у больших, но и вышагивающих еще вперевалочку годовалых малышей,
держащихся за руку старшей сестренки или брата, кожа была уже совершенно
ровного шоколадного цвета. Невольно возникал вопрос: если тут не боятся
солнечных лучей, то почему же нам-то их бояться? Солнце у нас не столь
щедрое, значит, тем более его надо использовать как можно лучше. С тех
пор единственным критерием продолжительности солнечных ванн для нас стало,
как и во всем другом, только самочувствие малыша. И нам ни разу не
пришлось об этом пожалеть.
Не заболей
Вот так у нас получалось: жизнь ставила перед нами какую-то проблему
(где взять время? как избавиться от диатеза? как предотвратить болезни?
и т. п.) и толкала нас на поиски выхода, и выход этот не всегда совпадал
с общепринятым традиционным. Мы шли сначала ощупью, а потому очень осторожно,
затем - по мере накопления опыта - все более осознанно, а потому
и смелее. Так мы предоставили нашим малышам удовольствие ощущать самые
разные естественные воздействия окружающей среды: и перепад температур,
и прямые солнечные лучи, и ветерок, и прохладный дождик или настоящий
летний ливень...
Л. А.: Началось все с простого: лежит рядом со мной дочка и не подозревает,
что прохладный ее бочок и холодные пяточки - это серьезные профилактические
меры для предотвращения многих-многих бед. И так изо дня в
день, из месяца в месяц. И живем мы с дочкой, так же как и с остальными
ребятишками, в счастливой уверенности, что никакие простуды нам не
страшны. Ноги промочили? Ничего - вытрем, и все. Сквозняк? Пусть, он нам
тоже не страшен. Зачем сосульки грызть? Так они же вкусные! По снегу босиком?
Но ведь это только приятно!
И здесь вот что важно: уверенность, в свою очередь, становится хорошим
средством, предотвращающим заболевания. Об этом мы только догадывались,
но по-настоящему узнали тоже совсем недавно: один врач, специалист
по аутотренингу, объяснил нам, что здоровье человека и его способность
сопротивляться болезням зависят и от настроения, от уверенности з том,
что он не заболеет. Нередко болезненное состояние бывает мнимым или
ухудшается только из-за того, что человек становится в этом убежден. А
дети гораздо сильнее поддаются внушению, чем взрослые.
И не подозревают многие любящие мамы и бабушки, что своими страхами и
вечными опасениями ("Не беги - упадешь! Не лезь в лужу - ноги промочишь!
Не пей холодную воду - заболеешь! Закрой форточку - простудишься!" и т.
п.) они только приучают малышей к мысли, что болезней не миновать. Те,
разумеется, и не минуют. Получается порочный круг: оберегание - укутывание
- изнеживание - болезнь - еще более тщательное обережение и так далее,
вплоть до внушения самому ребенку, что он болезненный и хилый. Да
он может быть здоровым и крепким, только... разрешите ему и поверьте сами,
что это вполне возможно.
К нам часто приезжают папы и мамы со своими малышами. пока мы, взрослые,
разговариваем, ребятишки довольно быстро осваиваются в нашей спортивной
комнате: виснут на кольцах, кувыркаются на большом матраце, пытаются
влезть на шест. Им вскоре становится жарко в шерстяных костюмчиках
и колготках, и они, глядя на наших ребят, помаленьку стаскивают с себя
одну одежку за другой и, испытывая наслаждение от легкости, свободы и
приятной прохлады, все больше втягиваются в общую игру. Бывало даже, что
кто-нибудь, возбужденный возней, выскакивал (раздетый-то!) вслед за нашими
прямо на мороз. Родители, узнав об этом, чуть в обморок не падали,
а ребенку хоть бы что. Вот что значит уверенность: я могу, я не заболею!
Физкультура с пел°нок и... даже раньше
Б. П.: Все, о чем мы рассказали выше, касается самых насущных проблем
первого года жизни ребенка. Кормление, уход, закаливание - мимо этого не
пройдет ни одна семья, потому что все это связано со здоровьем и самим
существованием малыша. Проблемы эти нельзя не решать, и, к сожалению, на
решение их уходит в основном все время матери и отца в первый год жизни
ребенка.
Но есть и другие проблемы, на которые, к сожалению, мало обращают
внимания, которые откладывают "на потом", потому что "мал еще, пусть
сначала подрастет". Это проблемы физического, умственного и нравственного
развития малышей в первый год жизни. Да, да, именно тогда.
Правда, они становятся ощутимыми для родителей позже - через два-три
года, но тогда же выясняется: что-то сделано уже не так и надо переделывать
или наверстывать упущенное. Все знают, например, что малыш в первый
год к определенному времени должен научиться сидеть, стоять, ползать,
ходить. Ему помогают в этом, беспокоятся, если он плохо умеет делать то,
что "положено", но в то же время частенько делают все, чтобы он двигался
поменьше: перекутывают, надевают неудобную обувь с негнущейся подошвой,
подолгу держат в кроватке или манеже, а на улице сплошь и рядом возят в
коляске, не давая самому ребенку - даже летом! - и шагу лишнего ступить.
Спокойный малыш радует: "Никаких с ним хлопот!" Подвижный же считается
бедствием: "И минуты не даст посидеть!" При этом естественная потребность
ребенка в активном движении не только не удовлетворяется, не развивается,
но, наоборот, как бы притупляется, сходит на нет. К тому же
почему-то на первом году жизни следят главным образом лишь за ростом и
весом и только по ним судят об уровне физического развития ребенка. И
совсем не обращают внимания на крепость его мышц, на подвижность, ловкость,
координацию движений. Когда позже, уже в школе, обнаруживается
плоскостопие, искривление позвоночника, общая мышечная слабость, ожирение,
слабое сердце и другие неприятности - вот тогда родители начинают
беспокоиться: что делать, если сынишка не любит физкультуру? Как быть,
если он такой неловкий?
А начало всем этим неприятностям закладывается, оказывается, в том
самом возрасте, когда еще никто и не думает о них: ни мать, ни отец. С
рождения ребенка. Более того, еще до его появления на свет.
Гимнастика до рождения
Ну какое, например, может иметь значение, много ли шевелится малыш у
мамы до рождения или мало? Мы тоже не придавали значения этой "детали" и
просто удивлялись, почему это наши ребята, еще не родившись, толкаются
так сильно и так часто. Думали: такие уж они у нас сами шустрые. А то,
что семья большая, что надо и приготовить, и обшить, и обстирать, что
работы у матери дома невпроворот - одни полы держать в чистоте чего стоит,
- тут мы никакой связи не предполагали.
А связь, оказывается, не только тесная, но и прямая. Если мать постоянно
занимается физической работой, много и энергично двигается, то у
нее снижается насыщенность крови кислородом. Она, естественно, начинает
усиленно дышать, а сердце ее чаще биться. А что делать ребенку, ведь и
он ощущает нехватку кислорода! Тогда он начинает "брыкаться", шевелиться,
его сердечко бьется чаще, и это сразу увеличивает количество
крови, которое поступает к нему от матери. И кислорода добыто сколько
ему требуется.
Точно такая же картина получается, если в крови матери снизится содержание
питательных веществ (это когда мать хочет есть). Ребеночек и
тут начинает двигаться и тем самым "добывает себе хлеб насущный". Исследователями
было подсчитано, что - подумать только! - через 1,5-2 часа
после обеда он делает только 4 шевеления в час, а если мать не ела 10
часов, то 50-90. Разница громадная - в 20-30 раз! И при этом, как при
всякой тренировке, происходит развитие, совершенствование и укрепление
его мышц, сердца и всего организма.
Оказывается, советовать женщине, ожидающей ребенка. "есть за двоих" и
почаще отдыхать - значит оказывать ей медвежью услугу. При избытке еды и
малоподвижном образе жизни матери младенец слабо шевелится и, значит,
"не тренируется". И родится на свет физиологически незрелым.
По данным лаборатории профессора И. А. Аршавского, количество физиологически
незрелых новорожденных растет из года в год. Мы избежали этой
опасности случайно (если и не полностью, то, во всяком случае, значительно)
- жили в доме без всяких коммунальных удобств и домашним хозяйством
занимались сами, маме приходилось волей-неволей много двигаться.
Заодно "тренировались" и малыши еще задолго до рождения.
Без специальных занятий
Но вот новорожденный уже дома. Когда же и как начинать его физическое
развитие, если к нему и прикоснуться-то страшно в первые дни? О том, что
младенец намного крепче, чем это принято считать, мы узнавали постепенно.
Оказалось, что немалую роль в развитии мышц играет... легкая одежда.
Шутка ли, пока малыш не спит, он голенький или в одной распашонке. Ему
прохладно, и, чтобы больше вырабатывалось тепла, у него сильно напружинены
все мышцы. Врачи называют это "гипертонией мышц новорожденных". А
стоит завернуть его теплее, как этот тонус сразу снижается, мышцы расслабляются.
Значит, в первый же месяц благодаря прохладе тренируется и
мускулатура.
Но с первых же дней мы начинали заниматься и физкультурой. И первым
"тренером" у нас в семье всегда становилась мама. Это и понятно. Никто с
малышом так много не возится и так тонко его не чувствует, как мать, И
поэтому она точнее всех может определить и его возможности, и его желания.
Но я с самого начала старался помогать ей во всем и постепенно брал
на себя все больше и больше "тренерских обязанностей". Я был не только
тренером, но придумывал и делал спортивные сооружения в доме и во дворе,
судил семейные соревнования и сам в них участвовал, а иногда даже превращался
- для самых маленьких! - в "спортснаряд" и целый "спорткомплекс".
Я же вел подробнейшие таблицы результатов физического развития
наших детей с самого рождения и записывал в дневниках все их достижения.
каждый шаг вперед.
Короче говоря, у нас в семье физическое воспитание в основном моя забота.
Но мы поддерживаем друг друга и радуемся открытиям и находкам каждого.
Однажды мама, например, заметила, что если с малышом энергичнее обращаться,
то он как бы в ответ при этом напружинивается, напрягая мышцы. И
наоборот, если перекладывать его с руки на руку или перевертывать очень
мягко, нерешительно, его тельце остается расслабленным и вялым. Глядя на
маму, и я смелее стал браться за младенца и чувствовал, как с каждым
днем крепнет малыш - ведь брать его и переворачивать приходится десятки
раз за день, никакая специальная зарядка не сравнится с этим упражнением
по продолжительности и частоте, по напряжению всех групп мышц. И специального
времени на занятия отводить не надо. Нужно только проследить,
чтобы энергичное обращение не превратилось в грубоватое, резкое, неприятное
для малыша и окружающих.
Еще не зная о существовании многих врожденных двигательных рефлексов,
мы заметили, что младенец в некоторые моменты (особенно перед кормлением)
крепко хватается за пальцы взрослого. И это буквально с первых дней
и недель жизни. Затем, к своему удивлению, мы обнаружили, что он с самого
начала может даже висеть, ухватившись за пальцы папы или мамы.
Начинали мы с того, что просовывали в сжатые кулачки новорожденного
по пальцу и тянули его к себе, пока он не сядет. Посадим, а потом положим,
посадим и снова положим. Это не доставляло неприятностей малышу,
хотя он еще плохо держал головку и она у него отклонялась назад. А мы,
радуясь за него, становились смелее. Месяцам к двум малыш уже вставал,
держась за наши пальцы, при этом - очень важный момент - мы хорошо
чувствовали, насколько он крепко держится. Обычно рекомендуют давать ребенку
колечки и тянуть за них, чтобы малыш крепче хватался, но кольца,
мне кажется, небезопасны: не чувствуешь ведь, насколько прочно держится
за них ребенок. А пальцы сразу ощущают это, и, как только ручки ребенка
начинали слабеть (через 5-10 секунд, а потом и больше), можно сразу осторожно
положить младенца. Так легко определить возможности ребенка, и
дать ему оптимальную нагрузку каждый раз, когда он берется за пальцы
взрослого.
Так же случайно мы обнаружили, что если положить малыша головкой себе
на плечо и одной рукой держать его у груди, а другую подставить ему под
пяточки, то он моментально упрется ножками в ладонь. Оказывается, это
срабатывал "опорный рефлекс", и малыш выпрямлял и напрягал ножки настолько,
что держал на них уже весь свой вес. Мы тогда еще не отдавали
себе отчета в том, что, действуя так, развиваем у младенца природные
рефлексы, превращая каждое прикосновение к нему в непрерывную и
действенную гимнастику.
Ну-ка прыг из кроватки!
С трех месяцев, когда малыш уже стал сам крепко хвататься за пальцы
взрослых и уверенно висеть на них (Ваня, например, однажды перед "обедом"
провисел... 43 секунды), я ввел в обиход еще одно "упражнение": перестал
брать из кроватки малыша под мышки, а вместо этого протягивал ему
руки так, чтобы малышу удобно было ухватиться за большие пальцы. Это было
сигналом: "Берись покрепче!" Малыш хватался двумя ручонками сразу, и
я вынимал его из кроватки. Для подстраховки я иногда охватывал остальными
четырьмя пальцами ручку малыша. Получалась "двойная прочность" хвата.
Л. А.: Хочу заметить, что я таким "цирковым способом" (по определению
бабушки) пользовалась очень редко, предпочитая брать малыша, как обычно,
под мышки. Почему? Мне казался этот способ грубоватым для женщины, несвойственным
ей. Зато я радовалась тому, что и отцу и малышке эти "трюки"
доставляют сплошное удовольствие и обоим приносят несомненную пользу.
Отец проявлял все больше интереса к младенцу и находил свои язык общения
с малышом. А младенцу этот "мужской" язык тоже был необходим для предотвращения
изнеженности и несмелости, этих неизбежных последствий нашего
женского, в основном все-таки оберегающего воспитания. Осознали мы
все это не сразу, конечно, но интуитивно чувствовали, что такое разное
отношение к малышу ему не повредит, и не мешали друг другу делать так,
как каждому было приятнее. Правда, бывало, что я относилась к очередному
отцовскому "изобретению" скептически (не чересчур ли?), или он подтрунивал
над моими "маменькиными нежностями", но до конфликта дело не доходило:
мы же видели, что малышу и с папой и с мамой хорошо. А это было для
нас главным.
Б. П.: После того как был освоен необычный способ вынимания из кроватки,
я придумал новый: протягивал теперь малышу только одну руку (чаще
левую) и давал ему указательный палец и мизинец, а остальные пригибал к
ладони. При этом вторая рука могла подстраховывать ребенка. Это "упражнение"
со временем превратилось в настоящий "цирковой номер". Малыш сначала
становился на ножки в кроватке, а потом, чуть присев, подпрыгивал
вверх. Его ножки и моя рука действовали синхронно, наши усилия сливались,
превращаясь в легкий стремительный взлет. Казалось, что крошка ребенок
сам выпрыгивает из кроватки ко мне на руки. Это впечатление легкости
прыжка и дало бабушке повод назвать его "цирковым". Он у нас очень
прижился, и малыши с удовольствием пользовались им до пяти-шестилетнего
возраста - я только так и брал их к себе на руки.
А теперь подсчитайте, сколько раз за день приходится вынимать из кроватки
трех-пятимесячного ребенка и возвращать его назад? Десять-пятнадцать-двадцать
раз! Обычно эта "работа" только для взрослого, а у нас получалась
опять-таки эффективная тренировка младенца: ведь он и напрягался
весь, развивая мышцы не только рук, но и спины, и живота, и груди.
Малышу очень нравится такой способ обращения, его руки быстро крепнут,
но вот "беда" - он все чаще просит дать ему пальцы, ему так хочется
снова и снова схватиться за них, посидеть, постоять - это так интересно,
так бы, кажется, и прыгал целый день. Но... как быть нам, взрослым? И я
придумал себе замену: прикрепил деревянную палочку в кроватке так, чтобы
малыш, лежа, мог до нее дотянуться. Так в три месяца наша дочурка получила
в подарок "турничок" - первый спортивный снаряд, предназначенный
специально для нее. Такую же деревянную перекладинку я сделал ей и в коляску.
Сначала мы немного помогали малышке нащупать палочку, подставляли
ладонь к ножкам, чтобы она могла упереться, помогали сесть и встать. Зато
после этого сидеть и стоять она могла сколько хотела. Особое удовольствие
доставляло ей (а потом и всем остальным ребятишкам) придуманное
ею упражнение стоя, дергать палочку так, что коляска начинала "ходить
ходуном". Сколько радости это доставляло малышу! Но сколько же было
кругом различных страхов и волнений? "Ну где это видано - трехмесячному
стоять, да еще так раскачиваться, ведь ножки-то слабые - искривятся" -
так говорили многие, не замечая, что ножкам помогают и ручки, и спинка
ребенка, что его вес распределяется на все мышцы тела. А это оказалось
не только не страшным, но, наоборот, способствовало правильному развитию
скелетно-мышечной системы. У всех наших детей руки и ноги рано становились
не только крепкими, сильными, но и прямыми, стройными.
ЗАЧЕМ ПОЛЗАТЬ?
Но вот кроватка уже освоена вдоль и поперек. И на полу, на мягком
матраце, застеленном большой простыней, совершаются первые попытки освоить
новое пространство - малыш начинает ползать. Мы очень скоро - как
только он сам сумеет - разрешали ему переползти с матраца на пол и "путешествовать"
по всему дому. Это "освобождение" оказывалось очень полезным
для развития движений. Прежде всего это громадные (для него!) расстояния,
которые надо преодолевать, если хочешь добраться в кухню к маме
или к папе в мастерскую, - какая большая работа и рукам, и ногам, да и
сердечку тоже, разве сравнить их с микроперемещениями в кроватке. А эти
двери, у которых ручки почему-то на недосягаемой высоте, никак не хотят
открываться, сколько ни прилагаешь усилий. А эти чьи-то большие ноги,
шагающие мимо или стоящие на пути, - можно ли за них уцепиться? И все
предметы, которые сделаны будто для великанов. Сколько ни хватайся за
мяч, а взять его не удается - ручонка соскальзывает, сколько ни толкай
этот стул с дороги, он ни с места. Трудно маленькому человеку в такой
новой, незнакомой, непонятной обстановке. Однако эти трудности, видимо,
и есть самый могучий двигатель развития, а если рядом папа, или мама,
или братишки с сестренками, которые поддержат настроение в случае неудачи,
малыш с удивительным упорством и невероятной для такого возраста
настойчивостью пытается их преодолевать.
Чтобы ребенок учился становиться на ноги, мы приносили каркас от старой
раскладушки и ставили его в середине комнаты на коврик или матрасик.
Держась за трубки каркаса (как за турничок в кроватке), можно подниматься
и топать вокруг, не отпуская спасительную опору из рук. Это второй
"спортснаряд", который осваивал наш малыш, а дальше - месяцев с
восьми - дело доходило и до настоящих спортивных снарядов, которые находились
тут же, в комнате (кольца, перекладина, канат с боксерской грушей
внизу, лесенка, горизонтальный канат через всю спортивную комнату и
пр.). Мы только опускали их на доступную для малыша высоту да иногда помогали
поймать ускользающее кольцо.
В этой обстановке да еще в обществе старших братьев и сестер наши
"ползунки" быстро осваивались и начинали свободно перемещаться по всему
дому.
Естественно, что младшие попадали в лучшие условия по сравнению с
первыми: прибавлялся опыт у нас, появлялись все новые спортснаряды, у
каждого из младших было больше "учителей" - старшие братья и сестры. Это
сказывалось на развитии детишек очень заметно и отразилось на способах
их ползания. Получилась даже своеобразная "диаграмма": первый сын применял
обычный прием ползания - опирался на пол "шестью точками": руками,
коленками и пальцами ног. Второй умудрялся ползать только на одном левом
колене, а другую ногу ставил на стопу, то есть ходил "на пятереньках", а
остальные очень быстро переключались "на четвереньки", то есть не только
ходили, но и бегали, не касаясь пола коленями. Если сравнить все эти
способы ползания, то даже неискушенному будет очевидно, что последний из
них куда совершеннее других - он позволяет передвигаться намного быстрее,
но он требует и большей ловкости, силы, выносливости. Этим способом
может пользоваться только подвижный, крепкий ребенок с хорошей координацией
движений и умением надежно и быстро ориентироваться в пространстве.
Считается, что ползание, в общем-то, необязательная фаза в развитии
движений ребенка. Есть детишки, которые обходятся без нее, и ничего, ходят
не хуже других. Возможно. Но ведь бывают случаи, когда в играх, в
спортивных упражнениях нужно быстро и долго ползти. Непривычному это
намного труднее: ведь тут используются другие группы мышц. Кроме того,
во время ползания развиваются и крепнут руки. В общем, это хорошая гимнастика
для всесторонней тренировки ребенка и прекрасная подготовка к
будущей ходьбе.
УЧИМСЯ ХОДИТЬ И ПАДАТЬ
Первые шаги, сколько радости они доставляют всем: и ребенку и взрослым!
И сколько тревоги... Особенно побаиваются бабушки и мамы: а вдруг
упадет? В мягкой кроватке это не так страшно, а если на твердом полу? И
помогают. Учат ходить так, чтобы малыш не падал: держат за ручки, за воротник
пальто, за шарф, сажают в специальные ходунки или надевают что-то
вроде сбруи. И так до тех пор, пока ребенок не научится ходить.
Кому от этого хорошо? Конечно, прежде всего взрослым так спокойнее. А
малышу? Ему от такой "помощи" пользы мало. Ведь движения его скованны,
он не чувствует своих возможностей, не узнает опасностей и совсем не
учится... падать. "А разве этому нужно учиться?" - спросите вы. Обязательно!
Потому что бабушка и мама будут рядом не всегда, а в любой беготне,
подвижной игре, спорте сплошь и рядом бывают ситуации, когда падения
не избежать. Значит, сильный ушиб, травма может быть там, где умеющий
падать отделается только легким испугом, а то и вовсе такой мелочи
не заметит.
Спортсменов, особенно самбистов, акробатов, гимнастов, фигуристов,
парашютистов, даже специально учат падать: группироваться, напрягать
мышцы, смягчать удар спружиненными ногами, руками, перекатом. Но вот что
интересно: всеми этими приемами куда легче, чем взрослые, и без всякого
специального обучения овладевают дети в первые годы жизни, если, конечно,
им позволят.
Много раз, видя, как виртуозно умеют падать наши ребята, как хорошо
владеют своим телом, мы пытались вспомнить: а с чего же это начиналось?
Ведь мы их этому специально не учили...
Но и не мешали им - вот в чем дело! Очень рано пуская их ползать по
полу, позволяя им путешествовать по всем комнатам самостоятельно, мы не
могли запретить малышу находить какую-нибудь опору, вставать с пола, а
потом... и падать. Такие попытки встать, держась за что-нибудь, дети
предпринимали десятки, даже сотни раз. И многие из этих попыток кончаются
неудачей - падением. С самого начала у наших ребятишек это получалось
очень ловко и даже немного потешно. Качнувшись назад, малыш легко складывался
(точь-в-точь как перочинный ножик) и садился мягким местом на
пол, а качнувшись вперед, выставлял ручки и становился на четвереньки.
Когда ручонки сильные, они спружинят, и ни лоб, ни нос до пола не достанут.
Чаще всего он при этом не успевал даже испугаться и продолжал путешествие
как ни в чем не бывало. Ни мы, ни малыш этим падениям не придавали
никакого значения и не опасались их. Только однажды мы серьезно испугались.
Девятимесячного Алешу пришлось как-то оставить на целый день у бабушки.
А возвратившись домой вечером, без всяких предосторожностей, как
всегда, я оставил его на полу посредине комнаты. И тут увидел совершенно
необычную картину. Алеша сделал несколько шагов, остановился, качнулся
назад и стал падать. Но падал он как-то странно, выпрямившись и закинув
голову назад, и поэтому сильно стукнулся головой об пол. В чем дело? Я
не мог понять, куда девалось его умение падать.
"Секрет" раскрылся на следующее утро, когда к нам пришла бабушка.
Оказывается, она, боясь, что начинающий ходить Алеша может упасть, ходила
весь день за ним следом и придерживала его затыл
...Закладка в соц.сетях
